Drucksache 17 / 18 878   
 Schriftliche Anfrage 

17. Wahlperiode   

 

 

 

 

Schriftliche Anfrage   
 
des Abgeordneten Philipp Magalski  (PIRATEN) 
 
vom 13. Juli 2016 (Eingang beim Abgeordnetenhaus am 18. Juli 2016) und  Antwort 
 

Staatliche Europa-Schulen Berlin (SESB) 
 

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Im Namen des Senats von Berlin beantworte ich Ihre 

Schriftliche Anfrage wie folgt:   

 

1. Wie bewertet der Senat die Entwicklung der 
Staatlichen Europa-Schulen Berlin (SESB) als besonderes 

Angebot der Berliner Schule seit 1992? 

 

Zu 1.: Die Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB) 

wurde 1992 mit drei Sprachkombinationen (Deutsch-

Englisch, Deutsch-Französisch, Deutsch-Russisch) als 

Schulversuch eingerichtet. Später kamen sechs weitere 

Sprachkombinationen hinzu. 2012 wurde der Schulversuch
 erfolgreich beendet. Der Abschlussbericht der Senatsverwaltung
 für Bildung, Jugend und Wissenschaft  

stellt fest, „dass es sich bei dem Berliner Modell grundsätzlich
 um ein zukunftweisendes, erfolgversprechendes  

Spracherwerbskonzept handelt, das in einzigartiger Konsequenz
 bilinguale Ausbildung in Verbindung mit interkulturellem
 Lernen umsetzt.“ Die SESB als Schule besonderer
 pädagogischer Prägung hat mittlerweile 31 

Standorte und ca. 7000 Schülerinnen und Schüler und 

erweist sich als erfolgreiches Modell. 

 

 

2. Wie bewertet der Senat die Diskrepanz zwischen 
dem Anspruch eines gleichberechtigten Zugangs zu einer 

SESB für alle interessierten Berliner Schülerinnen und 

Schüler auf der einen Seite und der Tatsache andererseits, 

dass sich die englischsprachigen SESBs ausschließlich in 

westlichen Stadtteilen Berlins befinden? 

 

Zu 2.: Die geografische Situation der beiden Grundschul
-Standorte der SESB für Deutsch-Englisch ist u.a. 

den historischen Bedingungen geschuldet: Die ersten 

SESB-Standorte wurden auch als Ersatz für Schulen eingerichtet
, die den Familien der alliierten Streitkräfte in 

Berlin zur Verfügung standen.  

 



Abgeordnetenhaus Berlin  – 17. Wahlperiode Drucksache 17 / 18 878    
 

 

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3. Wie setzt sich die SESB-Schülerschaft – erfasst 
nach Postleitzahlen – im Schiller-Gymnasium (Berlin 
Charlottenburg) zusammen? 

a) Falls dem Senat diese Informationen nicht vorliegen
: Wo kann die Zusammensetzung dieser Schülerschaft 

nach bezirklicher Herkunft erfragt werden? 

Zu 3.: Die SESB-Schülerschaft der Klassenstufen 7 

bis 10 im Schiller-Gymnasium setzt sich – nach Wohnbezirken
 unterschieden – folgendermaßen zusammen: 

 

 

 

 

Kst Kl_a Kart Mi CW FK Nk Pa Rd Sp SZ TK TS Insg. 

07 D 31 5 5 2 1 5 

 

2 3 

  

23 

 
E 31 3 7 

  

2 

 

7 4 

  

23 

 
F 31 3 5 1 1 5 

 

2 4 

 

2 23 

07 Ergebnis 

  
11 17 3 2 12 

 
11 11 

 
2 69 

08 D 31 3 6 1 1 1 

  

11 

 

1 24 

 
E 31 2 8 

   

1 5 2 

 

4 22 

 
F 31 

 

12 1 1 

   

7 1 1 23 

08 Ergebnis 

  
5 26 2 2 1 1 5 20 1 6 69 

09 D 31 2 5 2 

 

4 

 

3 10 1 2 29 

 
E 31 3 12 

  

2 1 4 7 

 

2 31 

09 Ergebnis 

  
5 17 2 

 
6 1 7 17 1 4 60 

10 D 31 1 18 1 

 

1 

 

2 8 

 

1 32 

 
E 31 3 2 3 

 

6 

 

9 2 

  

25 

10 Ergebnis 

  
4 20 4 

 
7 

 
11 10 

 
1 57 

Insg. 

  
25 80 11 4 26 2 34 58 2 13 255 

 
Erklärung der Abkürzungen: Kst = Klassenstufe, Kl -a = Klassen-Alphazeichen, Kart = Klassenart (31 = SESB-Klasse), Mi = 

Mitte, CW = Charlottenburg-Wilmersdorf, FK = Friedrichshain-Kreuzberg, Nk = Neukölln, Pa = Pankow, Rd = Reinickendorf, Sp = 

Spandau, SZ = Steglitz-Zehlendorf, TK = Treptow-Köpenick, TS = Tempelhof-Schöneberg 
 

 

4. Bestehen auf Senats- oder Bezirksebene konkrete 
Pläne zur Gründung einer englischsprachigen weiterführenden
 Europaschule (SESB; inkl. gymnasialer Oberstufe) 

bzw. zur Einführung eines englischsprachigen bilingualen 

SESB-Zweiges in einem der östlichen Stadtbezirke? 

 

Zu 4.: Für die Einrichtung eines weiterführenden 

Standortes der SESB Deutsch-Englisch sieht der Senat 

zurzeit angesichts der bestehenden Auslastung keinen 

Bedarf. Für einen weiteren Grundschulstandort der SESB 

Deutsch-Englisch zeigt sich durch die Übernachfrage an 

den bestehenden Standorten durchaus Bedarf. Bei weiteren
 Planungen wird der Aspekt der ausgewogenen Verteilung
 auf das Stadtgebiet angemessen berücksichtigt. 
 

 

Berlin, den 22. Juli 2016 

 

 

In Vertretung 

 

Mark Rackles 

Senatsverwaltung für Bildung, 

Jugend und Wissenschaft 

 
 

(Eingang beim Abgeordnetenhaus am 26. Juli 2016)