Drucksache 18 / 16 569
Schriftliche Anfrage

18. Wahlperiode

Schriftliche Anfrage

des Abgeordneten Paul Fresdorf (FDP)

vom 27. September 2018 (Eingang beim Abgeordnetenhaus am 27. September 2018)

zum Thema:
Schreiben lernen

und Antwort vom 11. Oktober 2018 (Eingang beim Abgeordnetenhaus am 15. Okt. 2018)

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Senatsverwaltung für Bildung,  
Jugend und Familie 
 
 
 
 
Herrn Abgeordneten Paul Fresdorf (FDP) 

über 

den Präsidenten des Abgeordnetenhauses von Berlin 

über Senatskanzlei - G Sen - 

 
 
 
A n t w o r t  

auf die Schriftliche Anfrage Nr. 18/16 569 
vom 27. September 2018 
über Schreiben lernen 
___________________________________________________________________ 
 
Im Namen des Senats von Berlin beantworte ich Ihre Schriftliche Anfrage wie folgt:  
 
 
1. Welche Methoden werden in welcher Verbreitung an den Berliner Schulen zum Erlernen des 

Schreibens angewandt? 
(Bitte Auflistung der Methoden und die Angabe darüber an wie vielen Schulen welche Methode 
angewandt wird.) 

 

Zu 1.:  
 

Methoden der Unterrichtsgestaltung und verwendete Lehr-Lernmaterialien in 
einzelnen Fächern und Jahrgangsstufen werden statistisch nicht erhoben. 
 
 
2. Wenn keine Datenlage dazu vorhanden ist, warum nicht? 

 

Zu 2.:  
 
Wie bereits in der Antwort des Senats auf die Frage 2 zur Schriftlichen Anfrage Nr. 
18/13 603 vom 13. März 2018 mitgeteilt, entscheiden Lehrkräfte gemäß § 67 des 
Schulgesetzes (SchulG) auf Grundlage der Inhalte und Ziele des Rahmenlehrplans 
(RLP) in den Fachkonferenzen in eigener Verantwortung darüber, welche Methoden 
und Materialien unter den schulischen Bedingungen und mit Bezug auf den 
individuellen Förderbedarf eines jeden Kindes am geeignetsten erscheinen und in 
welcher Form sie diese einsetzen. 
 
 
3. Wenn keine Datenlage vorhanden ist, warum kann die Senatsverwaltung dann öffentlich die 

Aussage treffen, dass man davon ausgeht, dass überwiegend die „Fibelmethode“ angewandt wird? 

 
 



2 
 

Zu 3.:  
 
Nach den der Schulaufsicht vorliegenden Informationen, die auf Hospitationen in 
Schulen, Gesprächen mit Schulleitungen sowie Auskünften der Fachberaterinnen 
und Fachberater für die Schulanfangsphase beruhen, arbeiten die Lehrkräfte in 
Berliner Grundschulen in der Regel mit einem, mitunter auch mit mehreren 
Fibellehrwerken. Dies erfolgt vor dem Hintergrund, dass alle heutigen, gängigen 
Materialien der Verlage die systematische Einführung der Buchstaben in 
Kombination mit dem angeleiteten und zunehmend orthografisch orientierten 
Schreiben mit einer Anlauttabelle vereinen. 
 
4. Sind dem Senat Fälle bekannt, bei denen an einer Schule verschiedene Methoden zum Erwerb der 

Fähigkeit des Schreibens angewandt werden? (in derselben Klassenstufe und 
klassenstufenübergreifend) 

 

Zu 4.:  
 
Schulanfängerinnen und Schulanfänger verfügen über unterschiedliche 
Vorkenntnisse und Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb. Um den Unterricht 
in der Schulanfangsphase anschlussfähig zu gestalten, obliegt es der didaktischmethodischen
 Kompetenz der Lehrkräfte, den Lernbedürfnissen jedes Kindes mit 
individuellen Lernangeboten gerecht zu werden. Das dafür passende didaktischmethodische
 Vorgehen in Verbindung mit den hierfür einzusetzenden Lehr-
Lernmaterialien wählen die Lehrkräfte auf Grundlage ihrer fachlichen Expertise, unter 
Berücksichtigung der Vorgaben des Rahmenlehrplans und der schulinternen 
Festlegungen in eigener Verantwortung aus (vgl. auch Antwort zur Frage 2). 
 
5. Wie bewertet der Senat die Entscheidung des Landes Brandenburg, ab dem kommenden 

Schuljahr ausschließlich mit der „Fibelmethode“ zu arbeiten? 
 

Zu 5.:  
 
Der Senat bewertet bildungspolitische Entscheidungen anderer Länder nicht. 
 
 
 
Berlin, den 11. Oktober 2018 
 
In Vertretung 
Mark Rackles 
Senatsverwaltung für Bildung, 
Jugend und Familie