BÜRGERSCHAFT DER FREIEN UND HANSESTADT HAMBURG Drucksache 21/8568 21. Wahlperiode 11.04.17 Schriftliche Kleine Anfrage der Abgeordneten Sabine Boeddinghaus (DIE LINKE) vom 03.04.17 und Antwort des Senats Betr.: Nachfragen zu den LSE-Angaben in den Drs. 21/8383 und 21/8385 Einige der Senatsantworten auf meine beiden jüngsten Schriftlichen Kleinen Anfragen zum Komplex Zahlen und Quoten zum sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen, Sprach und soziale/emotionale Entwicklung (LSE) in den Klassenstufen 4 seit 2014/2015 und in der Klassenstufe 5 in 2016/2017 beziehungsweise den entsprechenden Zuweisungen für das Schuljahr 2017/ 2018 bedürfen jeweils weiterer Erklärungen. Ich frage den Senat: 1. Die Antwort des Senats auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8385) in Frage 1. gibt für die LSE-Anteile der Grundschulen in Sek I (Primarschulen) bei 171 Schülern/-innen in 2016/2017 in Jahrgang 5 die Zahl 0 an: Gibt es tatsächlich kein einziges Kind mit diagnostiziertem Bedarf? Wenn nein, wie kommt die Angabe dann zu Stande? Die in der Drs. 21/8385 berichteten null Schülerinnen und Schüler mit LSE Förderbedarf in Jahrgangsstufe 5 an den vier sechsjährigen Hamburger Grundschulen basieren auf den Einträgen der Schulen in die Schulverwaltungsprogramme mit Stand 02.02.2017. Für 58 Schülerinnen und Schüler waren an den vier Schulen zu diesem Stichtag LSE Förderbedarfe eingetragen, von diesen besuchen keine die Jahrgangsstufe 5. Einen Hinweis darauf, dass an den vier Schulen generell keine LSE Einträge vorgenommen wurden, gibt es nicht. Es gibt zudem keine Hinweise, dass Einträge aus technischen Gründen nicht in die statistischen Auswertungstools übernommen wurden. Im Schuljahr 2016/2017 haben 39 weitere weiterführende Schulen keine Schülerinnen und Schüler mit LSE Förderbedarf in Jahrgangsstufe 5 gemeldet, darunter drei Stadtteilschulen . Es kommt demnach vor, dass es an Schulen Jahrgangsstufen gibt, in denen zum Erhebungszeitpunkt keine LSE Förderbedarfe eingetragen sind. Es kann daher angenommen werden, dass die Angaben den tatsächlichen Bedarfen entsprechen, auch wenn bei der Vielzahl von Einträgen, die durch die Schulen für jede Schülerin und jeden Schüler gepflegt werden müssen, fehlende oder fehlerhafte Einträge nie ganz auszuschließen sind. 2. Der Antwort des Senats auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8385) zu Frage 4. nach wird darauf verwiesen, dass die Zuweisungen auch in Klasse 5 systemisch und einmalig ermittelt zur Verfügung stehen und von Veränderungen der Bedarfslage, etwa durch Schulwechsel oder zusätzliche diagnostizierte LSE-Förderbedarfe, unabhängig seien. Wie wird diese Einmalzuweisungspolitik von Senat beziehungsweise zuständiger Fachbehörde gegenüber den Schulen, die durch folgende Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 2 Umstände betroffen sind, gerechtfertigt? (Bitte für jeden Bereich einzeln Stellung nehmen:) a. Stärkere Besetzung mit LSE-Schülern/-innen durch Verteilerkonferenzen b. Erhöhte zusätzlich diagnostizierte LSE-Förderbedarfe c. Starke Zuwanderungen (mehr Anmeldungen) von LSE-Schülern/ -innen d. Stärkeres Engagement in der Zuschulung von Schülern/-innen mit Migrationshintergrund und/oder Fluchtbiografie Aufwachsend seit dem Schuljahr 2015/2016 hat die für Bildung zuständige Behörde die Zuweisungen für die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung (LSE) in zweierlei Hinsicht deutlich verbessert : Zum einen wird die Gesamtzahl der zur Verfügung stehenden Lehrerstellen für die inklusive Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten LSE deutlich um 120 Sonderpädagogenstellen erhöht. Zum anderen orientiert sich die Zuweisung der Ressourcen in der Sekundarstufe 1 nicht mehr nur am Sozialindex und der Schülerzahl der Schule, sondern primär an der Anzahl der zu einem Stichtag diagnostizierten Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten LSE sowie an den Zuweisungen in den Verteilerkonferenzen. Hierdurch erfolgt die Zuweisung ausgeweitet und zielgerichteter, ohne den von der Bürgerschaft in Drs. 20/3641 beschlossenen Grundsatz zu verlassen, die Ressourcen für diese drei Förderschwerpunkte systemisch zuzuweisen. Damit handelt es sich um eine kalkulatorische Größe für die Errechnung der pauschalen Zuweisung der gesamten Schülerschaft eines Jahrgangs unabhängig von der Herkunft der Schülerinnen und Schüler, wohl aber unter Berücksichtigung der konkreten Zahl der tatsächlich den Schulen zugewiesenen eindeutig diagnostizierten Kinder mit Förderbedarf LSE. Diese spürbaren Verbesserungen in der Ressourcenzuweisung werden von den Schulen begrüßt. Im Übrigen siehe ausführlich in Drs. 21/2278 und Drs. 21/8059. 3. Sehen Senat beziehungsweise zuständige Fachbehörde hinsichtlich der in Frage 2. (siehe oben) angesprochenen Belastungsmomente Nachsteuerungs - beziehungsweise Entlastungsstrategien für davon betroffene Schulen vor? Falls ja, wann, in welchem Umfang/Höhe und nach welchem Verfahren sollen diese Nachsteuerungen beziehungsweise Entlastungen erfolgen? (Bitte erläutern.) a. Falls nein, auf welcher Grundlage wird diese Haltung hinsichtlich der betroffenen Schulen vertreten? (Bitte fachlich und sachlich Stellung nehmen.) b. Falls nein, inwiefern sieht der Senat dadurch keine Benachteiligung oder Ungleichbehandlung für die betroffenen Schulen gegeben? (Bitte sachlich und fachlich Stellung nehmen.) Für kurzfristige, temporäre Aufgaben stehen fünf zusätzliche Sonderpädagogenstellen zur Verfügung, siehe auch Drs. 21/6590. 4. Gab es hinsichtlich Frage 2. (siehe oben) in 2015/2016 und 2016/2017 Beanstandungen/Beschwerden zur Einmalzuweisungspolitik in Sachen LSE in Klasse 5 des Senats seitens betroffener Schulen? Wenn ja, wie viele Beanstandungen/Beschwerden gab es und wie wurde senatsseitig darauf reagiert? (Bitte pro Schuljahr, nach Schulformen unterschieden, in absoluten Zahlen in einer Excel-Tabelle angeben und erläutern.) a. Gab es hinsichtlich Frage 2. (siehe oben) in 2015/2016 und 2016/ 2017 Beanstandungen/Beschwerden zur fehlenden Nachsteuerung beziehungsweise Entlastung des Senats in Sachen LSE in Klasse 5 seitens betroffener Schulen? Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 3 Wenn ja, wie viele Beanstandungen/Beschwerden gab es und wie wurde senatsseitig darauf reagiert? (Bitte entsprechend in der Tabelle zu 4. angeben und erläutern.) Zum veränderten Zuweisungsverfahren für die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte LSE sind der zuständigen Fachbehörde keine Beanstandungen beziehungsweise Beschwerden bekannt. Im Rahmen der Schulbesuche zum Stand der inklusiven Bildung wurden im angefragten Zeitraum fast alle Stadtteilschulen aufgesucht. In diesem Zusammenhang waren die Rückmeldungen zur veränderten Ressourcenzuweisung durchweg positiv. 5. In der Antwort auf Frage 5. in meiner Schriftlichen Kleinen Anfrage (Drs. 21/8385) wird angeben, dass eine zusätzliche Diagnostik der Schulen nicht zentral erfasst wird. Weshalb nicht und welche Ergebnisse bestehen nach Einzelabfrage der staatlichen Schulen hinsichtlich deren nachträglich diagnostizierten LSE-Zusatzbedarfe in 2016/2017? (Bitte begründen und die Daten der Einzelabfrage mit Angabe von Standort, Schulform, Sozialindex und Bezirk nach Einzelförderbedarfen L,S und E in absoluten Zahlen wie in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie wird bei nicht erfolgter Erfassung der LSE-Nachdiagnosen von Senat beziehungsweise zuständiger Fachbehörde sichergestellt, dass die Beurteilung der Einzelsituation und entsprechenden Belastungslage der Standorte im Förderbedarf LSE gewährleistet ist? (Bitte Verfahren erklären.) Auf eine schulgenaue Auflistung der nachträglichen Diagnostik der Stadtteilschulen und Gymnasien wird aus datenschutzrechtlichen Gründen verzichtet. Aufgrund der kleinen Anzahl der betroffenen Schülerinnen und Schüler sind Rückschlüsse auf personenbezogene Informationen hinsichtlich der sonderpädagogischen Förderbedarfe möglich. Die schulgenaue Veröffentlichung der Zahlen beeinträchtigt daher die datenschutzrechtlichen Belange dieser Personen unverhältnismäßig. 6. Der Antwort des Senats auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8383) zu den Fragen 1. – 7. nach sind die gegebenen Daten vorläufig , da noch nicht alle Überprüfungen der von Schulen vermuteten sonderpädagogischen Förderbedarfe abgeschlossen seien. Wann genau wird das Verfahren vollumfänglich beendet sein? (Bitte Zeitpunkt angeben .) a. Da die Überprüfungen noch nicht abgeschlossen sind, welche erwarteten Auswirkungen wird das auf die der reale LSE-Bedarfslage im Jahrgang 5 des kommenden Schuljahres 2017/2018 haben? (Bitte erläutern.) b. Inwiefern sind die bisherigen Zahlen dadurch noch verbindlich zu erachten und welche eventuellen Zusatzmaßnahmen sind seitens des Senats beziehungsweise der zuständigen Fachbehörde diesbezüglich für die Organisation des kommenden Jahrgangs 5 in 2017/ 2018 angedacht? (Bitte Stellung nehmen und Maßnahmen erläutern .) c. Da die Verteilerkonferenzen für Jahrgang 5 2017/2018 bereits durchgeführt wurden, welche Veränderungen werden sich dadurch an den bestehenden Ergebnissen ergeben und wie werden die betroffenen Standorte diesbezüglich unterstützt? d. Inwiefern ist eine Verteilung und Planung kommender schulischer Jahrgänge überhaupt vor Abschluss solcher Überprüfungen gerechtfertigt und inwiefern ist sie sinnvoll? (Bitte fachlich und sachlich begründen.) e. Welche Gründe liegen für derartige Verzögerungen bei der Überprüfung vor, sind diese innerhalb der letzten vier Schuljahre die Regel und wenn ja, gibt es Planungen, den Prozess zu verändern, um sicherzustellen, dass die entsprechenden Überprüfungen zukünftig Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 4 abgeschlossen werden können, ehe die schulorganisatorische Verteilung stattfindet? f. Bezogen auf 6. e.: Wenn ja, wie sehen diese Planungen im Einzelnen aus? Falls nein, mit welcher Begründung existieren derartige Planungen nicht? (Bitte erklären beziehungsweise begründen.) Die Angabe, die gegebenen Daten seien vorläufig, da noch nicht alle Überprüfungen der von Schulen vermuteten sonderpädagogischen Förderbedarfe abgeschlossen seien, bezieht sich auf den Zeit-punkt des Datenabzuges zu den sonderpädagogischen Förderbedarfen aus den Schulverwaltungsprogrammen. Insofern handelt es sich bei den berichteten Daten um schulstatistische Stichtagsdaten, die sich jeweils auf den Tag der Schuljahreserhebung und auf den Tag des Sonderabzuges in den drei Schuljahren beziehen und die nicht zwangsläufig in allen Punkten identisch mit Daten aus einem laufenden Verfahren sind. Hierauf ist in den Anlagen zu Drs. 21/8383 hingewiesen worden. Die Verteilerkonferenzen finden zu einem Zeitpunkt statt, der nach dem Stichtag des Datenabzuges für statistische Zwecke liegt. Abweichungen zwischen den schulstatistischen Ergebnissen und möglichen Aktualisierungen, zum Beispiel durch eine in der Zwischenzeit abgeschlossene Überprüfung eines von einer Schule vermuteten LSE- Förderbedarfes durch das zuständige ReBBZ, werden bei den Verteilerkonferenzen ebenso berücksichtigt wie auch die Fälle, bei denen eine Schülerin oder ein Schüler einer nicht staatlichen Schule mit einem unbefristeten LSE-Förderbedarf auf Wunsch der Eltern in eine staatliche Schule wechseln soll oder die Fälle, bei denen eine Anmeldung nicht fristgerecht erfolgte. In den Verteilerkonferenzen werden auch die Fälle berücksichtigt, bei denen eine Schule einen LSE-Förderbedarf vermutete, das zuständige ReBBZ aber einen speziellen Förderbedarf feststellte. Im Übrigen ist der Prozess der Verteilung der künftigen Fünftklässlerinnen und -klässler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Rahmen der Schulorganisation für das Schuljahr 2017/2018 noch nicht abgeschlossen. 7. In der Antwort auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8383) unter Frage 10. wurde eine Veränderungen der Definitions- und/oder Bemessungsgrundlage beziehungsweise der Bewertungsrahmen zu den Einzelbereichen L, S und E seitens des Senats explizit ausgeschlossen. Ist diese Zusage definitiv und auch für 2017/2018 so, insbesondere hinsichtlich der entsprechenden Zuweisungen an die Schulen, verbindlich? Falls Nein, inwiefern und mit welcher Begründung nicht? (Bitte Unterschiede beschreiben und erläutern.) Ja. Zum gegenwärtigen Zeitpunkt sind keine Veränderungen geplant. 8. Wie erklären Senat beziehungsweise zuständige Fachbehörde die den Daten der Anlagen zu meiner Schriftlichen Kleinen Anfrage (Drs. 21/8383) zu entnehmenden deutlichen Diskrepanzen zwischen den durchweg höheren LSE-Voreinschätzungen der Grundschulen und den niedrigeren Bewertungen der ReBBZ seit 2014/2015 bis 2016/2017? (Bitte für jedes Schuljahr einzeln erläutern.) a. Wie bewerteten/bewerten Senat und zuständige Fachbehörde diese Unterschiede und wie haben sie dahin gehend reagiert? (Bitte pro Schuljahr Stellung nehmen und Maßnahmen erläutern.) Siehe Drs. 21/8383 sowie Antwort zu 9. bis 10. c. 9. In sämtlichen betrachteten Schuljahren vor 2016/2017 sind laut Daten in der Antwort auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8383) die Anteile beim Einzelförderbedarf Lernen (L) hinsichtlich der LSE- Ergebnisse stets mit Abstand die höchsten, sowohl was die schulisch als auch die ReBBZ geführten Beurteilungen anbetrifft, dennoch sinkt dieser Anteil in 2016/2017 plötzlich rapide ab, wie erklären sich Senat bezie- Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 5 hungsweise zuständige Fachbehörde diesen Umstand? (Bitte sachlich und fachlich Stellung nehmen.) a. Wie bewerten Senat beziehungsweise zuständige Fachbehörde diese Entwicklung und welche Konsequenzen leiten sich daraus ab? (Bitte erläutern.) 10. Laut den Anlagen zur Antwort des Senats auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8383) liegen die für 2016/2017 von den vordiagnostizierenden Schulen ermittelten sonderpädagogischen Förderbedarfe im Einzelförderbedarf Sprache (S) circa viermal höher als 2015/2016. Stehen diese hohen Werte der Schule im direkten Zusammenhang mit der Zuschulung von Schülern/-innen mit Migrationshintergrund ins Regelsystem ? a. Wenn ja, wieso sind die von den ReBBZ diagnostizierten Werte demgegenüber jedoch zehnmal niedriger veranschlagt? (Bitte erklären und erläutern.) b. Wenn ja, wie kann es dann sein, dass trotz der hohen Einschulungsquote von Schülern/-innen aus teils schulfernen oder gar schulfremden Lern- und Lebenswelten anderer Länder ins Regelsystem der Grundschulen nicht nur keine Erhöhung im LSE- Einzelförderbedarf Lernen (L) erzeugt wird, sondern im Gegenteil die Quoten für 2016/2017 sogar nie gekannte Minderungen erfahren ? (Bitte erklären und erläutern.) c. Wenn nein, welche Gründe sieht der Senat beziehungsweise die zuständige Fachbehörde dann für den enormen Anstieg im LSE- Einzelförderbedarf Sprache (S) und wie korreliert diese Erhöhung aus Senatssicht mit der enormen Abschwächung im Bereich Lernen (L)? (Bitte erklären und erläutern.) In der Anlage 3 zu Drs. 21/8383 sind bei den einzelschulischen Angaben sowohl bei den Ergebnissen der schulischen Vorklärung als auch bei den Ergebnissen der ReBBZ-Diagnostik Spalten vertauscht worden. Die Vertauschung der Spalten hatte jedoch keine Auswirkung auf die Förderquoten, die sich auf die durch ein ReBBZ bestätigten sonderpädagogischen Förderbedarfe beziehen. Zu den korrekten einzelschulischen Angaben und den korrekten Förderquoten in Bezug auf die Ergebnisse der schulischen Vorklärung in den Schuljahren 2014/2015 bis 2016/2017 siehe Anlagen 1 bis 3. Angesichts des hohen Aufwandes, der mit der Beantwortung der Drs. 21/8383 verbunden war, lässt es sich nicht gänzlich ausschließen, dass solche Fehler in der Kürze der für die Beantwortung zur Verfügung stehenden Zeit nicht entdeckt werden. Abgefragt wurden für drei Schuljahre und 204 Grundschulen beziehungsweise Grundschulabteilungen von Stadtteilschulen jeweils 25 Einzelmerkmale. In der Summe sind dies 15.300 Einzelangaben, von denen nur ein Teil errechnet werden konnte. Diese 15.300 Einzelangaben mussten aus Gründen des Datenschutzes teilweise anonymisiert werden, das heißt Zahlenangaben, die kleiner als 5 waren, mussten durch die Angabe „<5“ ersetzt werden. Dieses umfasst auch die händische Überprüfung der sogenannten Randverteilungen, das heißt, es muss jeweils geprüft werden, ob sich anonymisierte Angaben gegebenenfalls aus Summenwerten oder Prozentangaben rekonstruieren lassen. In solchen Fällen sind dann auch Summenwerte oder Prozentangaben händisch zu anonymisieren. Für den sonderpädagogischen Förderbereich Lernen haben sich die Förderquoten in Bezug auf die Gesamtanzahl der Schülerinnen und Schüler wie folgt entwickelt: Schuljahr 2014/2015: 4,2 Prozent Schuljahr 2015/2016: 4,5 Prozent Schuljahr 2016/2017: 3,6 Prozent Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 6 Diese Veränderungen binnen der letzten drei Schuljahre sind trotz der geringfügigen Steigerung im Schuljahr 2015/2016 die Folge der Etablierung der Diagnoseverfahren und Diagnosekriterien im sonderpädagogischen Förderbereich Lernen. Die Abgrenzung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich Lernen von einem pädagogischen Förderbedarf in einzelnen Lernbereichen erfolgt zunehmend konsequent. Hier geht es insbesondere um die Gruppe derjenigen Schülerinnen und Schüler, die angesichts geringer fachlicher Kompetenzen im Fach Deutsch und/oder im Fach Mathematik einen deutlichen pädagogischen Unterstützungsbedarf im Lesen, Rechtschreiben und/oder Rechnen aufweisen. Gegebenenfalls ist dies die Folge deutlicher Schwächen in den hierfür erforderlichen Basiskompetenzen, jedoch nicht grundlegend die Folge einer Schwäche im Erwerb kognitiver Strukturen (sonderpädagogischer Förderbedarf Bereich Lernen). Letztgenannte Schülerinnen und Schüler sind im Aufbau förderlicher Lernstrategien sowie eines für das schulische Lernen angemessenen Lern- und Leistungsverhaltens beeinträchtigt und weisen bei zielgerichteter Förderung über einen längeren Zeitraum keinen hinreichenden Lernertrag auf. Für die erstgenannte Schülerschaft mit pädagogischem Förderbedarf greifen die vielfältigen pädagogischen Unterstützungsmaßnahmen wie eine gezielte Unterstützung im Unterricht mittels individualisierten Unterrichts, weitergehende Förderung und Unterstützung mittels Nachteilsausgleichs und anderen Maßnahmen im Rahmen der Richtlinie zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen, das Hamburger Sprachförderkonzept, Lernförderung und/oder andere schulische und außerschulische Maßnahmen. Die sonderpädagogische diagnostische Entscheidung und die daraus resultierenden Beschulungs- und Förderempfehlungen sind Gegenstand der gemeinsamen förderdiagnostischen Überlegungen von Grundschule und ReBBZ. Für den sonderpädagogischen Förderbereich Sprache haben sich die Förderquoten in Bezug auf die Gesamtanzahl der Schülerinnen und Schüler wie folgt entwickelt: Schuljahr 2014/2015: 0,9 Prozent Schuljahr 2015/2016: 0,7 Prozent Schuljahr 2016/2017: 0,5 Prozent Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Sprache ist sowohl nach der schulischen Vorklärung als auch nach der ReBBZ-Diagnostik absolut und prozentual der geringste Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den drei Bereichen LSE. Binnen der letzten drei Schuljahre ist der sonderpädagogische Förderbedarf im Bereich Sprache rückläufig. Diese Rückläufigkeit in beiden Phasen des zweistufigen Verfahrens dokumentiert die Intensivierung der Zusammenarbeit von Grundschulen und ReBBZ im gemeinsamen diagnostischen Prozess und die Wirksamkeit der Diagnosekriterien für den sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache in Bezug auf die Abgrenzung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich Sprache und einem Sprachförderbedarf. Der sonderpädagogische Förderbedarf im Bereich Sprache ist Abbild einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung. Die oben genannten Werte stehen ausdrücklich nicht in einem Zusammenhang mit der Zuschulung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund beziehungsweise Flucht- und Zuwanderungshintergrund. Ein migrationsbedingter Sprachförderbedarf in der Bildungssprache Deutsch wird deutlich abgegrenzt von einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Sprache. Den Rahmen bieten das Hamburger Sprachförderkonzept sowie die Vorgaben zur Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Fluchthintergrund. In Bezug auf einen sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Sprache sind entscheidende Abgrenzungskriterien die Anforderung eines mindestens einjährigen Kontaktes der Schülerin beziehungsweise des Schülers zur Bildungssprache Deutsch im schulischen Kontext sowie deutliche Hinweise auf spezifische Sprachentwicklungsstörungen in der Familiensprache. Auch die Werte in Bezug auf Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen stehen nicht im Zusammenhang mit dem Anteil der Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 7 Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrung beziehungsweise mit andersartigen Schulerfahrungen. Diese Schülerinnen und Schüler benötigen Zeit, Bildungserfahrung im hiesigen Schulsystem mit einer spezifischen Sprachbildung, bevor die Frage eines möglichen sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich Sprache oder Lernen professionell bearbeitet werden kann. 11. Da die entsprechenden zweistufigen Diagnoseverfahren auf sonderpädagogischen Förderbedarf LSE laut Senatsantwort auf meine Schriftliche Kleine Anfrage (Drs. 21/8383) auch in den dritten Klassen vollumfänglich durchgeführt werden, wie viele Schüler/-innen wurden jeweils seitens der Schulen und seitens der ReBBZ in der Jahrgangsstufe 3 seit 2014/2015 bis heute (Stand März 2017) mit Förderbedarf LSE diagnostiziert? (Bitte für jedes Schuljahr einzeln für LSE-Gesamt sowie für jeden Einzelförderbedarf in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) Die in den Grundschulen ab Jahrgangsstufe 3 erfolgte Vorklärung mündet Ende Klasse 3 beziehungsweise Anfang Klasse 4 in der sonderpädagogischen Diagnostik der ReBBZ. Eine statistische Erfassung, zu welchem Zeitpunkt die Vorklärung der Grundschule sowie die sonderpädagogische Diagnostik durch die ReBBZ erfolgt, findet nicht statt, da jede Schülerin und jeder Schüler nur einmalig im zweistufigen sonderpädagogischen Diagnostikverfahren durch die ReBBZ begutachtet wird. 12. Bezogen auf die gegebenen Daten in m einer Schriftlichen Kleinen Anfrage (Drs. 21/8383): Wie haben die Schulstandorte, deren Vordiagnosen hohe Anteile an LSE-förderbedürftigen Schülern/-innen in Klasse 4 ergaben, auf die Reduzierungen durch die ReBBZ in 2015/2016 und 2016/2017 reagiert? a. Gab es daran Beanstandungen und/oder Beschwerden und wie viele waren es? (Bitte pro Schuljahr einzeln in einer Excel-Tabelle angeben.) b. Wenn ja, welche Argumente und Gründe wurden jeweils angeführt? (Bitte entsprechend in der Tabelle zu 12. a. angeben.) c. Wie wurden diese seitens des Senats beziehungsweise der zuständigen Fachbehörde bewertet? (Bitte für jedes Schuljahr gesondert, entsprechend der vorliegenden Beanstandungs- beziehungsweise Beschwerdegründe, sachlich und fachlich erläutern.) d. Welche Maßnahmen wurden von Senat beziehungsweise Fachbehörde diesbezüglich ergriffen? (Bitte für jedes Schuljahr gesondert jeweilige Maßnahmen angeben.) Die Feinanalyse der Schulstandorte mit Differenzen zwischen der Anzahl eingereichter Klärungsbögen und den Diagnostikergebnissen der ReBBZ ergab, dass es sich pro Schule nur um einzelne Schülerfälle handelt. Diese erklären sich unter anderem in der Aufforderung an die Grundschulen, Schülerfälle, in denen sie sich unsicher sind, mittels eines Klärungsbogens in einen diagnostischen Prozess zu geben. Dabei handelt es sich bei genauerer Analyse häufig um die Abgrenzung von Förderthemen wie Teilleistungsschwächen, Hochbegabung und spezielle sonderpädagogische Förderbedarfe von den sonderpädagogischen Förderbedarfen LSE. Für das Schuljahr 2015/2016 berichteten alle ReBBZ-Gesamtleitungen insgesamt von vier Rückfragen einzelner Schulen zu den Ergebnissen der sonderpädagogischen ReBBZ-Diagnostik. Diese beinhalteten die unterschiedliche Interpretation diagnostischer Testergebnisse und deren Konsequenzen bezüglich angezeigter Fördermaßnahmen . Diese Inhalte konnten in Beratungsgesprächen zwischen ReBBZ-Fachkräften , Gesamtleitungen, Schulleitungen und Förderkoordinatorinnen/Förderkoordinatoren geklärt werden. Im Schuljahr 2016/2017 berichteten alle ReBBZ-Gesamtleitungen insgesamt von fünf Rückfragen aus dem Bezirk Harburg zu den Ergebnissen der sonderpädagogischen ReBBZ-Diagnostik. Zwei Rückfragen von unterschiedlichen Schulen bezogen sich auf die Abgrenzung zwischen pädagogischem und sonderpädagogischem Förderbedarf Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 8 und deren Konsequenzen für die Förderplanung. Zwei Nachfragen einer Schule aus dem Bezirk Harburg mit leicht erhöhter Differenz zwischen der Anzahl eingereichter Klärungsbögen und den Diagnostikergebnissen der ReBBZ bezogen sich in einem Fall ebenfalls auf die zuvor dargestellte Thematik und im anderen Fall auf die Frage der zieldifferenten Beschulung. Bei einem weiteren Einzelfall einer anderen Schule im genannten Bezirk ging es um die unterschiedliche Interpretation diagnostischer Testergebnisse und deren Konsequenzen bezüglich angezeigter Fördermaßnahmen. In allen Fällen fanden neben der erneuten fachlichen Prüfung des Einzelfalles entweder oben genannte Beratungsgespräche oder regional verankerte Förderkoordinatorentreffen zwischen ReBBZ-Fachkräften und Förderkoordinatorinnen/Förderkoordinatoren zu Einzelthemen statt. Das dargestellte einzelfallbezogene Verfahren im engen regionalen Dialog zwischen Grundschulen und ReBBZ hat sich bewährt. 13. Welche Konsequenzen haben die gegenwärtig diagnostizierten LSE- Einzelförderbedarfsergebnisse der ReBBZ in 2016/2017 für die Zuweisungen an die weiterführenden Schulformen für die fünfte Klassenstufe in 2017/2018? (Bitte für jede Schulform in absoluten Zahlen und in Prozent , nach Gesamtförderbedarf LSE und den jeweiligen Einzelförderbedarfen L, S und E, in einer Tabelle angeben.) 14. Welche konkreten Auswirkungen haben sie jeweils für die betroffenen Standorte der weiterführenden Schulformen in 2017/2018? (Bitte jeweils mit Nennung von Standort, Schulform, Sozialindex und Bezirk, in absoluten Zahlen und in Prozent, in einer Excel-Tabelle angeben.) Die Ergebnisse des Diagnostikverfahrens im Schuljahr 2016/2017 bilden die Grundlage für die LSE-Ressourcenzuweisung der Klassenstufe 5 im Schuljahr 2017/2018. Die tatsächliche Zuweisung hängt jedoch auch von der Anzahl der Internationalen Vorbereitungs - und Basisklassen zum 01.08.2017 ab. Hier sind die Planungen noch nicht abgeschlossen. L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) Ad o lp h- Di e st e rw e g- Sc hu le Be rg e do rf 2 77 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 6, 5 / / / / / / / Ad o lp h- Sc hö n fe ld e r- Sc hu le Ha m bu rg - No rd 3 88 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / An to n - Ré e - Sc hu le Al le rm öh e Be rg e do rf 3 12 2 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Au e sc hu le Fi n ke n w e rd e r Ha m bu rg - M itt e 3 53 11 < 5 < 5 ≤ 19 9 < 5 ≤ 13 < 5 / / / / / / / 20 , 8 / / / 17 , 0 0, 0 / / Br üd e r- G rim m - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 2 56 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Cl a ra - G ru n w a ld - Sc hu le Be rg e do rf 2 93 8 < 5 ≤ 12 5 < 5 ≤ 9 < 5 0 / / / 0, 0 / / 8, 6 0, 0 / / 5, 4 0, 0 / / El bi n se lsc hu le Ha m bu rg - M itt e 1 10 5 8 < 5 ≤ 12 7 < 5 ≤ 11 < 5 0 / / / 0, 0 / / 7, 6 0, 0 / / 6, 7 0, 0 / / El bk in de r G ru n ds ch u le Al to n a 6 60 0 < 5 ≤ 4 / 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / Er ic h Kä st n e r Sc hu le W a n ds be k 3 57 < 5 < 5 7 ≤ 15 6 < 5 7 ≤ 17 / / 0 / / / 0, 0 / / / 12 , 3 / 10 , 5 / 12 , 3 / Fr id tjo f-N a n se n - Sc hu le Al to n a 3 12 0 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 4, 2 / / / / / / / Fr itz - Kö hn e - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 1 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G a n zt a gs gr u n ds ch u le Am Jo ha n n isl a n d Ha rb u rg 2 63 6 < 5 ≤ 10 7 7 < 5 0 / / / 0, 0 / / 9, 5 0, 0 / / 11 , 1 0, 0 0, 0 11 , 1 G a n zt a gs gr u n ds ch u le St e rn sc ha n ze Al to n a 2 13 1 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G a n zt a gs sc hu le a n de r El be Al to n a 2 31 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / G a n zt a gs sc hu le Fä hr st ra ße Ha m bu rg - M itt e 1 74 10 < 5 < 5 ≤ 18 9 < 5 < 5 ≤ 17 < 5 / / / / / / / 13 , 5 / / / 12 , 2 / / / G o ld be k- Sc hu le Ha m bu rg - No rd 4 57 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G o rc h- Fo ck - Sc hu le Al to n a 6 11 2 0 0 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 G ru n ds ch u le Al tra hl st e dt W a n ds be k 4 44 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le Am He id be rg Ha m bu rg - No rd 5 90 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le a m Ki e fe rn be rg Ha rb u rg 3 73 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le An de r Ha a ke Ha rb u rg 3 90 12 < 5 5 ≤ 21 9 5 14 < 5 / 0 / / / 0, 0 / 13 , 3 / 5, 6 / 10 , 0 0, 0 5, 6 15 , 6 G ru n ds ch u le Ar ch e n ho lzs tra ße Ha m bu rg - M itt e 2 74 9 ≤ 9 8 8 < 5 0 0 < 5 / 0, 0 0, 0 / 12 , 2 0, 0 0, 0 / 10 , 8 0, 0 0, 0 10 , 8 G ru n ds ch u le Ar n ki e lst ra ße Al to n a 1 40 7 < 5 ≤ 11 5 < 5 ≤ 9 < 5 / / / / / 0, 0 / 17 , 5 / 0, 0 / 12 , 5 0, 0 / / G ru n ds ch u le Bi n df e ld w e g Ei m sb üt te l 5 62 8 8 8 8 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 12 , 9 0, 0 0, 0 12 , 9 12 , 9 0, 0 0, 0 12 , 9 G ru n ds ch u le Br a m fe ld W a n ds be k 3 87 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ec ke rk o pp e l W a n ds be k 4 67 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ed w in - Sc ha rff - Ri n g W a n ds be k 2 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Fr a n zo se n ko pp e l Al to n a 3 57 8 < 5 < 5 ≤ 16 6 < 5 5 ≤ 15 < 5 / / / / / / / 14 , 0 / / / 10 , 5 / 8, 8 / G ru n ds ch u le G o o sa ck e r Al to n a 4 74 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / 6, 8 0, 0 / / / / / / G ru n ds ch u le G ro ß Fl o ttb e k Al to n a 5 95 0 0 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 G ru n ds ch u le G ro ßl o he rin g W a n ds be k 2 33 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 15 , 2 0, 0 / / 15 , 2 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ha se n w e g W a n ds be k 5 86 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le He id ho rs t Be rg e do rf 4 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ho he lu ft Ei m sb üt te l 5 63 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ho rn Ha m bu rg - M itt e 2 70 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Is la n ds tra ße W a n ds be k 4 70 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ka rls hö he m it Zw e ig st e lle W a n ds be k 5 86 < 5 6 ≤ 10 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / 7, 0 0, 0 / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le Ki rc hd o rf Ha m bu rg - M itt e 1 74 7 < 5 5 ≤ 16 < 5 < 5 5 ≤ 13 / / 0 / / / 0, 0 / 9, 5 / 6, 8 / / / 6, 8 / G ru n ds ch u le Lo hk a m ps tra ße Ei m sb üt te l 2 46 7 ≤ 7 7 7 0 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / 15 , 2 0, 0 0, 0 / 15 , 2 0, 0 0, 0 15 , 2 G ru n ds ch u le Lu ru pe r Ha u pt st ra ße Al to n a 3 43 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le M e n de lst ra ße Be rg e do rf 2 75 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le M üm m e lm a n n sb e rg Ha m bu rg - M itt e 1 10 8 5 < 5 < 5 ≤ 13 5 < 5 < 5 ≤ 13 0 / / / 0, 0 / / / 4, 6 / / / 4, 6 / / / G ru n ds ch u le Ne u gr a be n - O ffe n e G a n zt a gs gr u n ds ch u le (G BS ) Ha rb u rg 2 56 6 < 5 6 ≤ 16 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 / / / / / / / 10 , 7 / 10 , 7 / 8, 9 / / / G ru n ds ch u le Ne u ra hl st e dt W a n ds be k 4 10 9 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le Ny da m e r W e g W a n ds be k 4 68 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le O st e rb ro o k Ha m bu rg - M itt e 1 52 7 5 12 7 5 12 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 13 , 5 0, 0 9, 6 23 , 1 13 , 5 0, 0 9, 6 23 , 1 G ru n ds ch u le Po pp e n bü tte l W a n ds be k 5 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ra he w in ke l Ha m bu rg - M itt e 1 92 7 < 5 < 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 7, 6 / / / / / / / G ru n ds ch u le Sc hi m m e lm a n n st ra ße W a n ds be k 4 82 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le St . Ni ko la i Ha m bu rg - No rd 6 43 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le St . Pa u li Ha m bu rg - M itt e 2 52 7 < 5 < 5 ≤ 15 7 < 5 < 5 ≤ 15 0 / / / 0, 0 / / / 13 , 5 / / / 13 , 5 / / / G ru n ds ch u le St üb e n ho fe r W e g Ha m bu rg - M itt e 2 58 7 < 5 ≤ 11 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 12 , 1 0, 0 / / / 0, 0 / / Er ge bn is se de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru n ge n u n d de r B es tä ti g u n ge n du rc h ei n R eB B Z fü r ei n en so n de rp äd ag o gi sc he n Fö rd er be da rf in de n B er ei ch en " Le rn en " (L ), " Sp ra ch e" (S ) u n d " em o tio n al - so zi al e En tw ic kl u n g" (E ) fü r di e Vi er tk lä ss le r im Sc hu lja hr 20 14 /1 52 ) Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 9 Anlage 1 L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) G ru n ds ch u le Th a de n st ra ße Al to n a 4 88 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le To n n do rf W a n ds be k 4 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / He in ric h- W o lg a st - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 3 59 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Ka th a rin e n sc hu le in de r Ha fe n ci ty Ha m bu rg - M itt e 4 46 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Lo ki - Sc hm id t-S ch u le Al to n a 4 43 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / Lo u ise Sc hr o e de r Sc hu le Al to n a 3 94 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / M a x- Br a u e r- Sc hu le Al to n a 5 67 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 ≤ 4 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 0, 0 / M a x- Tr a e ge r- Sc hu le Ei m sb üt te l 2 31 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Ru do lf- Ro ß- G ru n ds ch u le Ha m bu rg - M itt e 3 72 8 < 5 ≤ 12 8 < 5 ≤ 12 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 11 , 1 0, 0 / / 11 , 1 0, 0 / / Sc hu le Ah re n sb u rg e r W e g W a n ds be k 6 92 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Al st e rd o rfe r St ra ße Ha m bu rg - No rd 5 45 0 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Al st e rr e dd e r W a n ds be k 6 10 0 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le a m Ei ch ta lp a rk W a n ds be k 3 36 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le a m Sc hl e e m e r Pa rk Ha m bu rg - M itt e 1 70 9 < 5 < 5 ≤ 17 8 < 5 ≤ 12 < 5 / / / / / / / 12 , 9 / / / 11 , 4 0, 0 / / Sc hu le a m Se e W a n ds be k 2 63 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Am So o re n W a n ds be k 4 67 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Am W a ld e W a n ds be k 6 56 0 0 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 Sc hu le a n de r Bu rg w e id e Ha m bu rg - M itt e 1 40 10 < 5 ≤ 14 9 < 5 ≤ 13 < 5 0 / / / 0, 0 / / 25 , 0 0, 0 / / 22 , 5 0, 0 / / Sc hu le An de r G a rte n st a dt W a n ds be k 4 93 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 5, 4 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le An de r G lin de r Au Ha m bu rg - M itt e 1 51 8 8 7 < 5 ≤ 11 < 5 / 0 / / 0, 0 0, 0 / 15 , 7 0, 0 0, 0 15 , 7 13 , 7 / 0, 0 / Sc hu le An de r Se e be k W a n ds be k 3 90 < 5 ≤ 4 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 Sc hu le An n a - Su sa n n a - St ie g Ei m sb üt te l 4 73 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ap pe lh o ff W a n ds be k 2 70 6 < 5 ≤ 10 6 < 5 ≤ 10 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 8, 6 0, 0 / / 8, 6 0, 0 / / Sc hu le Ar p- Sc hn itg e r- St ie g Ha rb u rg 3 39 0 0 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 Sc hu le a u f d e r Ve dd e l Ha m bu rg - M itt e 1 68 9 < 5 10 ≤ 23 8 < 5 7 ≤ 19 < 5 / < 5 / / / / / 13 , 2 / 14 , 7 / 11 , 8 / 10 , 3 / Sc hu le Ba hr e n fe ld e r St ra ße Al to n a 4 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ba n dw irk e rs tra ße W a n ds be k 3 44 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ba rls he id e Al to n a 1 10 6 13 < 5 9 ≤ 26 9 < 5 10 ≤ 23 < 5 / < 5 / / / / / 12 , 3 / 8, 5 / 8, 5 / 9, 4 / Sc hu le Be im Pa ch th o f Ha m bu rg - M itt e 1 46 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Be ka ss in e n a u W a n ds be k 5 60 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Be rg st e dt W a n ds be k 6 93 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Bo n ho e ffe rs tra ße Ha m bu rg - M itt e 3 53 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Bo ve st ra ße W a n ds be k 5 62 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Br e hm w e g Ei m sb üt te l 2 21 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Br o ck do rff st ra ße W a n ds be k 5 47 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Ch a rlo tte n bu rg e r St ra ße W a n ds be k 1 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Cr a n z Ha rb u rg 3 17 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Cu rs la ck - Ne u e n ga m m e Be rg e do rf 5 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / Sc hu le De m pw o lff st ra ße Ha rb u rg 2 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Du ve n st e dt e r M a rk t W a n ds be k 5 91 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Eb e rh o fw e g Ha m bu rg - No rd 3 50 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ed u a rd st ra ße Ei m sb üt te l 2 37 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 ≤ 4 / / / / / / / / / / / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Ee n st o ck W a n ds be k 3 47 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Er n st - He n n in g- St ra ße Be rg e do rf 4 94 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Eu le n kr u gs tra ße W a n ds be k 6 73 0 < 5 ≤ 4 / 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Fa hr e n kr ön W a n ds be k 5 68 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Fr ie dr ic h- Fr a n k- Bo ge n Be rg e do rf 2 50 8 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 16 , 0 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Fr o hm e st ra ße Ei m sb üt te l 4 68 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Fu ch sb e rg re dd e r Ha m bu rg - M itt e 3 63 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Fu rtw e g Ei m sb üt te l 3 52 8 < 5 ≤ 12 8 < 5 ≤ 12 0 / / / 0, 0 / 0, 0 / 15 , 4 / 0, 0 / 15 , 4 0, 0 / / Sc hu le G e n sle rs tra ße Ha m bu rg - No rd 2 92 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le G ru m br e ch ts tra ße Ha rb u rg 2 98 9 < 5 ≤ 13 9 < 5 ≤ 13 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 9, 2 0, 0 / / 9, 2 0, 0 / / Sc hu le G rü tz m üh le n w e g W a n ds be k 4 68 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ha ss e lb ro o k W a n ds be k 2 54 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / Sc hu le He id a ck e r Ei m sb üt te l 4 63 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Hi n sb le e k W a n ds be k 5 67 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 7, 5 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Hi n te r de r Li e th Ei m sb üt te l 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Ho he La n dw e hr Ha m bu rg - M itt e 2 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Hu m bo ld ts tra ße Ha m bu rg - No rd 5 56 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 / Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 10 L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Sc hu le In de r Al te n Fo rs t Ha rb u rg 5 10 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Is e rb ro o k Al to n a 5 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Je n fe ld e r St ra ße W a n ds be k 1 53 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Ka m m in e r St ra ße W a n ds be k 3 36 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / 0, 0 / Sc hu le Ka pe lle n w e g Ha rb u rg 2 59 5 5 5 5 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 8, 5 0, 0 0, 0 8, 5 8, 5 0, 0 0, 0 8, 5 Sc hu le Ke rs ch e n st e in e rs tra ße Ha rb u rg 1 55 8 < 5 < 5 ≤ 16 11 < 5 < 5 ≤ 19 < 5 / / / / / / / 14 , 5 / / / 20 , 0 / / / Sc hu le Ki e lo rta lle e Ei m sb üt te l 5 83 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Kl e in Fl o ttb e ke r W e g Al to n a 6 82 < 5 < 5 ≤ 8 0 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 Sc hu le Kr o hn st ie g Ha m bu rg - No rd 4 23 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Kr o o n ho rs t Al to n a 1 39 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Lä m m e rs ie th Ha m bu rg - No rd 1 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le La n gb a rg he id e Al to n a 1 69 6 8 14 5 8 13 < 5 0 0 < 5 / 0, 0 0, 0 / 8, 7 0, 0 11 , 6 20 , 3 7, 2 0, 0 11 , 6 18 , 8 Sc hu le Le hm ku hl e n w e g Al to n a 6 68 0 < 5 ≤ 4 / 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Le u sc hn e rs tra ße Be rg e do rf 3 43 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le M a re ts tra ße Ha rb u rg 1 85 11 < 5 < 5 ≤ 19 12 < 5 < 5 ≤ 20 < 5 / / / / / / / 12 , 9 / / / 14 , 1 / / / Sc hu le M a rm st o rf Ha rb u rg 5 87 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le M a rs ch w e g Al to n a 6 63 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le M a x- Ei ch ho lz- Ri n g Be rg e do rf 4 90 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 5 < 5 ≤ 13 / / / / / / / / / / / / / 5, 6 / / Sc hu le M e n de lss o hn st ra ße Al to n a 2 63 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le M itt le re r La n dw e g Be rg e do rf 5 23 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le M o lk e n bu hr st ra ße Ei m sb üt te l 3 37 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le M o o rfl a ge n Ei m sb üt te l 4 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le M üs se n re dd e r W a n ds be k 5 90 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Ne tte ln bu rg Be rg e do rf 4 68 6 < 5 < 5 ≤ 14 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 8, 8 / / / / / / / Sc hu le Ne u be rg e rw e g Ha m bu rg - No rd 3 70 12 < 5 ≤ 16 10 < 5 ≤ 14 < 5 0 / / / 0, 0 / / 17 , 1 0, 0 / / 14 , 3 0, 0 / / Sc hu le Ne u la n d Ha rb u rg 5 30 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le O ch se n w e rd e r Be rg e do rf 5 49 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le O hk a m p Ha m bu rg - No rd 5 66 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le O hr n sw e g Ha rb u rg 2 37 8 < 5 8 ≤ 20 7 < 5 8 ≤ 19 < 5 / 0 / / / 0, 0 / 21 , 6 / 21 , 6 / 18 , 9 / 21 , 6 / Sc hu le O pp e ln e r St ra ße W a n ds be k 1 52 5 < 5 < 5 ≤ 13 5 < 5 < 5 ≤ 13 0 / / / 0, 0 / / / 9, 6 / / / 9, 6 / / / Sc hu le Po ts da m e r St ra ße W a n ds be k 1 58 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / 8, 6 0, 0 / / / / / / Sc hu le Ra hl st e dt e r Hö he W a n ds be k 3 85 5 < 5 < 5 ≤ 13 6 < 5 < 5 ≤ 14 < 5 / / / / / / / 5, 9 / / / 7, 1 / / / Sc hu le Ra ts m üh le n da m m Ha m bu rg - No rd 4 55 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Re dd e r W a n ds be k 6 10 4 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Re llin ge r St ra ße Ei m sb üt te l 5 76 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ri ch a rd st ra ße W a n ds be k 5 47 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Rö n n e bu rg Ha rb u rg 4 75 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Rö n n ka m p Ei m sb üt te l 5 46 0 0 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 Sc hu le Ro te n hä u se r Da m m Ha m bu rg - M itt e 1 73 < 5 5 5 ≤ 14 < 5 5 5 ≤ 14 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 6, 8 6, 8 / / 6, 8 6, 8 / Sc hu le Ro th e st ra ße Al to n a 5 96 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Rö th m o o rw e g Ei m sb üt te l 2 37 6 6 6 6 0 0 0 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 16 , 2 0, 0 0, 0 16 , 2 16 , 2 0, 0 0, 0 16 , 2 Sc hu le Ru n gw isc h Ei m sb üt te l 3 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Sa n de r St ra ße Be rg e do rf 3 46 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Sc he e ße le r Ke hr e Ha rb u rg 4 62 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Sc he n e fe ld e r La n ds tra ße Al to n a 4 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Sc hn u ck e n dr ift Ha rb u rg 5 62 5 5 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / 8, 1 0, 0 0, 0 8, 1 / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Se th w e g Ei m sb üt te l 5 68 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le St e n ge le st ra ße Ha m bu rg - M itt e 1 10 1 9 < 5 ≤ 13 9 < 5 ≤ 13 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 8, 9 / 0, 0 / 8, 9 / 0, 0 / Sc hu le St e rn ta le rs tra ße Ha m bu rg - M itt e 1 55 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 5 < 5 ≤ 9 / / / / / / / / / / / / 9, 1 / 0, 0 / Sc hu le St o ck fle th w e g Ha m bu rg - No rd 4 54 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Su re n la n d W a n ds be k 3 40 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le To rn qu ist st ra ße Ei m sb üt te l 5 67 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Tr a be rw e g W a n ds be k 4 48 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Tu rm w e g Ei m sb üt te l 6 10 7 0 < 5 ≤ 4 / 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Vi ze lin st ra ße Ei m sb üt te l 1 29 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le W e ge n ka m p Ei m sb üt te l 3 33 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le W e sp e rlo h Al to n a 4 68 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / Sc hu le W ie la n ds tra ße W a n ds be k 4 76 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le W ild sc hw a n br o o k W a n ds be k 3 45 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / / / 0, 0 / Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 11 L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) L S E LS E1 ) Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Sc hu le Zo lle n sp ie ke r Be rg e do rf 5 59 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / St a dt te ils ch u le Al te r Te ic hw e g Ha m bu rg - No rd 2 41 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 12 , 2 0, 0 / / 12 , 2 0, 0 / / St a dt te ils ch u le Ep pe n do rf Ha m bu rg - No rd 4 44 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / St a dt te ils ch u le Fi sc hb e k/ Fa lk e n be rg Ha rb u rg 4 49 6 < 5 < 5 ≤ 14 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / 12 , 2 / / / / 0, 0 / / St a dt te ils ch u le W ilh e lm sb u rg Ha m bu rg - M itt e 1 76 11 6 < 5 ≤ 21 10 < 5 < 5 ≤ 18 < 5 / / / / / / / 14 , 5 7, 9 / / 13 , 2 / / / St a dt te ils ch u le W in te rh u de Ha m bu rg - No rd 5 57 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Th e o do r- Ha u ba ch - Sc hu le Al to n a 3 39 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / W e st e rs ch u le Fi n ke n w e rd e r Ha m bu rg - M itt e 3 45 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 13 . 01 0 60 4 14 4 24 4 98 2 54 7 11 6 21 4 87 7 4, 6 1, 1 1, 9 7, 5 4, 2 0, 9 1, 6 6, 7 1) LS E: zu sa m m e n ge fa ss te Fö rd e rs ch w e rp u n kt e Le rn e n , Sp ra ch e , e m o tio n a le u n d so zia le En tw ic kl u n g Qu e lle : Au sw e rtu n g vo n Re BB Z- An ga be n (S ta n d: 20 . 01 . 20 15 ); Z a hl de r Vi e rtk lä ss le r u n d So zia lin de x: Sc hu lja hr e se rh e bu n g 20 14 . Hi n w e is : Be i d e n da rg e st e llt e n Da te n ha n de lt e s sic h u m Da te n a u s e in e m la u fe n de n Pr o ze ss . Zu m Ze itp u n kt de r Au fb e re itu n g w a re n n o ch n ic ht a lle Üb e rp rü fu n ge n de r vo n de n Sc hu le n ve rm u te te n so n de rp äd a go gi sc he n Fö rd e rb e da rfe a bg e sc hl o ss e n . Zu be rü ck sic ht ig e n ist fe rn e r, da ss in Ei n ze lfä lle n vo n de n Re BB Z e in hi e r n ic ht a u sg e w ie se n e r sp e zie lle r so n de rp äd a go gi sc he r Fö rd e rb e da rf fe st ge st e llt w o rd e n ist . Ni ch t a u fg e fü hr t s in d Sc hu le n , di e ke in e Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r ha tte n , be i d e n e n da s fü r sie zu st än di ge Re BB Z e in e n ve rm u te te n LS E- Fö rd e rb e da rf üb e rp rü fe n so llt e . Di e Sc hu le n w a re n in de m Sc hu lja hr a n ge ha lte n , di e vo n de n Re BB Z be st ät ig te n LS E- Fö rd e rb e da rfe bi s zu m En de de s e rs te n Sc hu lh a lb jah re s in ih re Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e e in zu tra ge n . Di e st a tis tis ch e Be ric ht e rs ta ttu n g e rfo lg te a u f d e r Ba sis e in e s So n de ra bz u ge s a u s de n Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e n u n d Da te n de r Sc hu lja hr e se rh e bu n g. Tr o tz m e hr fa ch e r Da te n a bg le ic he zu m En de de s e rs te n Sc hu lh a lb jah re s ist e s n ic ht gä n zli ch a u sz u sc hl ie ße n , da ss be st ät ig te LS E- Fö rd e rb e da rfe a u s de n Re BB Z- Li st e n n ic ht ko rr e kt vo n de n Sc hu le n üb e rn o m m e n w o rd e n sin d. Fe rn e r ist zu be rü ck sic ht ig e n , da ss Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r w äh re n d de r Üb e rp rü fu n gs ph a se de r ve rm u te te n Fö rd e rb e da rfe u m ge zo ge n sin d (in n e rh a lb Ha m bu rg s o de r n a ch a u ße rh a lb ) o de r a u f e in e a n de re Sc hu le , z. B. in e in Re BB Z o de r in e in e n ic ht - st a a tli ch e Sc hu le , ge w e ch se lt sin d. Au s de n ge n a n n te n G rü n de n kö n n e n di e da rg e st e llt e n An ga be n in de r Ta be lle n ic ht in a lle n Fä lle n m it sc hu lsc ha rfe n st a tis tis ch e n An ga be n ve rg lic he n w e rd e n . a lle Sc hu le n 3) 2) Au s Da te n sc hu tz gr ün de n fin de t s ic h be i S ch u le n , di e be i e in e m Fö rd e rs ch w e rp u n kt w e n ig e r a ls fü n f S u S a u fw e ise n , jew e ils de r Ei n tra g " < 5" , u m e in e Id e n tif izi e ru n g e in ze ln e r Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r a u sz u sc hl ie ße n u n d e s w e rd e n ke in e An te ile a n ge ze ig t (/ ). D e sh a lb kö n n e n a u ch di e Su m m e n n ic ht ko rr e kt a u sg e w ie se n w e rd e n , w e sh a lb sic h hä u fig Su m m e n a n ga be n vo n ≥ X a n st e lle e xa kt e r Za hl e n fin de n . 3) Da te n qu e lle : Sc hu lja hr e ss ta tis tik 20 14 ; S o n de rp äd a go gi sc he Fö rd e rb e da rfe de s Sc hu lja hr e s 20 14 /1 5: Ei n trä ge in de n Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e n m it St a n d 30 . 01 . 20 15 Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 12 L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E Ad o lp h- Di e st e rw e g- Sc hu le Be rg e do rf 2 76 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 6, 6 / / / / / / / Ad o lp h- Sc hö n fe ld e r- Sc hu le Ha m bu rg - No rd 3 90 8 < 5 < 5 ≤ 16 7 < 5 < 5 ≤ 15 < 5 / / / / / / / 8, 9 / / / 7, 8 / / / Al be rt- Sc hw e itz e r- Sc hu le Ha m bu rg - No rd 6 10 2 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / An to n - Ré e - Sc hu le Al le rm öh e Be rg e do rf 3 11 4 5 < 5 ≤ 9 6 < 5 ≤ 10 < 5 0 / / / 0, 0 / / 4, 4 0, 0 / / 5, 3 0, 0 / / Au e sc hu le Fi n ke n w e rd e r Ha m bu rg - M itt e 3 40 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Br üd e r- G rim m - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 2 54 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Ca rl- Co hn - Sc hu le Ha m bu rg - No rd 4 67 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Cl a ra - G ru n w a ld - Sc hu le Be rg e do rf 2 81 6 < 5 5 ≤ 15 8 < 5 ≤ 12 < 5 / / / / / / / 7, 4 / 6, 2 / 9, 9 0, 0 / / El bi n se lsc hu le Ha m bu rg - M itt e 1 10 8 7 < 5 < 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 6, 5 / / / / / / / El bk in de r G ru n ds ch u le Al to n a 6 72 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Er ic h Kä st n e r Sc hu le W a n ds be k 3 57 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Fr id tjo f-N a n se n - Sc hu le Al to n a 3 10 7 < 5 < 5 9 ≤ 17 < 5 < 5 7 ≤ 15 / / < 5 / / / / / / / 8, 4 / / / 6, 5 / Fr itz - Kö hn e - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 1 56 8 < 5 ≤ 12 8 < 5 ≤ 12 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 14 , 3 0, 0 / / 14 , 3 0, 0 / / G a n zt a gs gr u n ds ch u le Am Jo ha n n isl a n d Ha rb u rg 2 83 15 7 ≤ 22 17 < 5 ≤ 21 < 5 0 / / / 0, 0 / / 18 , 1 0, 0 8, 4 / 20 , 5 0, 0 / / G a n zt a gs gr u n ds ch u le St e rn sc ha n ze Al to n a 2 13 0 6 < 5 6 ≤ 16 6 < 5 5 ≤ 15 0 / < 5 / 0, 0 / / / 4, 6 / 4, 6 / 4, 6 / 3, 8 / G a n zt a gs sc hu le a n de r El be Al to n a 2 47 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 10 , 6 / / / / / / / G a n zt a gs sc hu le Fä hr st ra ße Ha m bu rg - M itt e 1 51 9 < 5 < 5 ≤ 17 9 < 5 < 5 ≤ 17 0 / / / 0, 0 / / / 17 , 6 / / / 17 , 6 / / / G o ld be k- Sc hu le Ha m bu rg - No rd 4 45 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / G o rc h- Fo ck - Sc hu le Al to n a 6 95 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / G ru n ds ch u le Al tra hl st e dt W a n ds be k 4 38 5 < 5 ≤ 9 5 ≤ 5 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 13 , 2 / 0, 0 / 13 , 2 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le Am He id be rg Ha m bu rg - No rd 5 91 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 5, 5 0, 0 / / 5, 5 0, 0 / / G ru n ds ch u le a m Ki e fe rn be rg Ha rb u rg 3 77 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le An de r Ha a ke Ha rb u rg 3 11 7 9 < 5 6 ≤ 19 10 < 5 ≤ 14 < 5 / / / / / / / 7, 7 / 5, 1 / 8, 5 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ar ch e n ho lzs tra ße Ha m bu rg - M itt e 2 70 9 ≤ 9 9 ≤ 9 0 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / 12 , 9 0, 0 0, 0 / 12 , 9 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le Ar n ki e lst ra ße Al to n a 1 56 6 < 5 < 5 ≤ 14 6 < 5 < 5 ≤ 14 0 / / / 0, 0 / / / 10 , 7 / / / 10 , 7 / / / G ru n ds ch u le Br a m fe ld W a n ds be k 3 75 6 < 5 ≤ 10 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 8, 0 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ec ke rk o pp e l W a n ds be k 4 68 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le Ed w in - Sc ha rff - Ri n g W a n ds be k 2 59 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le Fr a n zo se n ko pp e l Al to n a 3 59 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le G o o sa ck e r Al to n a 4 60 < 5 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 8, 3 / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le G ro ß Fl o ttb e k Al to n a 5 73 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le G ro ßl o he rin g W a n ds be k 2 36 8 < 5 ≤ 12 7 < 5 ≤ 11 < 5 0 / / / 0, 0 / / 22 , 2 0, 0 / / 19 , 4 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ha se n w e g W a n ds be k 5 68 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le He id ho rs t Be rg e do rf 4 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / G ru n ds ch u le Ho rn Ha m bu rg - M itt e 2 55 5 < 5 < 5 ≤ 13 5 < 5 ≤ 9 0 / / / 0, 0 / / / 9, 1 / / / 9, 1 0, 0 / / G ru n ds ch u le Is la n ds tra ße W a n ds be k 4 66 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru n ds ch u le Ka rls hö he m it Zw e ig st e lle W a n ds be k 5 80 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ki rc hd o rf Ha m bu rg - M itt e 1 77 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 6, 5 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le Lo hk a m ps tra ße Ei m sb üt te l 2 33 5 ≤ 5 5 ≤ 5 0 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / 15 , 2 0, 0 0, 0 / 15 , 2 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le Lu ru pe r Ha u pt st ra ße Al to n a 3 46 7 < 5 ≤ 11 7 < 5 < 5 ≤ 15 0 / / / 0, 0 / 0, 0 / 15 , 2 / 0, 0 / 15 , 2 / / / G ru n ds ch u le M e n de lst ra ße Be rg e do rf 2 70 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le M üm m e lm a n n sb e rg Ha m bu rg - M itt e 1 10 6 8 < 5 6 ≤ 18 5 < 5 6 ≤ 15 < 5 / 0 / / / 0, 0 / 7, 5 / 5, 7 / 4, 7 / 5, 7 / G ru n ds ch u le Ne u gr a be n - O ffe n e G a n zt a gs gr u n ds ch u le (G BS ) Ha rb u rg 2 48 12 < 5 ≤ 16 8 < 5 ≤ 12 < 5 0 / / / 0, 0 / / 25 , 0 0, 0 / / 16 , 7 0, 0 / / G ru n ds ch u le Ne u ra hl st e dt W a n ds be k 4 66 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le Ny da m e r W e g W a n ds be k 4 67 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 7, 5 / / / / / / / G ru n ds ch u le O st e rb ro o k Ha m bu rg - M itt e 1 39 5 < 5 < 5 ≤ 13 6 < 5 ≤ 10 < 5 / / / / / / / 12 , 8 / / / 15 , 4 0, 0 / / G ru n ds ch u le Po pp e n bü tte l W a n ds be k 5 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru n ds ch u le Ra he w in ke l Ha m bu rg - M itt e 1 77 < 5 < 5 5 ≤ 13 < 5 < 5 5 ≤ 13 / / 0 / / / 0, 0 / / / 6, 5 / / / 6, 5 / G ru n ds ch u le Sa ch se n w e g Ei m sb üt te l 5 44 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / G ru n ds ch u le Sc hi m m e lm a n n st ra ße W a n ds be k 4 86 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / / G ru n ds ch u le St . Ni ko la i Ha m bu rg - No rd 6 58 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le St . Pa u li Ha m bu rg - M itt e 2 37 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru n ds ch u le St üb e n ho fe r W e g Ha m bu rg - M itt e 2 75 6 < 5 ≤ 10 5 < 5 < 5 ≤ 13 < 5 / / / / 0, 0 / / 8, 0 0, 0 / / 6, 7 / / / Er ge bn is se de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru n ge n u n d de r B es tä tig u n ge n du rc h ei n R eB B Z fü r ei n en so n de rp äd ag o gi sc he n Fö rd er be da rf in de n B er ei ch en " Le rn en " (L ), " Sp ra ch e" (S ) u n d " em o tio n al - so zi al e En tw ic kl u n g" (E ) fü r di e Vi er tk lä ss le r im Sc hu lja hr 20 15 /1 6 Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 13 Anlage 2 L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) G ru n ds ch u le Th a de n st ra ße Al to n a 4 93 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru n ds ch u le To n n do rf W a n ds be k 4 44 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / He in ric h- W o lg a st - Sc hu le Ha m bu rg - M itt e 3 60 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Ka th a rin e n sc hu le in de r Ha fe n ci ty Ha m bu rg - M itt e 4 63 < 5 < 5 ≤ 8 5 ≤ 5 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / 7, 9 0, 0 0, 0 / Lo ki - Sc hm id t-S ch u le Al to n a 4 43 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Lo u ise Sc hr o e de r Sc hu le Al to n a 3 98 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 5, 1 0, 0 / / 5, 1 0, 0 / / M a rie - Be sc hü tz - Sc hu le Ha m bu rg - No rd 5 86 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / M a x- Br a u e r- Sc hu le Al to n a 5 67 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / M a x- Tr a e ge r- Sc hu le Ei m sb üt te l 2 33 6 < 5 < 5 ≤ 14 7 < 5 ≤ 11 < 5 / / / / / / / 18 , 2 / / / 21 , 2 0, 0 / / Ru do lf- Ro ß- G ru n ds ch u le Ha m bu rg - M itt e 3 65 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 7, 7 0, 0 / / 7, 7 0, 0 / / Sc hu le Ah re n sb u rg e r W e g W a n ds be k 6 67 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Al st e rd o rfe r St ra ße Ha m bu rg - No rd 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Al st e rr e dd e r W a n ds be k 6 10 0 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc hu le Al te n ga m m e - De ic h Be rg e do rf 5 19 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le a m Ei ch ta lp a rk W a n ds be k 3 31 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le a m Sc hl e e m e r Pa rk Ha m bu rg - M itt e 1 10 8 10 11 ≤ 21 12 6 ≤ 18 < 5 0 5 / / 0, 0 45 , 5 / 9, 3 0, 0 10 , 2 / 11 , 1 0, 0 5, 6 / Sc hu le a m Se e W a n ds be k 2 53 7 < 5 < 5 ≤ 15 7 ≤ 7 0 / / / 0, 0 / / / 13 , 2 / / / 13 , 2 0, 0 0, 0 / Sc hu le Am So o re n W a n ds be k 4 54 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Am W a ld e W a n ds be k 6 35 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le a n de r Bu rg w e id e Ha m bu rg - M itt e 1 39 10 ≤ 10 9 < 5 ≤ 13 < 5 / 0 / / 0, 0 0, 0 / 25 , 6 0, 0 0, 0 / 23 , 1 / 0, 0 / Sc hu le An de r G a rte n st a dt W a n ds be k 4 11 3 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le An de r G lin de r Au Ha m bu rg - M itt e 1 54 5 < 5 < 5 ≤ 13 5 < 5 < 5 ≤ 13 0 / / / 0, 0 / / / 9, 3 / / / 9, 3 / / / Sc hu le An de r Se e be k W a n ds be k 3 87 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / Sc hu le An n a - Su sa n n a - St ie g Ei m sb üt te l 4 77 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Ap pe lh o ff W a n ds be k 2 54 8 < 5 5 ≤ 17 7 < 5 ≤ 11 < 5 / / / / / / / 14 , 8 / 9, 3 / 13 , 0 0, 0 / / Sc hu le Ar p- Sc hn itg e r- St ie g Ha rb u rg 3 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le a u f d e r Uh le n ho rs t Ha m bu rg - No rd 5 64 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le a u f d e r Ve dd e l Ha m bu rg - M itt e 1 50 < 5 7 ≤ 11 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 14 , 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Ba n dw irk e rs tra ße W a n ds be k 3 54 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ba rls he id e Al to n a 1 86 10 6 10 ≤ 26 10 5 12 ≤ 27 0 < 5 < 5 / 0, 0 / / / 11 , 6 7, 0 11 , 6 / 11 , 6 5, 8 14 , 0 / Sc hu le Be im Pa ch th o f Ha m bu rg - M itt e 1 60 5 < 5 ≤ 9 < 5 5 ≤ 9 / 0 / / / 0, 0 / / 8, 3 0, 0 / / / 0, 0 8, 3 / Sc hu le Be ka ss in e n a u W a n ds be k 5 62 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Be rg st e dt W a n ds be k 6 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Bo n ho e ffe rs tra ße Ha m bu rg - M itt e 3 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Bo ve st ra ße W a n ds be k 5 75 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Br e hm w e g Ei m sb üt te l 2 49 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Br o ck do rff st ra ße W a n ds be k 5 65 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 7, 7 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Bu ck ho rn W a n ds be k 6 66 < 5 ≤ 4 ≤ 0 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le Bu rg u n de rw e g Ei m sb üt te l 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Ch a rlo tte n bu rg e r St ra ße W a n ds be k 1 57 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Cr a n z Ha rb u rg 3 12 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Cu rs la ck - Ne u e n ga m m e Be rg e do rf 5 49 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le De m pw o lff st ra ße Ha rb u rg 2 41 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Dö hr n st ra ße Ei m sb üt te l 5 69 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Du ve n st e dt e r M a rk t W a n ds be k 5 67 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Eb e rh o fw e g Ha m bu rg - No rd 3 49 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / / Sc hu le Ed u a rd st ra ße Ei m sb üt te l 2 41 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ee n st o ck W a n ds be k 3 60 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Er n st - He n n in g- St ra ße Be rg e do rf 4 11 6 5 < 5 < 5 ≤ 13 5 < 5 < 5 ≤ 13 0 / / / 0, 0 / / / 4, 3 / / / 4, 3 / / / Sc hu le Eu le n kr u gs tra ße W a n ds be k 6 71 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Fa hr e n kr ön W a n ds be k 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Fr ie dr ic h- Fr a n k- Bo ge n Be rg e do rf 2 48 < 5 < 5 6 ≤ 14 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / 12 , 5 / 0, 0 / / / Sc hu le Fr o hm e st ra ße Ei m sb üt te l 4 70 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Fu ch sb e rg re dd e r Ha m bu rg - M itt e 3 43 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Fu rtw e g Ei m sb üt te l 3 55 < 5 7 ≤ 11 < 5 7 ≤ 11 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 12 , 7 / / 0, 0 12 , 7 / Sc hu le G e n sle rs tra ße Ha m bu rg - No rd 2 10 4 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le G ru m br e ch ts tra ße Ha rb u rg 2 85 13 < 5 5 ≤ 22 13 < 5 < 5 ≤ 21 0 / / / 0, 0 / / / 15 , 3 / 5, 9 / 15 , 3 / / / Sc hu le G rü tz m üh le n w e g W a n ds be k 4 89 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ha ss e lb ro o k W a n ds be k 2 58 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 14 L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Sc hu le He id a ck e r Ei m sb üt te l 4 36 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Hi n sb le e k W a n ds be k 5 47 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ho he La n dw e hr Ha m bu rg - M itt e 2 55 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 5 < 5 ≤ 9 / / / / / / / / / / / / 9, 1 0, 0 / / Sc hu le Hu m bo ld ts tra ße Ha m bu rg - No rd 5 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le In de r Al te n Fo rs t Ha rb u rg 5 11 6 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Is e rb a rg Al to n a 5 80 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Is e rb ro o k Al to n a 5 59 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Je n fe ld e r St ra ße W a n ds be k 1 57 6 ≤ 6 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / 10 , 5 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Ka m m in e r St ra ße W a n ds be k 3 43 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ka pe lle n w e g Ha rb u rg 2 57 6 < 5 ≤ 10 9 < 5 ≤ 13 < 5 0 / / / 0, 0 / / 10 , 5 0, 0 / / 15 , 8 0, 0 / / Sc hu le Ke rs ch e n st e in e rs tra ße Ha rb u rg 1 55 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Ki e lo rta lle e Ei m sb üt te l 5 11 5 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / / / / / Sc hu le Kr o hn st ie g Ha m bu rg - No rd 4 45 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Kr o o n ho rs t Al to n a 1 34 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Lä m m e rs ie th Ha m bu rg - No rd 1 42 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le La n gb a rg he id e Al to n a 1 64 < 5 < 5 5 ≤ 13 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / 7, 8 / / 0, 0 / / Sc hu le Le m sa hl - M e llin gs te dt W a n ds be k 6 58 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Le u sc hn e rs tra ße Be rg e do rf 3 42 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / / Sc hu le Lu tte ro th st ra ße Ei m sb üt te l 4 69 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le M a re ts tra ße Ha rb u rg 1 62 11 6 ≤ 17 14 < 5 ≤ 18 < 5 0 / / / 0, 0 / / 17 , 7 0, 0 9, 7 / 22 , 6 0, 0 / / Sc hu le M a rm st o rf Ha rb u rg 5 94 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le M a rs ch w e g Al to n a 6 72 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le M a x- Ei ch ho lz- Ri n g Be rg e do rf 4 78 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le M e n de lss o hn st ra ße Al to n a 2 56 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le M o lk e n bu hr st ra ße Ei m sb üt te l 3 48 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le M o o rfl a ge n Ei m sb üt te l 4 44 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le M üs se n re dd e r W a n ds be k 5 72 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Ne tte ln bu rg Be rg e do rf 4 70 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ne u be rg e rw e g Ha m bu rg - No rd 3 71 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Ne u la n d Ha rb u rg 5 24 ≤ 0 ≤ 0 0 0 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le O ch se n w e rd e r Be rg e do rf 5 40 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le O hk a m p Ha m bu rg - No rd 5 65 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le O hr n sw e g Ha rb u rg 2 39 9 < 5 ≤ 13 11 < 5 ≤ 15 < 5 0 / / / 0, 0 / / 23 , 1 0, 0 / / 28 , 2 0, 0 / / Sc hu le Öj e n do rfe r Da m m W a n ds be k 1 56 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le O pp e ln e r St ra ße W a n ds be k 1 50 6 5 < 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 12 , 0 10 , 0 / / / / / / Sc hu le Po ts da m e r St ra ße W a n ds be k 1 52 9 < 5 ≤ 13 11 < 5 ≤ 15 < 5 0 / / / 0, 0 / / 17 , 3 0, 0 / / 21 , 2 0, 0 / / Sc hu le Ra hl st e dt e r Hö he W a n ds be k 3 86 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Ra ts m üh le n da m m Ha m bu rg - No rd 4 79 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Re dd e r W a n ds be k 6 12 0 5 < 5 < 5 ≤ 13 6 < 5 < 5 ≤ 14 < 5 / / / / / / / 4, 2 / / / 5, 0 / / / Sc hu le Re llin ge r St ra ße Ei m sb üt te l 5 52 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ri ch a rd st ra ße W a n ds be k 5 46 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Rö n n e bu rg Ha rb u rg 4 62 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Rö n n ka m p Ei m sb üt te l 5 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ro te n hä u se r Da m m Ha m bu rg - M itt e 1 65 5 < 5 < 5 ≤ 13 7 < 5 ≤ 11 < 5 / / / / / / / 7, 7 / / / 10 , 8 0, 0 / / Sc hu le Ro th e st ra ße Al to n a 5 88 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le Rö th m o o rw e g Ei m sb üt te l 2 24 6 ≤ 6 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / 25 , 0 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Ru n gw isc h Ei m sb üt te l 3 65 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Sa n de r St ra ße Be rg e do rf 3 44 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Sc he e ße le r Ke hr e Ha rb u rg 4 62 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Sc he n e fe ld e r La n ds tra ße Al to n a 4 44 5 ≤ 5 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 11 , 4 / / 0, 0 / / Sc hu le Sc hn u ck e n dr ift Ha rb u rg 5 65 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Se th w e g Ei m sb üt te l 5 64 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Sp e ck e n re ye Ha m bu rg - M itt e 2 51 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc hu le St e n ge le st ra ße Ha m bu rg - M itt e 1 87 8 < 5 < 5 ≤ 16 8 < 5 < 5 ≤ 16 0 / / / 0, 0 / / / 9, 2 / / / 9, 2 / / / Sc hu le St e rn ta le rs tra ße Ha m bu rg - M itt e 1 62 < 5 < 5 5 ≤ 13 < 5 < 5 5 ≤ 13 / / 0 / / / 0, 0 / / / 8, 1 / / / 8, 1 / Sc hu le St o ck fle th w e g Ha m bu rg - No rd 4 43 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Su re n la n d W a n ds be k 3 44 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le To rn qu ist st ra ße Ei m sb üt te l 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le Tr e n kn e rw e g Al to n a 5 93 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 15 L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E Di ffe re n z (v. H. ) b e zo ge n a u f d ie s c hu lis c he Vo rk lä ru n g Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g (v. H. ) Fö rd e rq u o te n be zo ge n a u f d ie Re BB Z- Di a gn o s tik (v. H. ) Sc hu le Be zi rk So zi a lin de x An za hl Su S Er ge bn is de r s c hu lis c he n Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r Re BB Z- Di a gn o s tik Di ffe re n z (ab s o lu t) Sc hu le Tu rm w e g Ei m sb üt te l 6 94 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le Vi ze lin st ra ße Ei m sb üt te l 1 53 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le W e ge n ka m p Ei m sb üt te l 3 40 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le W ie la n ds tra ße W a n ds be k 4 83 7 < 5 ≤ 11 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / 0, 0 / 8, 4 / 0, 0 / / / / / Sc hu le W ild sc hw a n br o o k W a n ds be k 3 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Zo lle n sp ie ke r Be rg e do rf 5 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / St a dt te ils ch u le Al te r Te ic hw e g Ha m bu rg - No rd 2 54 6 < 5 < 5 ≤ 14 6 < 5 < 5 ≤ 14 0 / / / 0, 0 / / / 11 , 1 / / / 11 , 1 / / / St a dt te ils ch u le Ep pe n do rf Ha m bu rg - No rd 4 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / St a dt te ils ch u le Fi sc hb e k/ Fa lk e n be rg Ha rb u rg 4 67 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / St a dt te ils ch u le Ki rc hw e rd e r Be rg e do rf 4 23 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / St a dt te ils ch u le W ilh e lm sb u rg Ha m bu rg - M itt e 1 73 6 < 5 ≤ 10 7 ≤ 7 < 5 / 0 / / / 0, 0 / 8, 2 / 0, 0 / 9, 6 0, 0 0, 0 / St a dt te ils ch u le W in te rh u de Ha m bu rg - No rd 5 65 6 < 5 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 9, 2 / 7, 7 / / / / / Th e o do r- Ha u ba ch - Sc hu le Al to n a 3 53 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / W e st e rs ch u le Fi n ke n w e rd e r Ha m bu rg - M itt e 3 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 12 . 87 3 62 6 12 4 33 6 1. 08 6 57 3 92 27 3 93 8 4, 9 1, 0 2, 6 8, 4 4, 5 0, 7 2, 1 7, 3 1) LS E: zu sa m m e n ge fa ss te Fö rd e rs ch w e rp u n kt e Le rn e n , Sp ra ch e , e m o tio n a le u n d so zia le En tw ic kl u n g 2) Au s Da te n sc hu tz gr ün de n fin de t s ic h be i S ch u le n , di e be i e in e m Fö rd e rs ch w e rp u n kt w e n ig e r a ls fü n f S u S a u fw e ise n , jew e ils de r Ei n tra g " < 5" , u m e in e Id e n tif izi e ru n g e in ze ln e r Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r a u sz u sc hl ie ße n u n d e s w e rd e n ke in e An te ile a n ge ze ig t (/ ). D e sh a lb kö n n e n a u ch di e Su m m e n n ic ht ko rr e kt a u sg e w ie se n w e rd e n , w e sh a lb sic h hä u fig Su m m e n a n ga be n vo n ≥ X a n st e lle e xa kt e r Za hl e n fin de n . Qu e lle : Au sw e rtu n g vo n Re BB Z- An ga be n (S ta n d: 21 . 01 . 20 16 ); Z a hl de r Vi e rtk lä ss le r u n d So zia lin de x: Sc hu lja hr e se rh e bu n g 20 15 . Hi n w e is : Be i d e n da rg e st e llt e n Da te n ha n de lt e s sic h u m Da te n a u s e in e m la u fe n de n Pr o ze ss . Zu m Ze itp u n kt de r Au fb e re itu n g w a re n n o ch n ic ht a lle Üb e rp rü fu n ge n de r vo n de n Sc hu le n ve rm u te te n so n de rp äd a go gi sc he n Fö rd e rb e da rfe a bg e sc hl o ss e n . Zu be rü ck sic ht ig e n ist fe rn e r, da ss in Ei n ze lfä lle n vo n de n Re BB Z e in hi e r n ic ht a u sg e w ie se n e r sp e zie lle r so n de rp äd a go gi sc he r Fö rd e rb e da rf fe st ge st e llt w o rd e n ist . Ni ch t a u fg e fü hr t s in d Sc hu le n , di e ke in e Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r ha tte n , be i d e n e n da s fü r sie zu st än di ge Re BB Z e in e n ve rm u te te n LS E- Fö rd e rb e da rf üb e rp rü fe n so llt e . Di e Sc hu le n w a re n in de m Sc hu lja hr a n ge ha lte n , di e vo n de n Re BB Z be st ät ig te n LS E- Fö rd e rb e da rfe bi s zu m En de de s e rs te n Sc hu lh a lb jah re s in ih re Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e e in zu tra ge n . Di e st a tis tis ch e Be ric ht e rs ta ttu n g e rfo lg te a u f d e r Ba sis e in e s So n de ra bz u ge s a u s de n Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e n u n d Da te n de r Sc hu lja hr e se rh e bu n g. Tr o tz m e hr fa ch e r Da te n a bg le ic he zu m En de de s e rs te n Sc hu lh a lb jah re s ist e s n ic ht gä n zli ch a u sz u sc hl ie ße n , da ss be st ät ig te LS E- Fö rd e rb e da rfe a u s de n Re BB Z- Li st e n n ic ht ko rr e kt vo n de n Sc hu le n üb e rn o m m e n w o rd e n sin d. Fe rn e r ist zu be rü ck sic ht ig e n , da ss Sc hü le rin n e n u n d Sc hü le r w äh re n d de r Üb e rp rü fu n gs ph a se de r ve rm u te te n Fö rd e rb e da rfe u m ge zo ge n sin d (in n e rh a lb Ha m bu rg s o de r n a ch a u ße rh a lb ) o de r a u f e in e a n de re Sc hu le , z. B. in e in Re BB Z o de r in e in e n ic ht - st a a tli ch e Sc hu le , ge w e ch se lt sin d. Au s de n ge n a n n te n G rü n de n kö n n e n di e da rg e st e llt e n An ga be n in de r Ta be lle n ic ht in a lle n Fä lle n m it sc hu lsc ha rfe n st a tis tis ch e n An ga be n ve rg lic he n w e rd e n . a lle Sc hu le n 3) 3) Da te n qu e lle : Sc hu lja hr e ss ta tis tik 20 15 ; S o n de rp äd a go gi sc he Fö rd e rb e da rfe de s Sc hu lja hr e s 20 15 /1 6: Ei n trä ge in de n Sc hu lve rw a ltu n gs pr o gr a m m e n m it St a n d 26 . 01 . 20 16 Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 16 L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E L S E LS E Ad ol ph - D ie st er w eg - Sc hu le Be rg ed or f 2 78 5 6 < 5 ≤ 15 < 5 8 < 5 ≤ 16 / - 2 / / / - 33 , 3 / / 6, 4 7, 7 / / / 10 , 3 / / Ad ol ph - Sc hö nf el de r- Sc hu le H am bu rg - N or d 3 10 4 8 < 5 < 5 ≤ 16 6 5 < 5 ≤ 15 2 / / / 25 , 0 / / / 7, 7 / / / 5, 8 4, 8 / / Al be rt- Sc hw ei tz er - Sc hu le H am bu rg - N or d 6 99 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / An to n- R ée - Sc hu le Al le rm öh e Be rg ed or f 4 11 5 11 < 5 ≤ 15 7 < 5 < 5 ≤ 15 4 / / / 36 , 4 0, 0 / / 9, 6 0, 0 / / 6, 1 / / / Au es ch ul e Fi nk en w er de r H am bu rg - M itt e 3 39 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / 0, 0 / Br üd er - G rim m - Sc hu le H am bu rg - M itt e 2 56 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Ca rl- Co hn - Sc hu le H am bu rg - N or d 5 66 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Ca rl- G öt ze - Sc hu le H am bu rg - N or d 5 42 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Cl ar a- G ru nw al d- Sc hu le Be rg ed or f 1 78 7 < 5 ≤ 11 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 9, 0 0, 0 / / / 0, 0 / / El bi ns el sc hu le H am bu rg - M itt e 1 10 7 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / El bk in de r G ru nd sc hu le Al to na 6 60 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Er ich Kä st ne r Sc hu le W an ds be k 2 54 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Fr id tjo f-N an se n- Sc hu le Al to na 2 13 5 15 < 5 < 5 ≤ 23 11 < 5 ≤ 15 4 / / / 26 , 7 / / / 11 , 1 / / / 8, 1 0, 0 / / Fr itz -K öh ne - Sc hu le H am bu rg - M itt e 1 61 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G an zt ag sg ru nd sc hu le Am Jo ha nn isl an d H ar bu rg 3 83 7 < 5 ≤ 11 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / 8, 4 0, 0 / / / / / / G an zt ag sg ru nd sc hu le St er ns ch an ze Al to na 3 13 2 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G an zt ag ss ch ul e an de r El be Al to na 1 30 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G an zt ag ss ch ul e Fä hr st ra ße H am bu rg - M itt e 1 49 8 < 5 < 5 ≤ 16 8 < 5 < 5 ≤ 16 0 / / / 0, 0 / / / 16 , 3 / / / 16 , 3 / / / G ol db ek -S ch ul e H am bu rg - N or d 3 43 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le Al tra hl st ed t W an ds be k 4 45 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le Am H ei db er g H am bu rg - N or d 5 92 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 / G ru nd sc hu le am Ki ef er nb er g H ar bu rg 3 10 4 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le An de r H aa ke H ar bu rg 3 92 6 < 5 < 5 ≤ 14 5 < 5 < 5 ≤ 13 1 / / / 16 , 7 / / / 6, 5 / / / 5, 4 / / / G ru nd sc hu le Ar ch en ho lzs tra ße H am bu rg - M itt e 1 70 7 < 5 < 5 ≤ 15 8 < 5 < 5 ≤ 16 - 1 / / / - 14 , 3 / / / 10 , 0 / / / 11 , 4 / / / G ru nd sc hu le Ar nk ie lst ra ße Al to na 2 71 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru nd sc hu le Br am fe ld W an ds be k 3 75 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le Ec ke rk op pe l W an ds be k 3 69 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru nd sc hu le Ed w in - Sc ha rff - R in g W an ds be k 1 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le Fr an zo se nk op pe l Al to na 2 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le G oo sa ck er Al to na 5 68 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 5 ≤ 5 / / / / / / / / / / / / 7, 4 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le G ro ß Fl ot tb ek Al to na 4 89 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le G ro ßl oh er in g W an ds be k 1 41 8 < 5 ≤ 12 7 < 5 ≤ 11 1 0 / / 12 , 5 0, 0 / / 19 , 5 0, 0 / / 17 , 1 0, 0 / / G ru nd sc hu le H as en w eg W an ds be k 6 70 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le H ei dh or st Be rg ed or f 4 50 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / G ru nd sc hu le H or n H am bu rg - M itt e 1 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru nd sc hu le Is la nd st ra ße W an ds be k 4 64 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le Ka rls hö he m it Zw ei gs te lle W an ds be k 4 88 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru nd sc hu le Ki rc hd or f H am bu rg - M itt e 1 78 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 6, 4 0, 0 / / 6, 4 0, 0 / / G ru nd sc hu le Lo hk am ps tra ße Ei m sb üt te l 3 43 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le Lu ru pe r H au pt st ra ße Al to na 3 43 < 5 < 5 6 ≤ 14 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / 14 , 0 / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le M en de lst ra ße Be rg ed or f 3 69 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / G ru nd sc hu le M üm m el m an ns be rg H am bu rg - M itt e 1 90 8 < 5 7 ≤ 19 9 < 5 7 ≤ 20 - 1 / 0 / - 12 , 5 / 0, 0 / 8, 9 / 7, 8 / 10 , 0 / 7, 8 / G ru nd sc hu le N eu gr ab en - O ffe ne G an zt ag sg ru nd sc hu le (G BS ) H ar bu rg 2 53 < 5 < 5 5 ≤ 13 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / 9, 4 / / / / / G ru nd sc hu le N eu ra hl st ed t W an ds be k 3 94 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / G ru nd sc hu le N yd am er W eg W an ds be k 4 70 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / G ru nd sc hu le O st er br oo k H am bu rg - M itt e 1 55 8 < 5 < 5 ≤ 16 9 < 5 < 5 ≤ 17 - 1 / / / - 12 , 5 / / / 14 , 5 / / / 16 , 4 / / / G ru nd sc hu le Po pp en bü tte l W an ds be k 5 51 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le R ah ew in ke l H am bu rg - M itt e 1 82 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le Sc hi m m el m an ns tra ße W an ds be k 5 86 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / G ru nd sc hu le St . N iko la i H am bu rg - N or d 5 62 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / G ru nd sc hu le St . Pa ul i H am bu rg - M itt e 1 38 8 5 ≤ 13 9 < 5 ≤ 13 - 1 0 / / - 12 , 5 0, 0 / / 21 , 1 0, 0 13 , 2 / 23 , 7 0, 0 / / G ru nd sc hu le St üb en ho fe r W eg H am bu rg - M itt e 2 52 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / D iff er en z (v. H . ) b ez o ge n au f d ie sc hu lis ch e Vo rk lä ru n g Fö rd er qu o te n be zo ge n au f d ie Er ge bn is de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru n g (v. H . ) Fö rd er qu o te n be zo ge n au f d ie R eB B Z- D ia gn o st ik (v. H . ) Er ge bn is se de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru n ge n u n d de r Be st ät ig u n ge n du rc h ei n Re BB Z fü r ei n en so n de rp äd ag o gi sc he n Fö rd er be da rf in de n Be re ic he n " Le rn en " (L ), " Sp ra ch e" (S ) u n d " em o tio n al - so zi al e En tw ic kl u n g" (E ) f ür di e Vi er tk lä ss le r im Sc hu lja hr 20 16 /1 7 Sc hu le B ez irk So zi al in de x An za hl Su S Er ge bn is de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru n g Er ge bn is de r R eB B Z- D ia gn o st ik D iff er en z (ab so lu t) Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 17 Anlage 3 G ru nd sc hu le Th ad en st ra ße Al to na 1 93 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / G ru nd sc hu le To nn do rf W an ds be k 4 46 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / H ei nr ich - W ol ga st - Sc hu le H am bu rg - M itt e 2 73 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 6, 8 0, 0 / / / 0, 0 / / Ka th ar in en sc hu le in de r H af en cit y H am bu rg - M itt e 3 68 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Lo ki- Sc hm id t-S ch ul e Al to na 4 62 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Lo ui se Sc hr oe de r Sc hu le Al to na 2 94 8 < 5 ≤ 12 8 < 5 ≤ 12 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 8, 5 0, 0 / / 8, 5 0, 0 / / M ax - Tr ae ge r- Sc hu le Ei m sb üt te l 2 29 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / R ud ol f-R oß - G ru nd sc hu le H am bu rg - M itt e 1 81 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ah re ns bu rg er W eg W an ds be k 6 88 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Al st er do rfe r St ra ße H am bu rg - N or d 5 69 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Al te ng am m e- D ei ch Be rg ed or f 6 24 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le am Ei ch ta lp ar k W an ds be k 2 42 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le am Sc hl ee m er Pa rk H am bu rg - M itt e 1 93 18 < 5 < 5 ≤ 26 18 < 5 ≤ 22 0 / / / 0, 0 / / / 19 , 4 / / / 19 , 4 0, 0 / / Sc hu le am Se e W an ds be k 1 47 7 < 5 < 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / 14 , 9 / / / / / / / Sc h u le Am So or en W an ds be k 2 55 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le An de n Te ich w ie se n W an ds be k 6 69 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / / Sc h u le an de r Bu rg w ei de H am bu rg - M itt e 1 51 10 < 5 ≤ 14 8 < 5 ≤ 12 2 0 / / 20 , 0 0, 0 / / 19 , 6 0, 0 / / 15 , 7 0, 0 / / Sc hu le An de r G ar te ns ta dt W an ds be k 3 99 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc h u le An de r G lin de r Au H am bu rg - M itt e 1 57 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le An de r Se eb ek W an ds be k 3 66 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc h u le An na - Su sa nn a- St ie g Ei m sb üt te l 4 67 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ap pe lh of f W an ds be k 2 73 5 < 5 7 ≤ 16 5 < 5 < 5 ≤ 13 0 / / / 0, 0 / / / 6, 8 / 9, 6 / 6, 8 / / / Sc h u le Ar p- Sc hn itg er - St ie g H ar bu rg 3 51 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le au f d er Ve dd el H am bu rg - M itt e 1 59 7 7 ≤ 14 11 < 5 ≤ 15 - 4 0 / / - 57 , 1 0, 0 / / 11 , 9 0, 0 11 , 9 / 18 , 6 0, 0 / / Sc h u le Ba hr en fe ld er St ra ße Al to na 3 82 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Ba nd w irk er st ra ße W an ds be k 3 47 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ba rls he id e Al to na 2 95 8 < 5 9 ≤ 21 7 < 5 < 5 ≤ 15 1 / / / 12 , 5 / / / 8, 4 / 9, 5 / 7, 4 / / / Sc hu le Be im Pa ch th of H am bu rg - M itt e 1 72 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc h u le Be ka ss in en au W an ds be k 4 71 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 7, 0 0, 0 / / 7, 0 0, 0 / / Sc hu le Be rg st ed t W an ds be k 6 92 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Bo nh oe ffe rs tra ße H am bu rg - M itt e 2 52 5 < 5 ≤ 9 5 < 5 ≤ 9 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 9, 6 0, 0 / / 9, 6 0, 0 / / Sc hu le Br eh m w eg Ei m sb üt te l 3 48 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc h u le Br oc kd or ffs tra ße W an ds be k 4 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Bu ck ho rn W an ds be k 6 72 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / Sc hu le Bu rg un de rw eg Ei m sb üt te l 5 96 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 / / / Sc hu le Ch ar lo tte nb ur ge r St ra ße W an ds be k 1 57 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le Cr an z H ar bu rg 3 19 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Cu rs la ck -N eu en ga m m e Be rg ed or f 5 50 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le D em pw ol ffs tra ße H ar bu rg 1 46 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le D öh rn st ra ße Ei m sb üt te l 5 10 1 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc h u le D uv en st ed te r M ar kt W an ds be k 6 86 5 ≤ 5 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / 5, 8 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Eb er ho fw eg H am bu rg - N or d 4 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Ed ua rd st ra ße Ei m sb üt te l 3 33 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Ee ns to ck W an ds be k 3 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Er ns t-H en ni ng - St ra ße Be rg ed or f 3 12 4 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le Eu le nk ru gs tra ße W an ds be k 6 66 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Fa hr en kr ön W an ds be k 4 69 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Fo rs m an ns tra ße H am bu rg - N or d 5 67 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Fr ie dr ich - Fr an k- Bo ge n Be rg ed or f 1 40 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Fr oh m es tra ße Ei m sb üt te l 5 72 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le Fu ch sb er gr ed de r H am bu rg - M itt e 1 59 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Fu rtw eg Ei m sb üt te l 2 52 6 ≤ 6 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / 11 , 5 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le G en sle rs tra ße H am bu rg - N or d 3 13 5 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le G ru m br ec ht st ra ße H ar bu rg 2 94 9 < 5 5 ≤ 18 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / 9, 6 / 5, 3 / / 0, 0 / / Sc h u le G rü tz m üh le nw eg W an ds be k 4 69 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le H as se lb ro ok W an ds be k 4 59 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le H ei da ck er Ei m sb üt te l 5 43 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le H in sb le ek W an ds be k 6 70 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le H in te r de r Li et h Ei m sb üt te l 4 62 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le H oh e La nd w eh r H am bu rg - M itt e 2 66 6 < 5 ≤ 10 5 < 5 ≤ 9 1 0 / / 16 , 7 0, 0 / / 9, 1 0, 0 / / 7, 6 0, 0 / / Sc hu le H um bo ld ts tra ße H am bu rg - N or d 4 58 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / Sc hu le In de r Al te n Fo rs t H ar bu rg 4 11 5 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 18 Sc hu le Is er br oo k Al to na 4 51 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc hu le Je nf el de r St ra ße W an ds be k 1 55 5 < 5 ≤ 9 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / 9, 1 0, 0 / / / / / / Sc hu le Ka m m in er St ra ße W an ds be k 1 44 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / / Sc hu le Ka pe lle nw eg H ar bu rg 3 65 7 5 ≤ 12 7 < 5 < 5 ≤ 15 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 10 , 8 0, 0 7, 7 / 10 , 8 / / / Sc hu le Ke rs ch en st ei ne rs tra ße H ar bu rg 1 58 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le Ki el or ta lle e Ei m sb üt te l 5 92 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Kn au er st ra ße H am bu rg - N or d 6 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Kr oh ns tie g H am bu rg - N or d 4 46 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Kr oo nh or st Al to na 2 58 < 5 7 < 5 ≤ 15 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / 12 , 1 / / / / / / Sc hu le Lä m m er sie th H am bu rg - N or d 2 40 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / 0, 0 / Sc hu le La ng ba rg he id e Al to na 1 79 6 < 5 ≤ 10 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / 7, 6 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Le us ch ne rs tra ße Be rg ed or f 3 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / / / / Sc h u le M ar et st ra ße H ar bu rg 1 72 26 < 5 < 5 ≤ 34 16 < 5 ≤ 20 10 / / / 38 , 5 / / / 36 , 1 / / / 22 , 2 0, 0 / / Sc hu le M ar m st or f H ar bu rg 5 88 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc h u le M ar sc hw eg Al to na 6 70 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le M ax - Ei ch ho lz- R in g Be rg ed or f 3 93 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc h u le M en de lss oh ns tra ße Al to na 3 62 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le M itt le re r La nd w eg Be rg ed or f 4 26 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le M ol ke nb uh rs tra ße Ei m sb üt te l 2 41 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le M oo rfl ag en Ei m sb üt te l 5 41 < 5 < 5 ≤ 8 ≤ 0 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc h u le M üs se nr ed de r W an ds be k 5 80 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le N et te ln bu rg Be rg ed or f 5 92 5 ≤ 5 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / 5, 4 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc h u le N eu be rg er w eg H am bu rg - N or d 2 52 5 ≤ 5 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 9, 6 / / 0, 0 / / Sc hu le N eu la nd H ar bu rg 4 27 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc h u le O ch se nw er de r Be rg ed or f 4 48 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le O hk am p H am bu rg - N or d 5 69 < 5 ≤ 4 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 / / Sc hu le O hr ns w eg H ar bu rg 2 31 6 < 5 < 5 ≤ 14 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / 19 , 4 / / / / 0, 0 / / Sc hu le Öj en do rfe r D am m W an ds be k 1 57 6 < 5 ≤ 10 5 < 5 ≤ 9 1 0 / / 16 , 7 0, 0 / / 10 , 5 0, 0 / / 8, 8 0, 0 / / Sc h u le O pp el ne r St ra ße W an ds be k 1 50 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le Po ts da m er St ra ße W an ds be k 2 74 < 5 < 5 6 ≤ 14 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / 8, 1 / / 0, 0 / / Sc hu le R ah lst ed te r H öh e W an ds be k 4 69 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le R at sm üh le nd am m H am bu rg - N or d 5 66 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / Sc h u le R el lin ge r St ra ße Ei m sb üt te l 3 60 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le R ich ar ds tra ße W an ds be k 5 46 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le R ön ne bu rg H ar bu rg 4 69 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le R ön nk am p Ei m sb üt te l 5 43 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc h u le R ot en hä us er D am m H am bu rg - M itt e 1 64 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc hu le R ot he st ra ße Al to na 4 65 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le R öt hm oo rw eg Ei m sb üt te l 2 36 5 ≤ 5 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / 13 , 9 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Sa nd er St ra ße Be rg ed or f 4 47 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 ≤ 8 / / / / / / / / / / / / / 0, 0 / / Sc h u le Sc he eß el er Ke hr e H ar bu rg 4 90 11 < 5 ≤ 15 8 < 5 < 5 ≤ 16 3 / / / 27 , 3 0, 0 / / 12 , 2 0, 0 / / 8, 9 / / / Sc hu le Sc hn uc ke nd rif t H ar bu rg 4 58 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Se th w eg Ei m sb üt te l 5 68 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Sp ec ke nr ey e H am bu rg - M itt e 1 51 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le St en ge le st ra ße H am bu rg - M itt e 1 83 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 / / / / / / / / / / / / / / / / Sc h u le St er nt al er st ra ße H am bu rg - M itt e 1 54 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le St oc kf le th w eg H am bu rg - N or d 3 81 5 < 5 ≤ 9 5 ≤ 5 0 / 0 / 0, 0 / 0, 0 / 6, 2 / 0, 0 / 6, 2 0, 0 0, 0 / Sc hu le St re ng e W an ds be k 6 91 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Su re nl an d W an ds be k 3 52 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le To rn qu ist st ra ße Ei m sb üt te l 4 81 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc h u le Tr ab er w eg W an ds be k 3 65 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le Tr en kn er w eg Al to na 6 91 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / Sc hu le Tu rm w eg Ei m sb üt te l 6 12 0 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le Vi ze lin st ra ße Ei m sb üt te l 2 35 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc h u le W eg en ka m p Ei m sb üt te l 4 47 < 5 ≤ 4 ≤ 0 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le W es pe rlo h Al to na 3 61 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / / Sc hu le W ie la nd st ra ße W an ds be k 4 85 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / Sc hu le W ild sc hw an br oo k W an ds be k 2 37 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / Sc h u le W in dm üh le nw eg Al to na 6 91 < 5 ≤ 4 ≤ 0 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 0, 0 / Sc hu le Zo lle ns pi ek er Be rg ed or f 5 47 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / 0, 0 0, 0 / / St ad tte ils ch ul e Al te r Te ich w eg H am bu rg - N or d 1 49 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 6 < 5 < 5 ≤ 14 / / / / / / / / / / / / 12 , 2 / / / St ad tte ils ch ul e Ep pe nd or f H am bu rg - N or d 5 45 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / / 0, 0 0, 0 / Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode Drucksache 21/8568 19 St ad tte ils ch ul e Fi sc hb ek /F al ke nb er g H ar bu rg 4 66 < 5 ≤ 4 < 5 ≤ 4 / 0 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / St ad tte ils ch ul e Ki rc hw er de r Be rg ed or f 5 24 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 < 5 ≤ 8 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / / St ad tte ils ch ul e W ilh el m sb ur g H am bu rg - M itt e 1 69 10 < 5 ≤ 14 7 ≤ 7 3 / 0 / 30 , 0 / 0, 0 / 14 , 5 / 0, 0 / 10 , 1 0, 0 0, 0 / St ad tte ils ch ul e W in te rh ud e H am bu rg - N or d 4 68 < 5 < 5 < 5 ≤ 12 < 5 ≤ 4 / / / / / / / / / / / / 0, 0 0, 0 / / Th eo do r- H au ba ch - Sc hu le Al to na 2 66 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / 0, 0 / 0, 0 / W es te rs ch ul e Fi nk en w er de r H am bu rg - M itt e 4 33 < 5 < 5 ≤ 8 < 5 ≤ 4 / 0 / / / 0, 0 / / / 0, 0 / / 0, 0 0, 0 / / 13 . 39 9 59 9 10 2 26 6 96 7 47 9 73 20 5 75 7 4, 5 0, 8 2, 0 7, 2 3, 6 0, 5 1, 5 5, 6 1) LS E: zu sa m m en ge fa ss te Fö rd er sc hw er pu nk te Le rn en , Sp ra ch e, em ot io na le un d so zia le En tw ick lu ng Qu el le : Sc hu lja hr es st at ist ik 20 16 ; S on de rp äd ag og isc he Fö rd er be da rfe de s Sc hu lja hr es 20 16 /1 7: Ei nt rä ge in de n Sc hu lve rw al tu ng sp ro gr am m en m it St an d 02 . 02 . 20 17 ; Er ge bn iss e de r sc hu lis ch en Vo rk lä ru ng : Ei nt rä ge in de n Sc hu lve rw al tu ng sp ro gr am m en m it St an d 23 . 03 . 20 17 H in w ei s: Es ist da ra uf hi nz uw ei se n, da ss es sic h be i d en da rg es te llte n D at en zu de n Er ge bn iss en de r Vo rk lä ru ng en de r Sc hu le n um D at en au s la uf en de n Pr oz es se n ha nd el t, de re n Qu al itä t i n de r fü r di e Be an tw or tu ng ei ne r pa rla m en ta ris ch en An fra ge zu r Ve rfü gu ng st eh en de n Ze it ni ch t u m fa ss en d ge pr üf t w er de n ka nn . N ich t a uf ge fü hr t s in d Sc hu le n, di e ke in e Sc hü le rin ne n un d Sc hü le r ha tte n, be i d en en da s fü r sie zu st än di ge R eB BZ ei ne n ve rm ut et en LS E- Fö rd er be da rf üb er pr üf en so llte . al le Sc hu le n 2) Au s D at en sc hu tz gr ün de n fin de t s ich be i S ch ul en , di e be i e in em Fö rd er sc hw er pu nk t w en ige r al s fü nf Su S au fw ei se n, jew ei ls de r Ei nt ra g " < 5" , um ei ne Id en tif izi er un g ei nz el ne r Sc hü le rin ne n un d Sc hü le r au sz us ch lie ße n un d es w er de n ke in e An te ile an ge ze igt (/). D es ha lb kö nn en au ch di e Su m m en ni ch t k or re kt au sg ew ie se n w er de n, w es ha lb sic h hä uf ig Su m m en an ga be n vo n ≥ X an st el le ex ak te r Za hl en fin de n. Drucksache 21/8568 Bürgerschaft der Freien und Hansestadt Hamburg – 21. Wahlperiode 20 8568ska_Text 8568ska_Anlagen 8568ska_Antwort_Anlage1 8568ska_Antwort_Anlage2 8568ska_Antwort_Anlage3