Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Unkorrigierter Vorabdruck Große Anfrage mit Antwort der Landesregierung Große Anfrage der Fraktion Bündnis 90/Die Grünen Antwort des Niedersächsischen Kultusministeriums namens der Landesregierung Stand und Weiterentwicklung der Inklusion in den niedersächsischen Schulen Große Anfrage der Fraktion Bündnis 90/Die Grünen, eingegangen am 30.08.2018 - Drs. 18/1502 an die Staatskanzlei übersandt am Antwort des Niedersächsischen Kultusministeriums namens der Landesregierung Vorbemerkung der Fraktion Mit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention hat sich die Bundesrepublik verpflichtet sicherzustellen, „dass Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem integrativen, hochwertigen und unentgeltlichen Grundschulunterricht und einer entsprechenden Sekundarschulbildung haben“. Dies ist die Voraussetzung dafür, dass Menschen mit Behinderungen gemäß Artikel 24 der UNBehindertenrechtskonvention ihr Recht auf Bildung ohne Diskriminierung verwirklichen können. Seit dem Schuljahr 2012/2013 haben die Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in Niedersachsen bei deren Einschulung und beim Übergang in den 5. Schuljahrgang das Recht zu entscheiden, ob ihr Kind eine Förderschule oder eine allgemeine Schule besuchen soll. Für dieses Recht haben Eltern seit Jahrzehnten gekämpft. Seitdem steigt der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, die eine allgemeine Schule besuchen. Die Umsetzung der Inklusion in der Schule ist jedoch ein schwieriger und langwieriger Prozess. Viele Lehrerinnen und Lehrer klagen über eine hohe Belastung und mangelnde Unterstützung, und viele Eltern haben Zweifel, ob ihr Kind in einer allgemeinen Schule tatsächlich besser gefördert werden kann als an einer Förderschule. Die Rahmenbedingungen für die Inklusion müssen deshalb kontinuierlich weiterentwickelt und die Unterstützung der inklusiven Schulen verstärkt werden. Voraussetzung hierfür ist eine sorgfältige Bestandsaufnahme. Vorbemerkung der Landesregierung Die Weiterführung und der Ausbau der Inklusion in den niedersächsischen Schulen ist einer der bildungspolitischen Schwerpunkte der Landesregierung, der sich durch alle Schulformen zieht. Die Inklusion bringt vielfältige Veränderungen in den Schulen mit sich und erfordert ein Umdenken in der Pädagogik in allen Schulformen. Seit ihrer Einführung im Jahr 2013 ist die inklusive Schule jahrgangsweise aufgestiegen und hat mittlerweile den 10. Schuljahrgang sowie den berufsbildenden Bereich erreicht. Der Weiterentwicklung der inklusiven Schule liegt ein erweiterter Inklusionsbegriff zugrunde, der sich auf die Kultur der individuellen Förderung auf jedem Lernniveau bezieht. Das gesamte Spektrum der unterschiedlichen Formen von Lernhemmnissen oder Lerneinschränkungen bis hin zu besonderen Begabungen wird einbezogen. Diesen erweiterten Inklusionsbegriff prägt die Landesregierung bereits seit der Einführung der inklusiven Schule. Inklusive Schulen haben den Vorteil einer besseren Teilhabemöglichkeit. Von der individuellen Förderung profitieren alle Kinder. Durch die inklusive Schule wird allen Schülerinnen und Schülern 1 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 die Möglichkeit eröffnet, ihre Potentiale zu erschließen und weiterzuentwickeln. Damit markiert der gleichberechtigte Zugang einen wesentlichen gesellschaftlichen Fortschritt. Die Landesregierung gestaltet den Einführungsprozess der inklusiven Schule von Beginn an mit umfangreichen Ressourcen und einer deutlich gestiegenen Personalausstattung. So investiert sie im Zeitraum der Mittelfristigen Finanzplanung 2018 - 2022 insgesamt rund 1,9 Mrd. Euro für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und für die Umsetzung der Inklusion. Die Landesregierung arbeitet in diesem Einführungsprozess dauerhaft daran, die Rahmenbedingungen für die inklusive Schule zu gestalten und weiter auszubauen. Parallel dazu gibt es einen ständigen inhaltlichen Diskurs zu den Chancen und Möglichkeiten der Umsetzung sowie zum wirkungsvollen Einsatz der sonderpädagogischen Ressourcen. Bereits 2016 hat die Landesregierung dazu das Rahmenkonzept Inklusive Schule entwickelt, das die notwendigen Bausteine für die Weiterentwicklung der inklusiven Schule abbildet. Es ist unterteilt in die Handlungsfelder: • Rechtliche Grundlagen • Ressourcen • Personaleinsatz • Regionale Strukturen • Schulentwicklung und Unterricht • Fortbildung und Beratung. Mittlerweile wurden zu allen Handlungsfeldern wichtige Maßnahmen umgesetzt und vielfältige weitere Schritte eingeleitet. Hierzu gehören u. a. die entsprechenden Änderungen des Niedersächsischen Schulgesetzes (NSchG), die Einrichtung von Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule (RZI), die Fortbildungsoffensive für Schulleitungen und Lehrkräfte zur inklusiven Schule, das Abschließen der Dienstvereinbarung für das sonderpädagogische Personal, die Einstellung zusätzlicher Pädagogischer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die Möglichkeit der Einstellung und Versetzung von Förderschullehrkräften an allgemeine Schulen ab dem Schuljahr 2019/2020 und die Erarbeitung weiterer gesetzlicher Regelungen und Erlasse. Das Rahmenkonzept beinhaltet auch eine Weiterentwicklung der bedarfsgerechten Ressourcenzuweisung. Dieses steht im Kontext mit einer Neukonzeptionierung der Lehrerstundenzuweisung nach Klassenbildungserlass. Zusätzlich bereitet das Kultusministerium aktuell die Erarbeitung eines Gesamtkonzepts zur multiprofessionellen Arbeit in der Schule vor. Das Kultusministerium bearbeitet die im Rahmenkonzept Inklusive Schule festgelegten Arbeitsschwerpunkte dergestalt, dass die jeweils erforderlichen Daten zur gegebenen Zeit erhoben werden und Themen im Rahmen umfänglicher Beteiligungsstrukturen erörtert werden. Sich hieraus ergebende Vorgaben und Änderungen sollen in den Schulen nach und nach umgesetzt und mit den bisherigen Entwicklungsprozessen verbunden werden. Auf diese Weise sollen die Rahmenbedingungen für alle Schülerinnen und Schüler in der inklusiven Schule verbessert und Überforderungen abgebaut bzw. verhindert werden. Insgesamt ist die Weiterentwicklung der inklusiven Schule ein komplexer Prozess, der aufgrund der Vielfalt der Beteiligten sowie des großen Spektrums der damit verbundenen Aufgaben nicht in allen Teilbereichen gleichschrittig ablaufen kann, sondern in seinem Tempo den Mitwirkenden gerecht wird. I. Entwicklung der Inklusion: Welche Schulen besuchen Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf? 1. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Zahl der Schülerinnen und Schüler entwickelt, bei denen sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Lernen, b) im Förderschwerpunkt Sprache, 2 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 c) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) im Förderschwerpunkt Sehen, g) im Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt festgestellt wurde (Angaben bitte in absoluten Zahlen und im Prozentanteil aller Kinder im jeweiligen Schuljahrgang)? • Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten: Das jahrgangsweise Aufsteigen der Inklusion hat im Schuljahr 2013/2014 mit den Schuljahrgängen 1 und 5 begonnen. Im Schuljahr 2017/2018 wurden demgemäß Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Schuljahrgängen 1-9 inklusiv beschult. Im Primarbereich kann das Ansteigen der Anzahl von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung auf die nun grundsätzlich vorhandene Möglichkeit der inklusiven Beschulung zurückgeführt werden. Wesentlichen Anteil an den steigenden Zahlen von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung vom 1. bis zum 4. Schuljahrgang hat dabei der Abbau des Primarbereichs der Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen. Dies wirkt sich insbesondere auf die Schuljahrgänge 3 und 4 sowie auf den Übergang an die weiterführenden Schulen aus, da in dieser Zeit die Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung erforderlich ist, um die Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern zu können. Im Sekundarbereich I können verschiedene Gründe für die ansteigenden Zahlen der Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung angenommen werden. Die Hemmschwelle der Eltern gegenüber der Durchführung eines Verfahrens zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung ist seit der Einführung der Inklusion gesunken. Dies begründet sich darin, dass keine Stigmatisierung der Schülerinnen und Schüler mehr erfolgt, da die Eltern die Möglichkeit haben, eine inklusive Schule zu wählen. Möglich ist auch eine erhöhte Feststellungspraxis aufgrund der schülerbezogenen Ressourcenzuweisung. Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler in den jeweiligen Förderschwerpunkten inklusiver Beschulung ist den nachstehenden Aufstellungen zu entnehmen: Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten im Schuljahr 2017/2018 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 282 426 290 83 40 182 252 1.555 02 655 561 479 106 48 230 333 2.412 03 1.711 598 666 180 61 236 339 3.791 04 2.329 580 739 174 64 259 384 4.529 05 2.363 314 710 163 59 147 209 3.965 06 1.907 235 690 170 43 135 172 3.352 07 1.931 233 719 168 51 152 150 3.404 08 1.765 185 706 178 43 120 107 3.104 3 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 09 1.413 143 508 134 42 118 111 2.469 10 0 0 0 0 0 0 0 0 Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten im Schuljahr 2016/2017 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 265 441 242 79 30 182 255 1.494 02 618 576 460 149 58 209 312 2.382 03 1.688 600 628 155 72 228 366 3.737 04 2.081 472 644 148 51 207 314 3.917 05 1.697 259 580 164 47 130 175 3.052 06 1.715 235 603 160 56 137 152 3.058 07 1.634 208 670 174 48 112 106 2.952 08 1.594 145 595 127 43 123 121 2.748 09 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten im Schuljahr 2015/2016 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 299 424 287 106 46 167 228 1.557 02 711 549 556 124 73 215 341 2.569 03 1.606 517 592 135 48 194 316 3.408 04 0 0 0 0 0 0 0 0 05 1.555 240 520 140 47 120 142 2.764 06 1.492 232 577 147 43 117 99 2.707 07 1.483 182 580 120 46 119 126 2.656 08 0 0 0 0 0 0 0 0 09 0 0 0 0 0 0 0 0 4 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode 10 0 0 Drucksache 18/3259 0 0 0 0 0 0 Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten im Schuljahr 2014/2015 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 405 435 342 90 50 179 265 1.766 02 686 464 459 101 38 173 299 2.220 03 0 0 0 0 0 0 0 0 04 0 0 0 0 0 0 0 0 05 1.301 209 447 152 39 92 107 2.347 06 1.288 167 464 105 36 97 107 2.264 07 0 0 0 0 0 0 0 0 08 0 0 0 0 0 0 0 0 09 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 Anzahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler nach Förderschwerpunkten im Schuljahr 2013/2014 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 417 312 268 61 32 136 227 1.453 02 8 2 1 5 1 0 7 24 03 1 0 0 0 0 0 0 1 04 0 0 0 0 0 0 0 0 05 1.018 154 292 94 30 94 101 1.783 06 0 0 0 0 0 0 0 0 07 0 0 0 0 0 0 0 0 08 0 0 0 0 0 0 0 0 09 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode • Drucksache 18/3259 Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen: Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen hat seit Einführung der inklusiven Beschulung an allgemeinen Schulen sukzessive abgenommen. Diese Entwicklung ist vor allen Dingen in der jahrgangsweise aufsteigenden Aufhebung der Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen begründet. Auch Förderschulen in den Förderschwerpunkten Sprache, Hören sowie körperliche und motorische Entwicklung haben einen Rückgang der Schülerzahlen zu verzeichnen. Förderschulen in den Förderschwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung sowie geistige Entwicklung hingegen haben einen Anstieg der Schülerzahlen in dem angegebenen Zeitraum zu verzeichnen. Die Zahlen der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung sind nicht jahrgangsweise, sondern nach Schulbereichen (Primarbereich, Sekundarbereich I und Sekundarbereich II) aufgeführt. Als einzige Förderschule wird diese Schulform bis Schuljahrgang 12 geführt. Die Zahlen stellen daher die Anzahl der Schülerinnen und Schüler in den Schuljahrgängen 1-12 dar. Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler in den jeweiligen Förderschwerpunkten an Förderschulen ist den nachstehenden Aufstellungen zu entnehmen: Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2017/2018 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 0 970 150 67 11 168 2.293 3.659 02 0 1.003 287 105 12 239 0 1.646 03 0 542 356 78 8 191 0 1.175 04 0 412 430 67 17 240 0 1.166 05 0 89 453 81 12 237 3.422 4.294 06 1.309 75 534 90 12 229 0 2.249 07 1.124 68 481 99 8 171 0 1.951 08 1.195 50 526 88 26 235 0 2.120 09 1.437 76 454 113 32 282 0 2.394 10 985 45 182 106 32 82 2.247 3.679 Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2016/2017 Förderschwerpunkt Schuljahrgang 6 Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. 01 0 907 124 73 9 186 2.096 3.395 02 0 952 279 81 10 211 0 1.533 03 0 564 350 63 15 247 0 1.239 Hören Sehen gesamt Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 04 0 387 404 72 9 225 0 1.097 05 1.140 93 464 89 10 200 3.233 5.229 06 1.141 73 466 101 18 212 0 2.011 07 1.083 58 481 89 19 220 0 1.950 08 1.500 69 504 112 20 223 0 2.428 09 1.799 69 429 118 24 265 0 2.704 10 1.070 46 146 63 32 99 2.275 3.731 Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2015/2016 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Sehen Körp. u. mot. Entw. 01 0 818 132 85 6 172 1.984 3.197 02 0 967 306 48 8 265 0 1.594 03 0 558 329 80 11 203 0 1.181 04 911 448 444 77 7 190 0 2.077 05 1.062 87 370 100 14 178 3.267 5.078 06 1.140 62 430 89 18 209 0 1.948 07 1.478 70 491 106 14 207 0 2.366 08 1.870 75 509 95 21 234 0 2.804 09 2.091 54 468 107 21 288 0 3.029 10 1.067 61 164 89 36 104 2.173 3.694 Hören Geistige Entw. gesamt Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2014/2015 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. 01 0 902 132 47 5 181 1.995 3.262 02 0 1.031 262 72 11 250 0 1.626 03 710 570 364 75 12 197 0 1.928 04 899 421 380 85 17 216 0 2.018 05 1.088 89 381 81 12 181 3.178 5.010 06 1.479 73 429 91 12 230 0 2.314 Hören gesamt 7 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 07 1.827 86 477 106 22 216 0 2.734 08 2.214 60 591 117 19 244 0 3.245 09 2.282 70 420 105 16 299 0 3.192 10 1.337 60 157 87 38 95 2.154 3.928 Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2013/2014 Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 0 1.027 115 56 13 201 1.908 3.320 02 552 1.067 268 85 4 237 0 2.213 03 705 587 344 70 8 184 0 1.898 04 983 431 374 80 20 216 0 2.104 05 1.360 86 380 99 17 197 3.144 5.283 06 1.862 86 413 100 27 240 0 2.728 07 2.152 75 542 106 5 210 0 3.090 08 2.349 72 519 109 17 260 0 3.326 09 2.658 65 448 104 16 307 0 3.598 10 1.252 53 141 84 43 67 2.105 3.745 Hören Sehen Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2012/2013 Förderschwerpunkt Schuljahrgang 8 Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 357 1.037 121 46 9 179 1.921 3.670 02 617 1.110 263 69 7 209 0 2.275 03 790 596 331 85 31 206 0 2.039 04 1.286 416 401 93 11 222 0 2.429 05 1.772 92 426 101 28 218 3.154 5.791 06 2.097 75 520 102 6 238 0 3.038 07 2.281 75 517 112 18 256 0 3.259 08 2.688 69 480 86 9 254 0 3.586 Hören Sehen Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 09 2.726 66 448 119 24 265 0 3.648 10 1.110 43 109 103 44 88 2.062 3.559 Anzahl der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen im Schuljahr 2011/2012 Förderschwerpunkt Schuljahrgang • Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 01 464 1.111 104 60 10 168 1.967 3.884 02 612 1.157 245 66 16 226 0 2.322 03 1.008 626 332 89 20 201 0 2.276 04 1.472 361 388 98 19 237 0 2.575 05 1.896 100 449 101 10 234 3.094 5.884 06 2.310 80 480 112 30 238 0 3.250 07 2.571 75 513 92 13 223 0 3.487 08 2.836 67 478 119 18 220 0 3.738 09 2.591 51 450 111 29 303 0 3.535 10 1.124 29 96 74 25 97 2.020 3.465 Sehen Anzahl der Schülerinnen und Schüler in Integrationsklassen Mit dem Aufsteigen der Inklusion läuft das Modell der Integrationsklasse aus. Es ist im NSchG nicht mehr vorgesehen. Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler in den jeweiligen Förderschwerpunkten in Integrationsklassen ist der nachstehenden Aufstellung zu entnehmen: Anzahl der Schülerinnen und Schüler in Integrationsklassen Förderschwerpunkt Schuljahr Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw.* gesamt Primarbereich 2011/2012 338 0 415 330 92 366 0 1.541 2012/2013 484 0 483 406 118 406 0 1.897 2013/2014 388 0 534 398 98 383 0 1.801 9 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 2014/2015 260 0 425 304 91 282 0 1.362 2015/2016 142 0 340 152 36 176 0 846 2016/2017 0 0 0 0 0 0 0 0 2017/2018 0 0 0 0 0 0 0 0 Sekundarbereich I 2011/2012 1.174 131 393 342 91 288 480 2.899 2012/2013 1.869 156 568 359 94 305 677 4.028 2013/2014 1.913 304 782 345 89 282 587 4.302 2014/2015 1.561 215 683 277 65 231 453 3.485 2015/2016 1.147 144 562 219 56 170 265 2.563 2016/2017 664 71 337 138 41 110 82 1.443 2017/2018 131 26 142 69 23 69 22 482 * Eine Unterscheidung nach Primar- oder Sekundarbereich I ist nicht möglich. 2. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der Eltern entwickelt, die sich dafür entschieden haben, dass ihr Kind mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Sprache, b) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, c) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt Sehen, f) im Förderschwerpunkt Hören, g) insgesamt im ersten Schuljahrgang oder in einem der darauf folgenden Schuljahre nach Feststellung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs eine Förderschule besuchen soll (Angaben bitte in absoluten Zahlen und im Prozentanteil der Kinder im ersten und den folgenden Schuljahrgängen mit dem jeweiligen Förderschwerpunkt)? Nach § 4 Abs. 1 NSchG liegt die Entscheidung über die Wahl der Schulform bei den Erziehungsberechtigten. Die Erziehungsberechtigten von Kindern mit Behinderungen entscheiden insbesondere darüber, ob ihre Kinder eine allgemeine Schule oder eine Förderschule besuchen. In Niedersachsen werden Schülerindividualdaten nicht zentral erfasst, sondern zur Bedarfssteuerung vor dem Hintergrund der Unterrichtsversorgung lediglich die Bestandsdaten am Stichtag. Hierzu gehört jedoch nicht der Zeitpunkt der Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs. Es kann daher bezüglich dieser Fragestellungen ausschließlich auf die zur Beantwortung von Frage 1 dargestellte Datenlage verwiesen werden: • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in den Förderschulen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in Integrationsklassen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten im Rahmen der Inklusion. 10 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode 3. Drucksache 18/3259 Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der Eltern entwickelt, die sich dafür entschieden haben, dass ihr Kind mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Sprache, b) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, c) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt Sehen, f) im Förderschwerpunkt Hören, g) insgesamt im ersten Schuljahrgang oder in einem der darauf folgenden Schuljahre nach Feststellung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs eine allgemeine Schule besuchen soll (Angaben bitte in absoluten Zahlen und im Prozentanteil der Kinder im ersten und den folgenden Schuljahrgängen mit dem jeweiligen Förderschwerpunkt)? Nach § 4 Abs. 1 NSchG liegt die Entscheidung über die Wahl der Schulform bei den Erziehungsberechtigten. Die Erziehungsberechtigten von Kindern mit Behinderungen entscheiden insbesondere darüber, ob ihre Kinder eine allgemeine Schule oder eine Förderschule besuchen. In Niedersachsen werden Schülerindividualdaten nicht zentral erfasst, sondern zur Bedarfssteuerung vor dem Hintergrund der Unterrichtsversorgung lediglich die Bestandsdaten am Stichtag. Hierzu gehört jedoch nicht der Zeitpunkt der Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs Es kann daher bezüglich dieser Fragestellungen ausschließlich auf die zur Beantwortung von Frage 1 dargestellte Datenlage verwiesen werden: • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in den Förderschulen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in Integrationsklassen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten im Rahmen der Inklusion. 4. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der Eltern entwickelt, die sich dafür entschieden haben, dass ihr Kind mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Lernen, b) im Förderschwerpunkt Sprache, c) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) im Förderschwerpunkt Sehen, g) im Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt im fünften Schuljahrgang eine Förderschule besuchen soll (Angaben bitte in absoluten Zahlen und im Prozentanteil der Kinder im fünften Schuljahrgang mit dem jeweiligen Förderschwerpunkt)? Nach § 4 Abs. 1 NSchG liegt die Entscheidung über die Wahl der Schulform bei den Erziehungsberechtigten. Die Erziehungsberechtigten von Kindern mit Behinderungen entscheiden insbesondere 11 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 darüber, ob ihre Kinder eine allgemeine Schule oder eine Förderschule besuchen. Die Motive und Hintergründe für die Entscheidung der Erziehungsberechtigten werden nicht statistisch erfasst. In Niedersachsen werden Schülerindividualdaten nicht zentral erfasst, sondern zur Bedarfssteuerung vor dem Hintergrund der Unterrichtsversorgung lediglich die Bestandsdaten am Stichtag. Hierzu gehören jedoch u. a. nicht der Zeitpunkt der Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sowie die Motive und Hintergründe der Entscheidung von Erziehungsberechtigten. Es kann daher bezüglich dieser Fragestellungen ausschließlich auf die zur Beantwortung von Frage 1 dargestellte Datenlage verwiesen werden: • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in den Förderschulen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in Integrationsklassen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten im Rahmen der Inklusion. 5. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der Eltern entwickelt, die sich dafür entschieden haben, dass ihr Kind mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Lernen, b) im Förderschwerpunkt Sprache, c) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) im Förderschwerpunkt Sehen, g) im Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt im fünften Schuljahrgang eine allgemeine Schule besuchen soll (Angaben bitte in absoluten Zahlen und im Prozentanteil der Kinder im fünften Schuljahrgang mit dem jeweiligen Förderschwerpunkt)? Nach § 4 Abs. 1 NSchG liegt die Entscheidung über die Wahl der Schulform bei den Erziehungsberechtigten. Die Erziehungsberechtigten von Kindern mit Behinderungen entscheiden insbesondere darüber, ob ihre Kinder eine allgemeine Schule oder eine Förderschule besuchen. Die Motive und Hintergründe für die Entscheidung der Erziehungsberechtigten werden nicht statistisch erfasst. In Niedersachsen werden Schülerindividualdaten nicht zentral erfasst, sondern zur Bedarfssteuerung vor dem Hintergrund der Unterrichtsversorgung lediglich die Bestandsdaten am Stichtag. Hierzu gehören jedoch u. a. nicht der Zeitpunkt der Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs. Es kann daher bezüglich dieser Fragestellungen ausschließlich auf die zur Beantwortung von Frage 1 dargestellte Datenlage verwiesen werden: • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in den Förderschulen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten in Integrationsklassen • Entwicklung der Beschulung nach Förderschwerpunkten im Rahmen der Inklusion. 6. Welcher Anteil der Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Lernen, b) im Förderschwerpunkt Sprache, 12 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 c) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) im Förderschwerpunkt Sehen, g) im Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt besucht in den einzelnen Landkreisen und kreisfreien Städten im Elementarbereich eine Förderschule und welcher eine allgemeinbildende Schule (bitte aufschlüsseln nach den absoluten und den Prozentzahlen und den jeweiligen Schulformen)? Zur Beantwortung der Fragen 6 und 7 ist eine ausführliche Aufstellung angefertigt worden; diese ist als Anlage 1 dieser Beantwortung beigefügt. 7. Welcher Anteil der Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf a) im Förderschwerpunkt Lernen, b) im Förderschwerpunkt Sprache, c) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) im Förderschwerpunkt Sehen, g) im Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt besucht in den einzelnen Landkreisen und kreisfreien Städten im Sekundarbereich I eine Förderschule und welcher eine allgemeinbildende Schule (bitte aufschlüsseln nach den absoluten und den Prozentzahlen sowie den jeweiligen Schulformen)? Zur Beantwortung der Fragen 6 und 7 ist eine ausführliche Aufstellung angefertigt worden; diese ist als Anlage 1 dieser Beantwortung beigefügt. 8. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der Schülerinnen und Schüler entwickelt, a) die nach § 59 Abs. 5 Satz 1 NSchG an eine andere Schulform überwiesen wurden, weil sie auch unter Beachtung der Anforderungen an eine inklusive Schule nur an einer anderen Schulen hinreichend gefördert werden können und ihr Kindeswohl den Schulwechsel erfordert, b) die nach § 69 Abs. 2 NSchG an eine Schule einer für sie geeigneten Schulform überwiesen wurden, weil sie die Sicherheit von Menschen ernstlich gefährdet oder den Schulbetrieb nachhaltig und schwer beeinträchtigt haben? In wie vielen dieser Fälle wurde die Überweisung zurückgenommen, nachdem die Schulbehörde überprüft hatte, ob die Voraussetzungen für die Überweisung weiterhin vorliegen? Da in Niedersachsen Schülerindividualdaten nicht zentral erfasst werden, ist eine Beantwortung dieser Fragen nicht möglich. 13 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 II. Welche Ressourcen stehen für die sonderpädagogische Unterstützung und die Inklusion zur Verfügung? 9. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 a) die Anzahl der Lehrkräfte mit dem Lehramt für Sonderpädagogik b) die Anzahl der von Lehrkräften mit dem Lehramt für Sonderpädagogik erteilten Unterrichtsstunden entwickelt? Schuljahr hauptamtliche/hauptberufliche Lehrkräfte mit dem Lehramt SOP erteilte Unterrichtsstunden der hh* Lehrkräfte 2011/2012 6.165 129.261,0 2012/2013 6.022 129.419,8 2013/2014 6.098 125.916,6 2014/2015 6.109 124.054,9 2015/2016 6.064 122.920,8 2016/2017 6.120 124.095,3 2017/2018 6.170 125.226,4 * hauptamtlich/hauptberufliche Lehrkräfte Die vorstehende Tabelle berücksichtigt hauptamtlich/ hauptberufliche Lehrkräfte mit dem Lehramt Sonderpädagogik entsprechend der Tabelle 12.3.1. in den jährlichen, veröffentlichten Statistikbroschüren (vgl. Daten zur Frage 9a). Nicht berücksichtigt werden u. a. unterhälftig beschäftige Lehrkräfte, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, beurlaubte Lehrkräfte sowie Katecheten. Zur Beantwortung von Frage 9b werden die Unterrichtsstunden für diesen Personenkreis (hhLehrkräfte) dargestellt. Dabei werden zu den jeweiligen Lehrer-ist-Stunden Anrechnungen hinzugerechnet (u. a. Hausunterricht, Krankenhausunterricht), die nicht im Soll einer Schule erfasst werden. Die Hinzunahme der Anrechnungen erfolgt entsprechend der Definition und des daraus resultierenden Algorithmus zur Ermittlung der hh-Lehrkräfte. 10. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Zahl der Förderschulen a) mit dem Förderschwerpunkt Lernen, b) mit dem Förderschwerpunkt Sprache, c) mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) mit dem Förderschwerpunkt Sehen, g) mit dem Förderschwerpunkt Hören, entwickelt? 14 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Anzahl der Förderschulen Förderschwerpunkt Schuljahr Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 2011/2012 177 9 37 6 2 10 51 292 2012/2013 175 9 37 6 2 10 50 289 2013/2014 165 9 36 6 2 10 51 279 2014/2015 156 9 36 6 2 10 50 269 2015/2016 145 9 36 6 2 10 51 259 2016/2017 135 9 36 6 2 10 51 249 2017/2018 117 10 36 6 2 9 52 232 Der Rückgang der Anzahl der Förderschulen insgesamt ist vorwiegend auf die Aufhebung vieler Förderschulen im Förderschwerpunkt Lernen mit Beginn der inklusiven Beschulung an allgemeinen Schulen zurückzuführen. 11. a) Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Zahl der Lehrerstunden entwickelt, die den Grundschulen und Gesamtschulen für ihren Primarbereich nach Punkt 4 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ für die sonderpädagogische Grundversorgung zustehen? Lehrkräftestunden für Primarbereiche an den Grund- und Gesamtschulen Schuljahr Schlüssel (Sonderpäd. Grundversorgung)* Lehrkräfte-Soll-Stunden ab 2013/2014 2011/2012 AE793 13.535,0 2012/2013 AE793 14.937,5 2013/2014 ZB450 20.200,0 2014/2015 ZB450 23.308,0 2015/2016 ZB450 26.520,0 2016/2017 ZB450 29.802,0 2017/2018 ZB450 29.918,0 * Mit Einführung der Inklusion im Schuljahr 2013/2014 wurde die Ressourcenverteilung für die unterschiedlichen Unterstützungs- und Förderbedarfe für Schülerinnen und Schüler einheitlich umgestellt von der Gewährung von Anrechnungsstunden für Lehrkräfte (AE793) auf die Zuweisung von Zusatzbedarfsstunden (ZB450). Damit steigen die Lehrkräftesollstunden der jeweiligen Schule. Am linearen Aufwachsen des Stundenvolumens für die sonderpädagogische Grundversorgung zeigt sich das Aufwachsen der inklusiven Beschulung. Ein sprunghafter Anstieg ist mit Einführung der inklusiven Schule im Schuljahr 2013/2014 zu verzeichnen. Die Darlegung der Lehrkräftestunden verdeutlicht, dass die Landesregierung den Schulen umfangreiche Ressourcen für die sonderpädagogische Grundversorgung systembezogen zur Verfügung stellt. 15 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode b) Drucksache 18/3259 Wie hat sich im Vergleich dazu seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der von Lehrkräften mit dem Lehramt für Sonderpädagogik erteilten Lehrerstunden entwickelt, die den Grundschulen und Gesamtschulen für ihren Primarbereich für die sonderpädagogische Grundversorgung tatsächlich zur Verfügung gestellt werden konnten? Die Verteilung der einer Schule zur Verfügung stehenden Lehrkräfte-Ist-Stunden liegt in der Eigenverantwortung der Schulleitung der jeweiligen Schule. Landesweit durchschnittlich werden die Grundschulen aktuell und in den zurückliegenden Jahren mit deutlich über 100 Prozent versorgt, sodass mit den den Schulen zur Verfügung stehenden Lehrkräftestunden auch die entsprechenden Unterstützungsbedarfe abgedeckt sind. c) Wie hat sich seit dem Schuljahr 2012/2013 die Zahl der den Grundschulen und Gesamtschulen für ihren Primarbereich für die sonderpädagogische Grundversorgung insgesamt - von Lehrkräften mit dem Lehramt für Sonderpädagogik und von Lehrkräften mit Grundschullehramt erteilten - zur Verfügung gestellten Lehrerstunden entwickelt (Angaben bitte in absoluten Zahlen der zur Verfügung gestellten Lehrerstunden und im Prozentanteil der nach Punkt 4 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ zustehenden Stunden)? Im Rahmen der statistischen Erhebung werden keine Daten dazu ermittelt, durch welche Lehrkräfte die Unterstützungsbedarfe übernommen werden. Im Übrigen wird auf die Beantwortung zu Frage 11 lit b) verwiesen. 12. Beabsichtigt die Landesregierung, inklusive Grundschulen mit schwierigen Rahmenbedingungen durch die Zuweisung einer höheren sonderpädagogischen Grundversorgung bedarfsgerecht zu versorgen? Wenn ja, wie? Grundschulen wird systembezogen pro Soll-Klasse ein Zusatzbedarf (ZB) von zwei Stunden für die sonderpädagogische Grundversorgung berechnet. Diese dient der Prävention sowie zur Abdeckung des Bedarfs, der durch die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte emotionale und soziale Entwicklung, Lernen und Sprache entsteht. Zur Verteilung dieser Stunden können die Schulen individuelle Schwerpunkte setzen; die Verteilung obliegt den Schulleitungen. Schulen mit einer hohen Anzahl an Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung können jedoch weiteren Zusatzbedarf beantragen. Darüber hinaus unterstützt die Landesregierung Grundschulen mit der Zuweisung von sozialpädagogischen Fachkräften für schulische Sozialarbeit. In den Jahren 2019 bis 2021 werden neben Gymnasien vorrangig Grundschulen eine Zuweisung erhalten. 13. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Zahl der Lehrerstunden entwickelt, die den Förderschulen a) mit dem Förderschwerpunkt Lernen, b) mit dem Förderschwerpunkt Sprache, c) mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) mit dem Förderschwerpunkt Sehen, 16 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 g) mit dem Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt zur Verfügung stehen (bitte aufschlüsseln nach Gesamtzahl und im Verhältnis pro SuS)? Lehrkräfte-Ist-Stunden an allgemein bildenden Förderschulen (ohne Schulkindergärten an Förderschulen und ohne Schulen des MS) Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen 2011/2012 50.100,3 2012/2013 Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 9.009,0 14.280,8 1.057,0 305,5 9.386,3 38.260,2 122.399,1 46.452,7 9.033,6 14.409,8 1.128,0 312,0 9.257,9 38.496,7 119.090,7 2013/2014 41.169,1 9.133,1 14.501,5 1.072,0 315,0 9.150,8 38.563,7 113.905,2 2014/2015 34.681,3 8.543,8 14.411,7 983,5 264,5 9.187,3 38.035,9 106.108,0 2015/2016 28.083,2 8.295,3 14.247,2 1.002,0 295,0 8.997,3 38.550,9 99.470,9 2016/2017 23.464,3 8.317,3 14.456,2 969,5 249,5 8.937,0 39.325,4 95.719,2 2017/2018 17.830,4 8.624,5 15.092,5 1.027,0 282,5 8.855,5 40.156,1 91.868,5 Sprache Emot. u. soz. Entw. Vorstehend dargestellt sind die Lehrer-Ist-Stunden, d. h. die Stunden, die den Förderschulen zum Statistikstichtag tatsächlich zur Verfügung stehen. Dabei werden alle Stunden unabhängig vom Lehramt der Lehrkräfte (u. a. auch Lehrkräfte im Quereinstieg) und unabhängig vom Beschäftigungsumfang berücksichtigt. Hierzu gehören auch die „Ist-Stunden“ der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst. Im Fall der Kapitalisierung von Lehrerstunden (814,7 Stunden im Schuljahr 2017/18) erhöht sich das Budget der Schule u. a. für Einstellungen im Ganztagsbereich, diese Stunden sind daher ebenfalls bei den Lehrer-Ist-Stunden berücksichtigt. Insofern ist hier entsprechend der Fragestellung eine andere Datengrundlage als bei Frage 9 zu berücksichtigen. Die Zahl der Lehrer-Ist-Stunden ist insbesondere an Förderschulen im Förderschwerpunkt Lernen im angegebenen Zeitraum stark zurückgegangen. Gründe hierfür sind die abnehmende Anzahl der Schulen dieser Schulform und die damit zusammenhängenden sinkenden Schülerzahlen (vgl. vorstehende Aufstellungen zur Beantwortung der Fragen 1 und 10). Die Veränderungen in der Summe der Lehrer-Ist-Stunden an den anderen Förderschulformen kann zum einen mit der Entwicklung der Schülerzahlen, zum anderen auch mit dem Ansteigen der erteilten Unterrichtsstunden je Schülerin bzw. Schüler begründet werden. Die Relation zwischen den Lehrer-Ist-Stunden und der Schülerzahl hat sich zugunsten der Schülerinnen und Schüler entwickelt, wie der nachstehenden Aufstellung zu entnehmen ist: Relation der erteilten Unterrichtsstunden je Schülerin/Schüler an Förderschulen* Schuljahr Unterrichtsstunden je Schülerin/Schüler 2011/2012 3,61 2012/2013 3,67 17 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 2013/2014 3,73 2014/2015 3,72 2015/2016 3,80 2016/2017 3,90 2017/2018 3,90 * Eine Aufteilung auf die Förderschwerpunkte liegt nicht vor. 14. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Gesamtzahl der Lehrerstunden entwickelt, die den allgemeinen Schulen nach Punkt 5.10 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ als Zusatzbedarf für Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung a) mit dem Förderschwerpunkt Lernen, b) mit dem Förderschwerpunkt Sprache, c) mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) mit dem Förderschwerpunkt Sehen, g) mit dem Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt zustehen? In allen Förderschwerpunkten ist ein Aufwuchs der Zusatzbedarfe festzustellen. Die nachstehende Darstellung zeigt, welche umfassenden Ressourcen die Landesregierung für die Umsetzung und das Gelingen der Inklusion zur Verfügung stellt: Lehrer-Soll Stunden für Zusatzbedarf für Schüler/innen mit festgestelltem Bedarf an sonderpäd. Unterstützung Förderschwerpunkt Schuljahrgang Lernen Sprache Emot. u. soz. Entw. Hören Sehen Körp. u. mot. Entw. Geistige Entw. gesamt 2011/2012 4.187,0 337,0 2.248,5 1.869,5 531,0 1.719,0 2.400,0 13.292,0 2012/2013 6.571,0 417,0 3.206,0 2.102,0 629,5 1.940,5 3.380,0 18.246,0 2013/2014 9.501,0 1.103,0 5.044,5 2.653,6 802,0 2.781,5 4.607,0 26.492,6 2014/2015 12.967,0 1.750,5 6.725,5 3.254,5 1.005,5 3.435,0 6.154,0 35.292,0 2015/2016 17.315,0 2.374,0 8.782,5 3.743,5 1.301,0 4.296,0 7.585,0 45.397,0 2016/2017 21.912,0 2.770,0 9.762,0 4.284,5 1.470,0 5.005,0 9.415,0 54.618,5 18 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode 2017/2018 28.530,0 3.402,0 12.167,5 Drucksache 18/3259 4.708,5 1.559,0 5.680,5 10.395,0 66.442,5 15. Wie haben sich im Vergleich dazu seit dem Schuljahr 2011/2012 die von Lehrkräften mit dem Lehramt für Sonderpädagogik erteilten Lehrerstunden entwickelt, die den allgemeinen Schulen nach Punkt 5.10 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ als Zusatzbedarf für Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung a) mit dem Förderschwerpunkt Lernen, b) mit dem Förderschwerpunkt Sprache, c) mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, d) mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, e) mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) mit dem Förderschwerpunkt Sehen, g) mit dem Förderschwerpunkt Hören, h) insgesamt tatsächlich zur Verfügung gestellt werden konnten (Angaben bitte in absoluten Zahlen der zur Verfügung gestellten Lehrerstunden und im Prozentanteil der nach Punkt 5.10 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ zustehenden Stunden)? Die nachstehende Darstellung zeigt, welche umfassenden Ressourcen die Landesregierung für die Umsetzung und das Gelingen der Inklusion zur Verfügung stellt: Lehrkräfte mit dem Lehramt für Sonderpädagogik (ohne Schulkindergärten und Förderschulen) Schuljahr Lehrer-Ist-Stunden 2011/2012 8.320,0 2012/2013 10.972,0 2013/2014 33.702,3 2014/2015 41.482,5 2015/2016 46.330,7 2016/2017 50.897,4 2017/2018 56.024,7 Vorstehend dargestellt werden ausschließlich die Lehrkräfte-Ist-Stunden mit dem Lehramt für Sonderpädagogik. Somit erfolgt eine rein auf dieses Lehramt bezogene Auswertung, d. h. Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst bleiben ebenso unberücksichtigt wie kapitalisierte Lehrerstunden. Eine Aufteilung nach Förderschwerpunkten ist nicht möglich, da der tatsächliche Unterrichtseinsatz nicht erfasst wird. 19 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 16. Wie stellt die Landesregierung sicher, dass die Lehrerstunden, die den allgemeinen Schulen nach Punkt 5.10 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ zur Verfügung gestellt werden, tatsächlich für die sonderpädagogische Unterstützung und nicht für die Gewährleistung des Pflichtbereichs der Stundentafel verwendet werden? Läuft das nach Sicht der Landesregierung bereits zufriedenstellend? Wenn nein, wie will sie die Verfahren künftig verbessern? In der zwischen dem Kultusministerium und dem Schulhauptpersonalrat einvernehmlich getroffenen Dienstvereinbarung zum Einsatz des sonderpädagogischen Personals ist in Ziffer 8 geregelt, unter welchen Voraussetzungen Stunden von Förderschul- und ggf. auch anderen Lehrkräften, die der Abdeckung der sonderpädagogischen Zusatzbedarfe dienen, für Fachunterricht verwendet werden dürfen. „Stunden von Lehrkräften nach Anlage 1 können zum Erhalt der Fachlichkeit in einem Unterrichtsfach nach Stundentafel unterrichtet werden. Dieser Fall tritt ein, wenn Stunden, die nicht für den sonderpädagogischen Unterrichtsbedarf notwendig sind, in der Schule verbleiben können und eine Abordnung für wenige Stunden vermieden wird.“ Dabei umfassen die in der Anlage 1 der Dienstvereinbarung genannten Lehrkräfte im Wesentlichen Förderschullehrkräfte und Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger sowie darüber hinaus einige Ausnahmefälle. Dem Kultusministerium liegen keine Hinweise vor, dass Teile diesen Stunden zweckwidrig verwandt werden. Mit den Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule (RZI) und den Förderzentren stehen kompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner für diesbezügliche Beratung zur Verfügung. 17. Wie hat sich seit dem Schuljahr 2011/2012 die Zahl der für die Mobilen Dienste a) für den Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, b) für den Förderschwerpunkt Sehen, c) für den Förderschwerpunkt Hören, d) für den Förderschwerpunt emotionale und soziale Entwicklung, e) für den Förderschwerpunkt Sprache zur Verfügung stehenden Lehrerstunden entwickelt? Wie verteilen sich diese Lehrerstunden jeweils auf die einzelnen Regionalabteilungen der Landesschulbehörde und auf die jeweiligen Landkreise und kreisfreien Städte? Zur Beantwortung der Frage wird auf die als Anlage 2 beigefügte Aufstellung verwiesen. Angegeben sind dort die für den erfragten Zeitraum gewährten Anrechnungsstunden für beauftragte Lehrkräfte von öffentlichen Schulen. Die Mobilen Dienste werden nicht differenziert nach Förderschwerpunkten erfasst. Lediglich für den Mobilen Dienst Sprache gab es bis zum Schuljahr 2015/2016 einen eigenen Schlüssel zur Erfassung. Das bedeutet, dass die „Stunden für Mobile Dienste Sprache“ für diesen Zeitraum den „Stunden für Mobile Dienste“ zur Berechnung der Gesamtsumme hinzuzurechnen sind. Seit dem Schuljahr 2016/2017 werden alle Mobilen Dienste unter demselben Schlüssel („Stunden für Mobile Dienste“) zusammengefasst. 18. Wie hat sich die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die durch die einzelnen Mobilen Dienste begleitet werden, seit 2011/2012 entwickelt (bitte aufschlüsseln nach den jeweiligen Förderbedarfen und Regionalabteilungen)? Lehrkräfte der Mobilen Dienste beraten allgemein bildende und berufsbildende Schulen, Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte, Erziehungsberechtigte sowie ggf. außerschulische Institutionen und Personen. Mobile Dienste unterstützen somit erfolgreich das System Schule bei sonderpädagogi- 20 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 schem Beratungsbedarf. Aufgrund dieses systembezogenen Ansatzes werden keine Schülerdaten erfasst. 19. a) Wie hat sich seit dem Schuljahr 2013/2014 die Zahl der Lehrerstunden entwickelt, die nach Punkt 5.13 des Erlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ – Schulen mit einem hohen Anteil an Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund, – Schulen in besonderen sozialökonomischen Brennpunkten und – Grundschulen mit einem hohen Anteil an Schülerinnen und Schülern mit dem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“ zur weiteren sonderpädagogischen Förderung zur Verfügung gestellt werden können? Schulen können bis zum 15. Januar eines jeden Jahres auf dem Dienstweg bei der Niedersächsischen Landesschulbehörde (NLSchB) einen Antrag für die Zusatzbedarfe 401 bis 403 für das kommende Schuljahr stellen. Dieser wird von den schulfachlichen Dezernaten inhaltlich und von der Personalplanung in Bezug auf die zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel (der Stundenaufteilung durch die Stabsstelle Steuerungsunterstützung) geprüft. Auf der Grundlage des Erlasses zur Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemein bildenden Schulen (RdErl. d. MK v. 18.06.2015 - 15-80 001/3 - VORIS 22410) erfolgt sodann die Stundenzuweisung, wenn • ein Bedarf auf Basis eines hohen Anteils an Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund gemeldet wurde (ZB 401), • die Schulen in besonderen sozialökonomischen Brennpunkten liegen (ZB 402), • Grundschulen einen hohen Anteil an Schülerinnen und Schülern mit dem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“ melden (ZB 403). Die nachstehende Tabelle zeigt den mit dem jahrgangsweisen Aufsteigen der Inklusion ebenfalls ansteigenden Bedarf und die hierfür von der Landesregierung für die Zusatzbedarfe 401-403 den Schulen zur Verfügung gestellten, umfassenden Ressourcen: Zusatzbedarfe für Schuljahr ZB 401 ZB 402 ZB 403 gesamt 2013/2014 257,0 143,0 267,5 667,5 2014/2015 415,0 488,0 891,5 1.794,5 2015/2016 697,5 596,0 1.055,7 2.349,2 2016/2017 763,5 574,2 1.177,5 2.515,2 2017/2018 1.300,0 710,5 1.114,0 3.124,5 b) Nach welchen Kriterien wurden diese Lehrerstunden auf die einzelnen Schulen verteilt? Bei der Zuweisung wurden der Bedarf (die Anzahl der zu fördernden Schülerinnen und Schüler), die Schulgröße und die soziale Zusammensetzung des Einzugsgebiets berücksichtigt. 21 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 In Abänderung der bisherigen Praxis erfolgte die Zuweisung von Lehrkräftestunden für das Schuljahr 2018/2019 in Absprache mit den schulfachlichen Dezernentinnen und Dezernenten und Schulen auf Grundlage der Bedarfe des vorherigen Schuljahres. Zusätzlich erhielten einige Grundschulen aus ZB 401 und ZB 402 Stunden zur Nachsteuerung, vor allem wenn sich unerwartete Bedarfe aufgrund von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und Sprachdefiziten ergaben. Vgl. auch Tabelle zu Frage 19a. c) Wie verteilen sich diese Lehrerstunden auf die einzelnen Landkreise und die einzelnen Schulen? Zur Beantwortung der Frage wird auf die als Anlage 3 beigefügten Aufstellungen verwiesen. 20. Wie viele Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in unterrichtsbegleitender Funktion sind a) an Förderschulen b) an allgemeinen Schulen tätig (bitte aufschlüsseln in absoluten Zahlen und im Verhältnis pro SUS, nach einzelnen Förderschwerpunkten differenziert)? Nach welchen Kriterien werden sie auf die einzelnen Schulen verteilt? Die Daten wurden im Rahmen einer Auswertung im Personal-Management-Verfahren (PMV) (Personalkostenbudget (PKB)), Kapitel 0710 (Grundschulen) und Kapitel 0711 (Förderschulen), Stichtag 12.06.2018, ermittelt. VZE*) Kopfzahl FöS GE bzw. FöS GB 657 892 FöS KM 137 199 FöS LE und FöS mit mehreren Förderschwerpunkten 251 384 FöS ES 46 65 Summe 1.091 1.540 *) Die Vollzeiteinheiten (VZE) wurden kaufmännisch auf- bzw. abgerundet. Eine Aufschlüsselung im Verhältnis von Pädagogischer Mitarbeiterin/ Pädagogischem Mitarbeiter pro Schülerinnen und Schüler ist aufgrund der zur Verfügung stehenden Datenlage nicht möglich. Ebenfalls kann aufgrund der eingeschränkten Auswertungsmöglichkeiten aus PMV nicht ermittelt werden, in welchem Umfang Pädagogische Mitarbeiterinnen und Pädagogische Mitarbeiter (PM) von den Förderschulen an allgemeine Schulen abgeordnet werden. Eine Zuweisung von Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an Förderschulen und Förderschulzweige ES, GE und KM erfolgt auf Grundlage des Erlasses „Zuweisung von Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern für Schülerinnen und Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung sowie körperliche und motorische Entwicklung“ vom 07.05.2013 (SVBl. 2013, S.220), geändert durch RdErl. vom 04.06.2018 (SVBl. 2018, S. 346). Demnach werden Förderschulen in den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung sowie körperliche und motorische Entwicklung bei ganztägigem Unterricht 46 Zeitstunden pro Klasse und bei halbtägigem Unterricht 35 Zeitstunden pro Klasse an Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitar- 22 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 beitern bereitgestellt. Förderschulen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung werden bei ganztägigem Unterricht 36 Zeitstunden pro Klasse und bei halbtägigem Unterricht 30 Zeitstunden pro Klasse an Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bereitgestellt. Für allgemein bildende Schulen ohne Förderschulen können je Schülerin oder je Schüler mit einem festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung sowie körperliche und motorische Entwicklung bedarfsorientiert bis zu fünf Stunden für eine Pädagogische Mitarbeiterin oder einen Pädagogischen Mitarbeiter bereitgestellt werden. Mit einem ergänzenden Erlass des Kultusministeriums vom 27.07.2017 wurde diese Regelung auf den Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung ausgedehnt. 21. Wie viele Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in therapeutischer Funktion sind a) an Förderschulen b) an allgemeinen Schulen tätig (bitte differenziert nach Förderschwerpunkt; bitte aufschlüsseln in absoluten Zahlen und im Verhältnis pro SUS, nach einzelnen Förderschwerpunkten differenziert)? Nach welchen Kriterien werden sie auf die einzelnen Schulen verteilt? Im Rahmen einer PMV-Auswertung (PKB), Kapitel 0710 (Grundschulen) und Kapitel 0711 (Förderschulen), Stichtag 12.06.2018, wurden die nachfolgenden Daten ermittelt: VZE*) FöS GE bzw. FöS GB Kopfzahl 126 180 FöS KM 87 129 FöS LE und FöS mit mehreren Förderschwerpunkten 52 86 FöS ES 0 0 Summe 265 395 *) Die Vollzeiteinheiten (VZE) wurden kaufmännisch auf- bzw. abgerundet. Im Übrigen wird auf die Beantwortung zu Frage 20 verwiesen. Der Erlass „Zuweisung von Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern für Schülerinnen und Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung sowie körperliche und motorische Entwicklung“ unterscheidet nicht zwischen Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in therapeutischer Funktion und Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in unterrichtsbegleitender Funktion. Die NLSchB legt nach Abstimmung mit den Schulleitungen der Förderschulen und Förderschulzweige ES, GE und KM fest, ob Stellen für Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in unterrichtsbegleitender Funktion oder in therapeutischer Funktion eingerichtet werden. Die Kriterien für die Verteilung bzw. Zuweisung von Stunden für Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind in der Beantwortung zu Frage 20 erläutert. 22. Wie viele Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter sind nach Kenntnis der Landesregierung a) an Förderschulen 23 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode b) Drucksache 18/3259 an allgemeinen Schulen tätig? Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter werden als Individualhilfe zum Ausgleich von behinderungsbedingten Nachteilen eingesetzt, um die Teilnahme von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen am Schulunterricht zu ermöglichen. Hierfür werden finanzielle Leistungen im Rahmen der Eingliederungshilfe als Hilfe zur angemessenen Schulbildung nach § 35a Sozialgesetzbuch Achtes Buch (SGB VIII - für Kinder und Jugendliche mit seelischen Behinderungen) von den örtlichen Trägern der Kinder- und Jugendhilfe und nach § 54 Abs. 1 Nr. 1 Sozialgesetzbuch Zwölftes Buch (SGB XII - für Kinder und Jugendliche mit einer körperlichen oder geistigen Behinderung) von den örtlichen Trägern der Sozialhilfe im eigenen Wirkungskreis bewilligt. Die Leistung orientiert sich am individuellen Assistenzbedarf der jeweiligen Schülerin bzw. des jeweiligen Schülers und wird in den meisten Fällen durch Beschäftigte eines Leistungsanbieters erbracht, der in freier Trägerschaft steht. Je nach individuellem Bedarf der Schülerin oder des Schülers können sich Art, Dauer und Häufigkeit des Einsatzes der Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter stark unterscheiden. Der Landesregierung liegen daher keine Informationen zur Anzahl der eingesetzten Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter in Niedersachsen vor. 23. Plant die Landesregierung, die oben abgefragten Ressourcen und somit die Ausstattung der allgemeinbildenden Schulen und Förderschulen zu verbessern oder zu verringern? Wenn ja, in welcher Form und bis zu welchem Zeitpunkt in welchem Stufenplan? Mit der Einführung der schulischen Inklusion ab dem Schuljahr 2013/2014 sind seinerzeit die haushalterischen Mehrbedarfe ermittelt und im Haushalt sowie in der Mittelfristigen Finanzplanung eingestellt worden. Die Bedarfe der Schulen werden im Rahmen der Planungen zur Unterrichtsversorgung fortlaufend berücksichtigt. Die Landesregierung investiert in den Einführungs- und Umsetzungsprozess der inklusiven Schule umfangreiche Ressourcen in Höhe von rund 1,9 Mrd. Euro im Zeitraum der Mittelfristigen Finanzplanung 2018 - 2022. Keinesfalls ist beabsichtigt, die Ressourcen zur Weiterentwicklung der inklusiven Schule zu verringern. Insbesondere wird der Ausbau der multiprofessionellen Arbeit an den Schulen einen Schwerpunkt bilden. 2013 Aufwendungen für Inklusion gesamt Davon für Lehrkräfte Davon für Lehrkräfte III. 2015 2016 2017 248.907.794 307.002.501 343.669.587 370.896.851 422.883.848 178.273.769 236.754.235 272.861.070 298.040.953 348.589.630 2018 Aufwendungen für Inklusion gesamt 2014 2019 2020 2021 2022 454.258.180 475.534.577 475.534.577 475.534.577 475.534.577 367.008.850 382.381.157 382.381.157 382.381.157 382.381.157 Wie sollen die Rahmenbedingungen für die Inklusion in der Schule weiterentwickelt und verbessert werden? 24. Wann wird die Landesregierung einen Grundsatzerlass für die Arbeit in der inklusiven Schule und Handreichungen zur Umsetzung dieses Erlasses vorlegen, in denen be- 24 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 nannt wird, wie eine bedarfsgerechte Förderung aller Schülerinnen und Schüler mit ihren jeweils unterschiedlichen Unterstützungsbedarfen in einer inklusiven Schule gelingen kann? Die Landesregierung ist einem weiten Inklusionsbegriff verpflichtet. Ausgehend von der grundlegenden Annahme, dass sich die Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer Lernvoraussetzungen, Entwicklungsmöglichkeiten und Unterstützungsbedarfe unterscheiden, versteht sich die inklusive Schule als eine Schule der Vielfalt, die pädagogische Unterstützungsbedarfe aller Art erkennt und in jeder Schulform individuell angepasste Angebote plant und vorhält. Ein sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf bildet dabei nur eine Form eines pädagogischen Unterstützungsbedarfs ebenso wie Förderung bei Mehrsprachigkeit, besonderer Begabung, spezifischen Lernschwächen usw. Die Grundlage hierzu bildet die Zielsetzung der begabungsgerechten individuellen Förderung in § 54 NSchG. Umgesetzt wird dies bereits jetzt in den Vorgaben zur individuellen Förderung in den Grundsatzerlassen aller Schulformen. Damit besteht bereits eine umfassende rechtliche Grundlegung für die Arbeit in der inklusiven Schule. Eine sachliche Notwendigkeit für einen Grundsatzerlass ist somit nicht gegeben. Sein Inhalt bestünde in einer Zusammenfassung bestehender Rechtsvorschriften. Ergänzende Handreichungen zu einzelnen Formen des pädagogischen und sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sind in Vorbereitung. 25. Wie und bis wann sollen die Regelungen zum Nachteilsausgleich weiterentwickelt werden? Über die Gewährung von Nachteilsausgleichen ist, um geeignete Ausgleichsmöglichkeiten passgenau auf die individuellen Erschwernisse abzustimmen, immer durch Einzelfallenscheidung zu befinden. Um im Hinblick auf unterschiedliche Arten von Problemlagen möglichst konkrete Rahmenbedingungen für Nachteilsausgleiche zu benennen, sind die Regelungen zum Nachteilsausgleich in die jeweils spezifischen Verordnungen bzw. Erlasse integriert. Damit findet man Aussagen zum Nachteilsausgleich dort, wo ein Gegenstandsbereich insgesamt abgedeckt wird. Zum Beispiel werden Nachteilsausgleiche in Klassenarbeiten durch den Erlass zu schriftlichen Arbeiten geregelt, Nachteilsausgleiche für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Erlass zu Migration und Teilhabe, Nachteilsausgleiche bei einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Erlass zur sonderpädagogischen Förderung. Da durch die bestehenden Erlasse den Ansprüchen auf Nachteilsausgleich entsprochen werden kann, ist eine sachliche Notwendigkeit für eine Neuregelung somit nicht gegeben. Inwiefern eine Zusammenfassung bestehender Regelungen hilfreich für die Schulpraxis ist, ist kritisch zu prüfen. 26. Mit welchen Konzepten will die Landesregierung die inklusiven Schulen stärker dabei unterstützen, dass eine Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Bereich emotionaler und sozialer Entwicklung in einem gemeinsamen Unterricht gelingt? Schon jetzt unternimmt die Landesregierung erhebliche Anstrengungen bei der Beschulung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Die Mobilen Dienste im Bereich emotionale und soziale Entwicklung werden optimiert; die Schulsozialarbeit an Förderschulen Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung wird ausgebaut; der Einsatz pädagogischer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter für den Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an allgemeinen Schulen wurde ermöglicht. Die Landesregierung überarbeitet kontinuierlich Konzepte im Bereich der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften, insbesondere auch in Bezug auf die Beschulung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Die Vermittlung von Kompetenzen für die Beschulung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an inklusiven allgemeinen Schulen ist im Rahmen der Fortbildungen zur inklusiven Schule vorgesehen. 25 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Eine Weiterentwicklung des Konzepts zur Beschulung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung ist aktuell im Kultusministerium in Bearbeitung. Das Konzept basiert auf engen wechselseitigen Bezügen zu anderen Konzeptionen wie z.B. der systembezogenen Ressourcenzuweisung von Förderschullehrkräften und Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an allgemeinen Schulen, „Die Arbeit in multiprofessionellen Teams“, „Weiterentwicklung der Mobilen Dienste“ und „Weiterentwicklung des Verfahrens zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung“. Diese befinden sich aktuell ebenfalls in der Weiterentwicklung. 27. Mit welchen Konzepten will die Landesregierung die inklusiven Schulen stärker dabei unterstützen, dass eine Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer AutismusSpektrum-Störung gelingt? Die Situation von Schülerinnen und Schülern mit einer Störung aus dem Autismus-Spektrum bedarf aufgrund der Vielfältigkeit der Erscheinungsformen jeweils einer individuellen Bewertung. Je nach Erscheinungsbild ist ein Verfahren zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung durchzuführen und festzustellen, welchem Förderschwerpunkt vorhandene Auffälligkeiten oder Einschränkungen zuzuordnen sind. Lehrkräfte der allgemeinen Schulen und Förderschullehrkräfte planen die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störung und führen diese ggf. in Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen sowie weiteren pädagogischen Fachkräften und Unterrichtsbegleitungen durch. Weiterhin hält die NLSchB ein spezielles Beratungsangebot vor. 28. Wie will die Landesregierung die Rahmenbedingungen für die sonderpädagogische Unterstützung für Schülerinnen und Schüler a) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Sprache, b) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Lernen, c) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, d) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, e) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, f) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Sehen, g) mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Hören in den allgemeinen Schulen so verbessern, dass sich ein größerer Anteil der Eltern der Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf dafür entscheidet, ihr Kind auf eine allgemeine Schule zu schicken? Um die Rahmenbedingungen für Schülerinnen und Schüler in allen sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an allgemeinen Schulen zu verbessern und damit auch einen Anreiz für Erziehungsberechtigte zu schaffen, ihre Kinder an allgemeinen Schulen beschulen zu lassen, setzt die Landesregierung umfangreiche Ressourcen ein. Für die Umsetzung der inklusiven Schule und Maßnahmen der sonderpädagogischen Förderung stellte das Land im Haushaltsjahr 2018 rund 360 Mio. Euro zur Verfügung. Für 650 zusätzliche Lehrkräftestellen und Stellen für pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind rund 231 Mio. Euro im Kultusetat bis 2021 vorgesehen. Außerdem wurde der Ansatz für Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen im Schulwesen seit 2014 erhöht. Für den Zeitraum bis 2021 stehen rund 6,7 Mio. Euro zur Verfügung. Die Landesregierung investiert von 2018 bis 2022 insgesamt rd. 1,9 Mrd. Euro in die inklusive Schule. Konzeptionell deckt sich der Einsatz der Mittel mit dem Rahmenkonzept Inklusive Schule, wie in der Vorbemer- 26 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 kung der Landesregierung dargelegt. Hinsichtlich der näheren Einzelheiten hierzu wird auf die Antwort zu Frage 23 verwiesen. Der steigende Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung an allgemeinen Schulen und deren sinkender Anteil an Förderschulen verdeutlicht u. a., dass Erziehungsberechtigte sich zunehmend für die Beschulung ihrer Kinder an einer allgemeinen Schule entscheiden. Eines der zentralen Ergebnisse der bundesweiten Studie „Unterwegs zur inklusiven Schule - Lagebericht 2018 aus bildungsstatistischer Perspektive“, die von der Bertelsmann-Stiftung im September 2018 veröffentlicht wurde, ist der hohe Anstieg der inklusiven Beschulung u. a. in Niedersachsen. In dieser Studie wird konstatiert, dass die „Anteile der separat in Förderschulen beschulten Schüler*innen“ u. a. in Niedersachsen „besonders niedrig“ sind (vgl. ibid., S. 5). Mit 3,4 Prozent hat Niedersachsen die fünftniedrigste Exklusionsquote in Deutschland (ibid., S. 12). Die Exklusionsquote gibt den Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, die in Förderschulen unterrichtet werden, an allen Schülerinnen und Schülern mit Vollzeitschulpflicht in allgemein bildenden Schulen des Primar- und Sekundarbereichs I an. 29. Mit welchem Konzept soll das berufliche Bildungssystem so weiterentwickelt werden, dass allen Jugendlichen, auch allen Jugendlichen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, ein geeigneter Weg in eine anerkannte Berufsausbildung und in die Arbeitswelt aufgezeigt und eröffnet wird? Von der inklusiven Neuausrichtung der berufsbildenden Schulen sind nicht nur die Schulen, die Schulverwaltung und die Schulträger betroffen. Vielmehr sind in der dualen Ausbildung und in den dualisierten Formen der Berufsorientierung und -vorbereitung Betriebe und Ausbilderinnen und Ausbilder unmittelbare Partnerinnen und Partner. Von diesen Partnerinnen und Partnern hängt das Gelingen in starkem Maß ab. Auch sie müssen sich in diesem Prozess neu orientieren, benötigen Informationen, Beratung und Unterstützung. Um den beteiligten Akteuren bei der Bewältigung dieser Aufgabe zu helfen, sind im Bereich der beruflichen Bildung folgende Maßnahmen initiiert worden: • Handreichungen „Handlungsoptionen für die inklusive Berufsbildende Schule“ Speziell für die Schulleitungen der berufsbildenden Schulen (BBS) sind zwischenzeitlich Handreichungen erstellt worden: „Handlungsoptionen für die inklusive Berufsbildende Schule“. Die Handreichungen sollen die berufsbildenden Schulen in Niedersachsen darin unterstützen, den Prozess für alle Beteiligten erfolgreich zu gestalten und den besonderen Anforderungen einer inklusiven Berufsbildung Rechnung zu tragen. Aufgrund der umfangreichen Informationen zum Thema „Inklusion“, der Aktualität des Themas und der Vorläufigkeit mancher Erfahrungen sind diese Handreichungen so konzipiert, dass sie jederzeit erweitert werden können. Die Handreichungen und weitere Unterlagen sind zwischenzeitlich im Rahmen von flächendeckenden Workshops den Schulen persönlich ausgehändigt worden. • Qualifizierungsoffensive „Inklusive BBS“ Diese Qualifizierungsoffensive richtet sich an alle öffentlichen berufsbildenden Schulen. In einer ersten Veranstaltungsreihe sind zwei Personen je berufsbildende Schule qualifiziert worden, davon eine Person aus der Schulleitung. Bei 135 berufsbildenden Schulen sind somit bereits ca. 270 Personen einbezogen worden. Im Rahmen der Qualifizierung ging es darum, sie zu befähigen, Inklusion zu organisieren und Fragen zu beantworten, die sich im Umfeld einer inklusiven Beschulung ergeben. Im Rahmen einer zweiten Veranstaltungsreihe wurden im Herbst 2017 flächendeckend Workshops durchgeführt, in denen die oben genannte Handreichung erläutert und ausgehändigt wurde. Weitere Veranstaltungen sind in Vorbereitung. Die Zielgruppe dieser Fortbildungen ist nicht mehr die Schulleitung, sondern sind die im Unterricht tätigen Lehrkräfte. 27 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode • Drucksache 18/3259 „Chefsache Inklusion“ Die inklusive Gestaltung des Übergangs Schule - Beruf kann nur erfolgreich sein, wenn auch der Arbeitsmarkt bzw. die Arbeitgeber Möglichkeiten finden, junge Menschen mit Handicap zu beschäftigen. Vorrangige Ziele der Initiative sind daher die Information und Aktivierung von Betrieben, damit sich diese bei der inklusiven Gestaltung des Übergangs Schule - Beruf einbringen. Da erfahrungsgemäß Vertreterinnen und Vertreter von Klein- und Mittelbetrieben wenig geneigt sind, zentrale Tagungen zu besuchen, muss eine solche Information regional und ortsnah erfolgen. Dieses wird im Rahmen von regionalen Veranstaltungen gewährleistet. Organisiert und durchgeführt werden diese Veranstaltungen durch regionale Teams, in denen die einzelnen Kammern, die örtliche Arbeitsverwaltung und die berufsbildende Schule mitwirken. Die Initiative „Chefsache Inklusion“ moderiert diese Netzwerke. Die Initiative wird getragen von den niedersächsischen Handwerkskammern, den niedersächsischen Industrie- und Handelskammern, dem Kultusministerium und der Regionaldirektion Niedersachsen-Bremen der Bundesagentur für Arbeit. Die Schulverwaltung, die Integrationsdienste, die Reha-Beratung, die Behindertenorganisationen und Interessenverbände sind ebenfalls eingebunden. Das Projekt startete im Herbst 2014 und wird fortgesetzt. 30. Wie will die Landesregierung die Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte und der pädagogischen Fachkräfte bei der gemeinsamen Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf weiter verbessern? Die Landesregierung arbeitet beständig daran, die Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte und Pädagogische Mitarbeiterinnen und Pädagogische Mitarbeiter hinsichtlich der inklusiven Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf zu verbessern. Mit der Dienstvereinbarung zum Einsatz des sonderpädagogischen Personals, die am 12.09.2017 zwischen dem Kultusministerium und dem Schulhauptpersonalrat einvernehmlich geschlossen wurde, wurden die wesentlichen Arbeitsbedingungen positiviert, die sich aufgrund der veränderten Arbeitsweise des sonderpädagogischen Personals ergeben hatten. Dies betrifft u. a. die Anzahl und die Dauer von Abordnungen, den Umfang der außerunterrichtlichen Tätigkeiten sowie die Fortbildung des Personals. Darüber hinaus wurde in der Dienstvereinbarung die sonderpädagogische Beratung als fester Bestandteil des Aufgabenbereiches von Förderschullehrkräften definiert und eine entsprechende Regelung zugesagt. Dieser Zusage der Landesregierung ist durch den Erlass „Schulinterne sonderpädagogische Beratung an allgemeinen Schulen“ entsprochen worden, der zum 01.02.2018 in Kraft getreten ist. Die in diesem Zusammenhang getroffenen Regelungen kommen allen beteiligten Lehrkräften zugute, indem die sonderpädagogische Expertise insgesamt stärker systembezogen verfügbar gemacht wird. Förderschullehrkräfte können zudem ab dem 01.08.2019 auch an anderen allgemein bildenden Schulen als Förderschulen eingestellt werden und auch dorthin versetzt werden. Diese Neuerung wurde in der Ausgabe des Schulverwaltungsblattes vom Dezember 2018 mitgeteilt, sodass entsprechende Versetzungsanträge fristgerecht bis zum 31.01.2019 abgegeben werden konnten. Durch diese Maßnahmen wird den Förderschullehrkräften Handlungs- und Planungssicherheit gewährt. Zudem wird die Landesregierung die Möglichkeit schaffen, Pädagogische Mitarbeiterinnen und Pädagogische Mitarbeiter, die an Förderschulen mit den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung sowie emotionale und soziale Entwicklung tätig sind, zu 100 Prozent beschäftigen zu können. Bislang ist dies nur bis maximal rund 80 Prozent möglich. Ferner erhalten alle Lehrkräfte sowie Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter durch die Einrichtung der RZI zuverlässige Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner. 28 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Die Landesregierung unternimmt des Weiteren große Anstrengungen, um Lehrkräfte der allgemeinen Schulen bei der Inklusion hinreichend vorzubereiten und unterstützend zu begleiten. Zu diesem Zweck hat das Kultusministerium umfangreiche Qualifizierungs- und Fortbildungsangebote initiiert und auf diese Weise viele tausend Lehrkräfte fort- und weitergebildet. Es ist das Ziel der Landesregierung, möglichst alle Lehrkräfte darin zu befähigen, Kinder mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung gemeinsam zu unterrichten. Die Fortbildungsangebote zur inklusiven Schule für den Sekundarbereich I sind 2017/2018 zur Unterrichts- und Schulentwicklung im Sinne einer Professionalisierung im Umgang mit Heterogenität und Diversität und der damit verknüpften Individualisierung von Lernangeboten weiterentwickelt worden, um die fachspezifischen Anforderungen der Unterrichtsfächer und die damit verknüpfte Unterrichtsplanung zu fokussieren. 31. Welche Regelungen wird die Landesregierung wann für sonderpädagogische Lehrkräfte schaffen, die zu ihrem Hauptstundenanteil oder sogar seit Jahren komplett im Einsatz an einer inklusiven allgemeinen Schule tätig sind und diese Schule als Dienstort wünschen? Wie bereits in der Antwort zur vorstehenden Frage dargestellt, können Förderschullehrkräfte ab dem Schuljahr 2019/2020 an allen Schulformen der allgemein bildenden Schulen eingestellt sowie zu diesem Termin erstmalig dorthin versetzt werden. Die Einstellung wird geregelt durch den für jeden Einstellungstermin vom Kultusministerium herausgegebenen Erlass „Einstellung von Lehrkräften an öffentlichen allgemein bildenden Schulen“, der hierzu entsprechend modifiziert wurde. Bei Versetzungen wird gemäß den üblichen Regelungen verfahren. Sowohl für Einstellungen von Bewerberinnen und Bewerbern mit dem Lehramt für Sonderpädagogik als auch für Versetzungen von Förderschullehrkräften gilt, wie für alle Lehrämter, der Grundsatz der bedarfsgerechten Versorgung. Durch die Anpassungen der Einstellungs- und Versetzungspraxis ist es möglich, für viele Förderschullehrkräfte eine zufriedenstellende Beschäftigungssituation zu schaffen und dadurch auch - in Verbindung mit den Regelungen der Dienstvereinbarung für das sonderpädagogische Personal an allgemeinen Schulen - eine höhere Arbeitszufriedenheit dieser Lehrkräfte zu erreichen. Mit dieser Regelung ist die Landesregierung einem langjährigen Wunsch der Schulen und Lehrkräfte nachgekommen. 32. Wie werden derzeit Schulleitungen von auslaufenden Förderschulen begleitet und unterstützt? Sind Veränderungen der Regelungen für Schulleitungen von auslaufenden Förderschulen geplant, um ihnen Bewerbungs- und Berufsperspektiven nach dem Auslaufen zu schaffen? Wenn ja, welche? Schulleiterinnen und Schulleiter von auslaufenden Schulen werden anderweitig amtsangemessen eingesetzt. Dabei wird nach den üblichen Regelungen des geltenden Dienstrechts verfahren. Die Schulleitungen sind der NLSchB bekannt, sodass in gegenseitiger Abstimmung nach einer der bisherigen Besoldung angemessenen Beschäftigungsmöglichkeit gesucht werden kann. Förderschulleiterinnen und Förderschulleiter sowie auch Förderschullehrkräfte können sich seit der Änderung des Niedersächsischen Besoldungsgesetzes zum 01.01.2017 auf Funktionsstellen anderer allgemein bildender Schulen als Förderschulen bewerben, auch ohne zuvor eine entsprechende Zusatzqualifikation erworben zu haben. Sie sind bewerbungsfähig, wenn die Stelle auch für das Lehramt für Sonderpädagogik ausgeschrieben ist. 33. Wie soll der Mobile Dienst gesichert und weiterentwickelt werden? Die sonderpädagogische Beratung der Schulen durch Mobile Dienste wird auch zukünftig als wichtig betrachtet. Mobile Dienste zielen darauf ab, Schulen und Lehrkräfte zu befähigen, den Unterricht und seine Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an 29 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 sonderpädagogischer Unterstützung sich bestmöglich entwickeln. Angestrebt wird eine anlassbezogene Beratung von Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften, Erziehungsberechtigten sowie ggf. außerschulischen Institutionen und Personen zu Möglichkeiten sonderpädagogischer Unterstützung sowie hinsichtlich vorbeugender Maßnahmen. Aktuell arbeiten das Kultusministerium und die NLSchB daran, Ziele, Aufgaben, Arbeitsweisen und Inhalte der Beratung zu konkretisieren, einheitliche Verfahrensweisen u. a. bzgl. Beauftragung und Einsatzplanung zu vereinbaren sowie Maßstäbe für eine bedarfsgerechte Ressourcenzuweisung zu ermitteln. Bewährte Konzepte sollen dabei weiterhin Berücksichtigung finden. 34. Welche Rahmenkonzepte für die Arbeit von multiprofessionellen Teams in den inklusiven Schulen gibt es, und wie sollen sie weiterentwickelt werden? In niedersächsischen Schulen sind Lehrkräfte, nichtlehrende pädagogische Fachkräfte und therapeutische sowie betreuende Kräfte tätig. Lehrkräfte sind schwerpunktmäßig im Unterricht eingesetzt. Ihre Tätigkeit wird durch die weiteren eingesetzten Kräfte ergänzt und unterstützt. Dies geschieht im Rahmen der Sicherstellung der verlässlichen Betreuung der Schülerinnen und Schüler in Grundschulen, der in einem kontinuierlichen Ausbau befindlichen Ganztagsschulen, im Rahmen sonderpädagogischer Förderung in Förderschulen und inklusiven Kontexten sowie in Schulen mit besonderen Herausforderungen. Schulen, in denen Lehrkräfte und weitere Kräfte tätig sind, planen den Einsatz dieser professionellen Gruppen im Rahmen ihrer Eigenverantwortlichkeit. Sie werden dabei durch das Kultusministerium sowie die NLSchB und das NLQ beraten und unterstützt. Dies geschieht beispielsweise durch Fachberatung, Evaluationsangebote und Handreichungen. Im Rahmen eines rund halbjährigen Projekts von Juni 2017 bis Anfang 2018 wurden von einer Arbeitsgruppe im Kultusministerium Empfehlungen zur „Entwicklung eines Verfahrens zur Ressourcensteuerung von Pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern als Fachkräfte in Schulen (Projekt PM)“ erarbeitet. Ein abschließender Projektbericht dieser Arbeitsgruppe wurde im Februar 2018 vorgelegt. Auf Grundlage dieses Berichts wurde ein Arbeitsplan erstellt, in dem die Ausgestaltung eines Gesamtkonzepts zur „Arbeit in multiprofessionellen Teams“ eine zentrale Rolle einnimmt. Dieses Gesamtkonzept soll die Planungen und Einsatzbedingungen der unterschiedlichen Gruppen von Lehrkräften und weiteren pädagogischen Fachkräften zusammenführen. Im Kultusministerium wird zu diesem Zweck zum 01.03.2019 eigens eine Stelle mit folgendem Aufgabenprofil eingerichtet: • Steuerung und Koordinierung des Personaleinsatzes des nichtlehrenden Personals an den allgemein bildenden Schulen, • Erarbeitung eines Gesamtkonzepts „Die Arbeit in multiprofessionellen Teams“, • Entwicklung eines Planungsinstruments zur Überprüfung der Bedarfsdeckung, • Einrichtung eines Bewerbungsportals für pädagogische Fachkräfte. 35. Plant die Landesregierung die Etablierung eines Fortbildungskonzeptes beim NLQ oder ein vergleichbares Angebot? Wenn ja, wann und in welcher Form? Wie sollen die Rahmenbedingungen für den Einsatz von Inklusionsassistentinnen und assistenten und von Schulbegleiterinnen und begleitern in der Schule verbessert werden? Ist geplant, eine Poollösung oder andere Form der systembezogenen Nutzbarmachung von Schulbegleiterinnen und begleitern umzusetzen? Wenn ja, wie? Aufgrund des inhaltlichen Zusammenhangs werden die Fragen 35 und 36 zusammen beantwortet. 36. Ist angedacht, den Einsatz von Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern landesweit zu steuern und Qualitätsstandards aufzuerlegen? Ist angedacht, diesen Einsatz perspekti- 30 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 visch als Landesaufgabe zu übernehmen? Wenn ja, wie und mit welcher Zeitperspektive? Wenn nein, warum nicht? Die Arbeit im Team ist ein Gegenstand im niedersächsischen Curriculum zur inklusiven Schule (Fortbildungscurriculum), das die Grundlage für die Fortbildungen zur inklusiven Schule für Lehrkräfte im Primar- und Sekundarbereich bildet. Kooperatives Arbeiten stellt zudem einen Themenbereich der Führungskräftebegleitqualifizierung dar. So stehen bereits verschiedene Angebote zur Vermittlung von Kompetenzen für die Arbeit in multiprofessionellen Teams zur Verfügung. Darüber hinaus hat das Kultusministerium im Rahmen der didacta 2018 einen Kongress zur multiprofessionellen Arbeit in der inklusiven Schule veranstaltet, an dem Lehrkräfte zur Fortbildung teilgenommen haben. Auch in der derzeitigen Weiterentwicklung der Fortbildungsmaßnahmen zur inklusiven Schule ist Kooperation ein wesentlicher Gegenstand, indem der Aspekt der Multiprofessionalität akzentuiert worden ist. Ausdrückliche rechtliche Grundlagen für den Einsatz der Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter in den inklusiven Schulen im Rahmen einer „Poolbildung“ sind durch das Gesetz zur Stärkung der Teilhabe und Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderungen (Bundesteilhabegesetz BTHG) mit der Änderung des § 112 Abs. 4 Sozialgesetzbuch Neuntes Buch (SGB IX) und mit Wirkung ab dem 01.01.2020 geschaffen worden. Die Schulbegleitung kann danach für mehrere Schülerinnen und Schüler gemeinsam erbracht werden, sofern dies zumutbar ist, dem jeweiligen individuellen Bedarf damit Rechnung getragen wird und mit Leistungserbringern entsprechende Vereinbarungen bestehen. Die Formulierung des Gesetzgebers verdeutlicht, dass der individuelle Bedarf der Schülerinnen und Schüler auch nach Einführung der Poolbildung im Vordergrund steht. Hierbei sind auch regionale Besonderheiten und Unterschiede jeder einzelnen Schule zu beachten. Nicht jede gefundene Lösung ist auf alle Schulen übertragbar; ebenso nicht auf den Hilfebedarf jeder Schülerin und jedes Schülers. Die sachliche Zuständigkeit für den Einsatz von Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern liegt in Niedersachsen bei den Landkreisen, kreisfreien Städten und der Region Hannover als örtlichen Trägern der Sozialhilfe und der Kinder- und Jugendhilfe. Diese nehmen die Aufgabe im eigenen Wirkungskreis wahr und entscheiden im Einzelfall vor Ort über Inhalt und Umfang der zu bewilligenden Leistungen. Die Landesregierung sieht keine Veranlassung, diese sachliche Zuständigkeit zu ändern. Im Zuge der Umsetzung des Bundesteilhabegesetzes ist vorgesehen, dass ab dem 01.01.2020 die sachliche Zuständigkeit für alle Leistungen an Kinder und Jugendliche bis zur Vollendung des 18. Lebensjahres bzw. darüber hinaus bis zum Ende der Regelbeschulung - nach Teil 2 SGB IX und dem SGB XII - den örtlichen Trägern zur Aufgabenerfüllung im eigenen Wirkungskreis übertragen wird. Eine landesweite Steuerung beim Einsatz von Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern nebst Vorgaben für Qualitätsstandards hätten den Charakter fachaufsichtlicher Weisungen der Landesregierung. Eine solche Vorgehensweise würde daher erheblichen rechtlichen Bedenken begegnen. So nachvollziehbar das Anliegen einer zentralen Steuerung und die Schaffung vereinheitlichter Qualitätskriterien sein mag, muss darüber hinaus berücksichtigt werden, dass die Vielzahl unterschiedlicher Behinderungen in Zusammenhang mit unterschiedlichen Umweltfaktoren einen individuell höchst unterschiedlichen Assistenzbedarf (z. B. pädagogisch, medizinisch, pflegerisch, therapeutisch) nach sich zieht und daher allgemeinverbindliche Regelungen zur Schulbegleitung schwerlich die Anforderung erfüllen könnten, alle in Betracht kommenden Fallkonstellationen abzubilden. Falls von kommunaler Ebene aus angedacht würde, landesweit einheitliche Vorgaben für die Schulbegleitung zu entwickeln, wäre die Landesregierung bereit, ein solches Vorhaben fachlich zu begleiten. 37. Wie soll das Beratungs- und Unterstützungssystem so weiterentwickelt werden, dass es die inklusiven Schulen bedarfsgerecht und niedrigschwellig unterstützen kann? 31 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Den Schulen in Niedersachsen steht bereits jetzt ein umfangreiches Beratungs- und Unterstützungsangebot zur Verfügung, das sie bedarfsgerecht und niederschwellig über das Internetportal der NLSchB anfordern können. Die Schulleitungen werden kontinuierlich im Rahmen von Schulleitungsdienstbesprechungen über das Angebot informiert. Die Leitstelle “Beratung und Unterstützung“ informiert darüber hinaus umfassend alle neu ernannten Schulleitungen im Rahmen ihrer Qualifikation (QSL-Kurse). Die Schulen können so beispielsweise die Unterstützung durch die Fachberatung Sonderpädagogische Förderung und Inklusion, die Schulentwicklungsberatung, die Fachberatung Unterrichtsqualität, die Beratung für Sprachbildung und interkulturelle Bildung oder durch die Schulpsychologie einfach und unbürokratisch in Anspruch nehmen. Davon machen sie in steigendem Maß Gebrauch. Darüber hinaus gibt es im aktuellen Schuljahr in insgesamt 35 Landkreisen und kreisfreien Städten jeweils ein RZI der NLSchB. Die RZI dienen als zentrale Anlaufstelle für alle Fragen der sonderpädagogischen Beratung und Unterstützung der inklusiven Schule in dem betreffenden Landkreis bzw. der betreffenden kreisfreien Stadt. Eine wesentliche Aufgabe der RZI ist die Beratung von Schulen und Studienseminaren, schulischem Personal, Erziehungsberechtigten, Schülerinnen und Schülern und Schulträgern in Bezug auf die Umsetzung der inklusiven schulischen Bildung. Diese Beratung kann von allen Beteiligten durch direkte Kontaktaufnahme niederschwellig in Anspruch genommen werden. 38. a) Wann werden den Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule (RZI) die für sie vorgesehenen Aufgaben tatsächlich zugewiesen? Hält die Landesregierung hierbei daran fest, alle bisher vorgesehenen Aufgabe an die Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule zu übertragen? Wenn nein, warum nicht? b) Sieht die Landesregierung hierbei Bedarf, die RZIs personell und strukturell besser auszustatten, um die Aufgaben auch erfüllen zu können? Wenn ja, wie und bis wann will sie diese verbesserte Ausstattung vornehmen? Wenn nein, warum nicht? Bei der Einrichtung der RZI wird ein bereits mit der NLSchB abgestimmtes Verfahren fortgesetzt: Das Kultusministerium überträgt der NLSchB die jeweiligen Befugnisse und Aufträge durch einen Organisationserlass und ist mit ihr in kontinuierlichem Austausch über den Prozess, um ggf. nachsteuern zu können. Die Landesregierung überprüft, ob und wann den RZI weitere Aufgaben übertragen werden.Im Falle einer Übertagung weiterer Aufgaben wird die Ausstattung mit zusätzlichem Personal erfolgen. c) Wie stellt die Landesregierung sicher, dass die RZIs auch in großen Landkreisen ortsnah erreichbar sind? Mit der Auswahl eines geeigneten Standorts wird die NLSchB beauftragt, weil die RZI zu ihrem Geschäftsbereich gehören. Kriterien bei der Auswahl eines Standortes sind eine möglichst zentrale Erreichbarkeit, wirtschaftliche Fragestellungen sowie insbesondere ein barrierefreier Zugang zu den Gebäuden, in denen ein RZI untergebracht ist. Bei der Auswahl der Räumlichkeiten sind die Planungsgruppenleitungen und die Kommunen zu beteiligen. Auf diese Weise fließen in die Auswahlentscheidung verschiedene Sichtweisen ein, sodass gute Lösungen gefunden werden können. d) 32 Wie sieht die Landesregierung vor dem Hintergrund des Fortbestandes von Förderschulen, die als Förderzentren agieren, die Rollenverteilung und das Verhältnis von Förderzentren und RZI? Sieht sie hier die Gefahr von Doppelstrukturen? Wenn ja, wie plant sie, dieser zu begegnen? Sind zusätzliche Regelungen oder eine Überarbeitung bestehender Regelungen in Bezug auf die Regelungen zu Förderzentren und RZIs geplant? Wenn ja, wann und in welcher Form? Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Solange Förderschulen die Funktionen von Förderzentren erfüllen, ist es erforderlich, dass RZI und Förderzentren zusammenarbeiten und die anfallenden Herausforderungen des Übergangs im kooperativen Miteinander bewältigen. Eine klare Aufgabentrennung gibt es dabei hinsichtlich der Aufgaben, die den RZI bereits übertragen wurden. Im Rahmen der Einrichtung von RZI ist die Prozesshaftigkeit des Übergangs von vornherein berücksichtigt. Durch die Verlängerung des Fortbestehens von Förderschulen Lernen in einem Teil der Landkreise und kreisfreien Städte in Niedersachsen hat sich der Prozess nicht in seinem Wesen verändert. e) Wie entwickelt sich nach Ansicht der Landesregierung der Einrichtungs- und Ausbaupfad der Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule, und hält sie an dem bisherigen Zeitplan zur Einrichtung der RZIs fest? Wenn nein, warum nicht? Aktuell sind bislang insgesamt 35 RZI in folgenden Landkreisen und kreisfreien Städten eingerichtet worden: Stadt Oldenburg, Landkreis Friesland, Landkreis Osnabrück, Landkreis Schaumburg, Landkreis Hameln-Pyrmont, Stadt Braunschweig, Stadt Wolfsburg, Landkreis Cuxhaven, Landkreis Uelzen, Landkreis Lüchow-Dannenberg, Landkreis Osterholz, Landkreis Wittmund, Stadt Delmenhorst, Landkreis Aurich, Landkreis Goslar, Stadt Wilhelmshaven, Landkreis Celle, Landkreis Wesermarsch, Stadt Osnabrück, Landkreis Leer, Landkreis Grafschaft Bentheim, Landkreis Oldenburg, Landkreis Diepholz, Landkreis Vechta, Landkreis Northeim, Landkreis Heidekreis, Landkreis Nienburg, Landkreis Peine, Landkreis Göttingen, Landkreis Lüneburg, Landkreis Wolfenbüttel, Landkreis Hildesheim, Landkreis Holzminden, Landkreis Stade und Landeshauptstadt Hannover. In elf Landkreisen bzw. kreisfreien Städten ist derzeit noch kein RZI eingerichtet. Dies sind die Landkreise Emsland, Verden, Ammerland, Helmstedt, Rotenburg, Cloppenburg und Gifhorn, die Städte Salzgitter und Emden sowie die Region Hannover. Es ist vorgesehen, dort jeweils dann ein RZI einzurichten, wenn dem Kultusministerium ein entsprechender Antrag vorliegt. Im Landkreis Harburg wird zum 01.08.2019 ein RZI eingerichtet. Dieses Vorgehen berücksichtigt die unterschiedlichen Entwicklungsprozesse in den noch fehlenden Regionen. Die Landesregierung geht davon aus, dass die erfolgreiche Arbeit der 35 bzw. 36 RZI auch die noch fehlenden Regionen überzeugen wird, einen Antrag auf Einrichtung eines RZI zu stellen. Dabei stellt die Landesregierung den jeweiligen Regionen 1,5 Stellen (eine Stelle für die RZI-Leitung und 0,5 Stelle für eine Verwaltungsfachkraft) zur Einrichtung eines RZI zur Verfügung, um den regionalen Prozess für die Inklusion zu unterstützen. 39. a) Welche Evaluation des Fort- und Weiterbildungsangebots für die Arbeit in der inklusiven Schule gibt es, und wie sind die bisherigen Erkenntnisse daraus? Die Evaluation der Fort- und Weiterbildungsangebote zur inklusiven Schule erfolgt in der Regel auf der Grundlage von standardisierten Befragungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in schriftlicher und anonymisierter Form. Insgesamt lassen sich eine vergleichsweise hohe Zufriedenheit mit Veranstaltungsorganisation und Rahmenbedingungen sowie eine insgesamt vergleichsweise hohe Zustimmung hinsichtlich der Gelingensbedingungen für Wissenstransfer feststellen. Die Fort- und Weiterbildungsangebote werden überwiegend von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren inklusive Schule (MiS) durchgeführt - diese werden als Referentinnen und Referenten bezogen auf ihr Auftreten sowie die methodische Umsetzung der Veranstaltungen insgesamt sehr positiv bewertet. Im Rahmen der Evaluationen der Fortbildungsangebote für den Sekundarbereich I war wiederholt die Rückmeldung von Teilnehmerinnen und Teilnehmern erfasst worden, dass den fachspezifischen Anforderungen der Unterrichtsfächer im Rahmen der Fortbildungen noch stärker Rechnung getragen werden sollte. 33 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode b) Drucksache 18/3259 Wie soll vor dem Hintergrund der Erkenntnisse das Fort- und Weiterbildungsangebot ausgebaut und weiterentwickelt werden? Vor dem Hintergrund der Erkenntnisse aus der Evaluation sind die Fortbildungsangebote zur inklusiven Schule für den Sekundarbereich I im Schuljahr 2017/2018 in Zusammenarbeit des Kultusministeriums, der NLSchB sowie des NLQ weiterentwickelt worden. Ziel ist es, die Unterrichts- und Schulentwicklung im Sinne einer Professionalisierung im Umgang mit Heterogenität und Diversität und der damit verknüpften Individualisierung von Lernangeboten - im Sinne des erweiterten Inklusionsbegriffes - weiterzuentwickeln, wobei die fachspezifischen Anforderungen der Unterrichtsfächer und die damit verknüpfte Unterrichtsplanung fokussiert werden sollen. c) Sind die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren inklusive Schule (MiS) dort eingebunden oder ist zukünftig angedacht, sie einzubinden? Wenn ja, wie und in welcher Form? Wenn nein, warum nicht? Die MiS sind grundsätzlich in die Weiterentwicklung der Fortbildungsangebote eingebunden. Im Schuljahr 2017/2018 waren sie im Rahmen multiprofessioneller Arbeitsgruppen mit der themengebundenen Erarbeitung der zukünftigen Fortbildungsinhalte befasst. Auch zukünftig ist geplant, dass die MiS entsprechende Fortbildungen zur inklusiven Schule durchführen. 40. Wie soll künftig das Verfahren zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung weiterentwickelt werden? Das Kultusministerium erarbeitet aktuell eine Weiterentwicklung des Verfahrens zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung. Dabei werden die Ergänzenden Bestimmungen mit dem Ziel geprüft, das Verfahren zu vereinfachen, zu vereinheitlichen und effizienter zu gestalten. Zu diesem Zweck werden sowohl die vorgesehenen Arbeitsabläufe als auch das diagnostische Vorgehen sowie die Gutachtenerstellung überarbeitet, wobei die Qualität der vertieften sonderpädagogischen Beratung und Förderplanung sowie Mitwirkungsmöglichkeiten für Erziehungsberechtigte beibehalten werden. 41. Ist geplant, die Ressourcenzuweisung für die sonderpädagogische Unterstützung, insbesondere die Zuweisung von Lehrerstunden, auch für den Sekundarbereich perspektivisch so weiterzuentwickeln, dass sie nicht mehr nur von der Feststellung des Förderbedarfs bei den einzelnen Schülerinnen und Schülern abhängig ist (schülerbezogene Zuweisung), sondern auch vom Bedarf der Schulen (sogenannte systembezogene Zuweisung)? Wenn ja, gibt es bereits Überlegungen, wie diese aussehen kann bzw. in welchem Verfahren diese entwickelt werden soll? Wenn ja, mit welcher zeitlichen Perspektive soll ein solches Vorhaben vorangebracht werden? In der Koalitionsvereinbarung der die Landesregierung tragenden Parteien SPD und CDU für die 18. Wahlperiode des Niedersächsischen Landtages 2017 bis 2022 bekennen sich die Regierungsfraktionen zu dem Ziel, die Versorgung der inklusiven Schulen mit Lehrerstunden zu verbessern und ihnen eine systembezogene Ausstattung zur Verfügung zu stellen. Konzeption und Ausgestaltung einer systembezogenen Ressourcenzuweisung befinden sich in der Erarbeitung. Aktuell erfolgt die Berechnung der sonderpädagogischen Zusatzbedarfe personenbezogen. Systembezogen erfolgt die Berechnung bislang im Primarbereich für die Förderschwerpunkte Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung. Die Entkopplung der Anerkennung eines Zusatzbedarfs für die Schule von der Zahl der Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung dürfte entscheidend zu einer veränderten Gestaltung der sonderpädagogischen Förderung in den Schulen beitragen. Aufgrund der großen Unterschiede der Inklusionsquoten zwischen den weiterführenden Schulen ist das Modell der sonderpädagogischen Grundversorgung der Grundschulen, das sich pauschal an der Zahl der Klassen orientiert, nicht direkt auf die weiterführenden Schulformen zu übertragen. Eine Veränderung der Ressourcenzu- 34 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 weisung für die Inklusion steht daher im Kontext mit einer Neukonzeptionierung der Lehrerstundenzuweisung nach Klassenbildungserlass und bedarf somit eines längeren Entwicklungsprozesses. Für die Anerkennung des Kontingents einer Schule für sonderpädagogische Förderung werden neben Parametern, die über die Schulstatistik erfasst werden können, regionale und schulische Besonderheiten als bedeutsam erachtet. Daher wird auch zu überlegen sein, in welcher Weise die Kompetenz der Regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren Inklusive Schule in den Prozess einbezogen werden kann. 42. a) Sieht die Landesregierung eine Ungleichverteilung der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf an den allgemeinbildenden Schulen im Sekundarbereich? Wenn ja, erachtet sie diese als problematisch? b) Wenn ja, hat die Landesregierung Konzepte, mit denen sie dafür sorgen will, dass künftig die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Sekundarbereich nicht mehr sehr ungleich auf die verschiedenen Schulformen verteilt werden, sondern die Schulen aller Schulformen für diese Schülerinnen und Schüler so attraktiv sind, dass ihre Eltern sie dort anmelden? c) Wenn nein, wie plant sie, anders dieser Problematik zu begegnen oder die Schulen mit hoher Anzahl von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf stärker zu unterstützen? Der Landesregierung ist bekannt, dass Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung anteilig sehr ungleich auf die einzelnen Schulformen im Sekundarbereich verteilt sind. Da gemäß § 4 Abs. 1 S. 2 NSchG die Erziehungsberechtigen darüber entscheiden, welche Schulform ihre Kinder besuchen, ist eine Verteilung der Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung auf bestimmte Schulformen weder zulässig noch ließe sich die Anwendung eines Verteilerschlüssels o. Ä. schaffen, ohne dem inklusiven Prinzip der möglichst wohnortnahen Beschulung entgegen zu handeln. Im Rahmen der Weiterentwicklung der inklusiven Schule arbeitet die Landesregierung daran, die Gelingensbedingungen zur inklusiven Beschulung an allen Schulformen zu stärken. Schulen, die einen hohen Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung haben, erhalten auf Grundlage des Ziffern 5.1 und 5.13 des Runderlasses „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemein bildenden Schulen“ vom 07.07.2011 (SVBl. 2011, S.268) Zuschläge für Zusatzbedarfe, so dass ihnen ein Mehr an Lehrkräftestunden gegenüber anderen Schulen zur Verfügung steht. 43. Welche Rolle sollen künftig die bestehenbleibenden Förderschulen, die Tagesbildungsstätten und die Landesbildungszentren im Rahmen eines inklusiven Schulsystems haben, und wie sollen sie weiterentwickelt werden? Insbesondere Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung sollen auch künftig in Förderschulen unterrichtet werden können (§ 14 Abs. 1 NSchG). Förderschulen gehören damit zum festen Bestandteil der niedersächsischen Bildungslandschaft. Eine Ausnahme hiervon stellt die Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen dar. Diese Schulform wird längstens bis zum Ende des Schuljahres 2027/2028 fortgeführt (§ 183c Abs. 5 NSchG). Zur zukünftigen Rolle und Entwicklung der Tagesbildungsstätten werden derzeit Überlegungen in den betroffenen Ressorts (dem Ministerium für Soziales, Gesundheit und Gleichstellung und dem Kultusministerium) angestellt. Mit der unter Federführung des Ministeriums für Soziales, Gesundheit und Gleichstellung laufenden „Zukunftsoffensive Inklusion mit den Landesbildungszentren“ wurde ein Veränderungsprozess für eine grundlegende Neuausrichtung der Landesbildungszentren in Niedersachsen - insbesondere unter dem Aspekt der Inklusion - eingeleitet. Dabei stehen die Belange der Kinder und Jugendlichen mit einer Sinnesbeeinträchtigung und deren bestmögliche Förderung im Mittelpunkt. Wenn 35 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 auch dieser Personenkreis im Vergleich zu anderen Förderbedarfen (z. B. Lernen, emotionale soziale Entwicklung) eher klein ist, muss im Rahmen der schulischen Inklusion zwingend auch deren spezifischer Bedarf angemessen Berücksichtigung finden. Darüber hinaus befinden sich das Ministerium für Soziales, Gesundheit und Gleichstellung und das Kultusministerium im fachlichen Austausch zu den Möglichkeiten, im Rahmen der Umsetzung der schulischen Inklusion die beim Land durch die Landesbildungszentren schon vorhandenen Fachkompetenzen für den spezifischen Bedarf der sinnesbeeinträchtigten Schülerinnen und Schüler zu nutzen und einzubeziehen. Die Koalitionsvereinbarung sieht für das Politikfeld Inklusion u. a. vor, dass die Landesbildungszentren sich zu einem Kompetenz- und Förderzentrum für Menschen mit Behinderungen entwickeln sollen, die in inklusiven Systemen unterrichtet werden. Zur Realisierung dieser Zielsetzung ergeben sich wesentliche Schnittstellen der beiden betroffenen Ressorts, die ein abgestimmtes Vorgehen erfordern. Eine aktive und konzeptionelle Zusammenarbeit zwischen den Ressorts in diesem Bereich entspricht auch den Empfehlungen des Landesrechnungshofes in seiner Prüfungsmitteilung zu „Aufgaben und Organisation der Landesbildungszentren für Hörgeschädigte“ vom 25.04.2014. Zusätzlich werden die Landesbildungszentren mit Blick auf das Wunsch- und Wahlrecht der Erziehungsberechtigten ihre Schulen für eine qualitativ hohe bedarfsspezifische Beschulung für den Personenkreis der sinnesbeeinträchtigten Schülerinnen und Schüler weiter zur Verfügung stellen. 44. Plant die Landesregierung, die Rahmenbedingungen für die Schulen in freier Trägerschaft für die Inklusion weiterzuentwickeln? Wenn ja, wie sollen die Rahmenbedingungen für die Schulen in freier Trägerschaft so weiterentwickelt werden, dass a) ihre Kooperation mit Schulen in öffentlicher Trägerschaft erleichtert wird, b) der Einsatz von Lehrkräften von Förderschulen in freier Trägerschaft in Mobilen Diensten geregelt und ihr Einsatz in Schulen in öffentlicher Trägerschaft ermöglicht wird, c) ihr Zugang zu den staatlichen Beratungs- und Unterstützungsangeboten im Bereich der Inklusion ermöglicht bzw. erleichtert wird, d) die Berechnungsgrundlage für die Finanzhilfe an die Bedingungen der Inklusion angepasst wird? Die der Frage innewohnende Annahme, dass die derzeitigen Rahmenbedingungen eine Kooperation von Schulen in freier Trägerschaft und öffentlichen Schulen bei der Inklusion hemmen, wird von der Landesregierung nicht geteilt. Kooperationen von Schulen in freier Trägerschaft und öffentlichen Schulen finden seit vielen Jahren auf vielfältige Art und Weise statt. Ein Großteil der im Wesentlichen pädagogischen Zusammenarbeit erfolgt an den Schulstandorten und basiert auf bilateralen Absprachen und Vereinbarungen der örtlich ansässigen Schulen. Im Rahmen dieser Kooperationen und Schulpartnerschaften werden unterschiedliche gemeinsame Angebote gemacht und gemeinschaftliche Aktionen durchgeführt, die zu einem bereichernden Austausch untereinander führen. Die Eigenverantwortlichkeit der Schulen lässt dabei eine Erprobung und Entwicklung vielgestaltiger Aktivitäten zu. Der vom Niedersächsischen Schulgesetz gesetzte Gestaltungsrahmen in den §§ 139 ff. erweist sich dabei als grundsätzlich ausreichend. Dass eine pädagogische und organisatorische Zusammenarbeit nicht in jeglicher Hinsicht problemlos möglich ist, liegt in den grundlegenden, zum Teil verfassungsrechtlich angelegten Unterschieden der Schulsysteme, den unterschiedlichen Trägerschaften (Land, Kommunen, freier Träger), der festgelegten Kostenlastverteilung und auch in den bei einer Kooperation zur Anwendung kommenden Schutzgesetzen (Arbeitnehmerüberlassung, Arbeitszeit, Haftung usw.) begründet. Ferner sind in Teilbereichen hoheitliche Aufgaben auszuführen, die nur von öffentlichen Schulen oder den Schulbehörden wahrgenommen werden dürfen. Die Schulbehörden beraten und unterstützen die Akteure bei ihren Aktivitäten und zeigen nach Möglichkeit Wege für eine Realisierung von Vorhaben auf. In regelmäßigen Dienstbesprechungen von Kultusministerium und NLSchB werden auftretende Fragestellungen zeitnah erörtert und gangbare Lösungswege gesucht. 36 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Eine besonders intensive Form der Kooperation ist durch den Austausch der Lehrkräfte zwischen öffentlichen Schulen und Schulen in freier Trägerschaft gegeben. Das Land hat eine Vielzahl von Lehrkräften zum Dienst an Ersatzschulen unter Fortfall der Bezüge sowie unter Fortzahlung der Bezüge beurlaubt. Ferner können Beamtinnen und Beamte ihren Vorbereitungsdienst, ihre Probezeit und Erprobungszeit an Ersatzschulen ableisten. Diese Personalmaßnahmen begünstigen und fördern eine Zusammenarbeit und tragen zu einer Verzahnung der Systeme bei. Ein Einsatz von Lehrkräften von Förderschulen in freier Trägerschaft in Mobilen Diensten und in Schulen in öffentlicher Trägerschaft ist nicht beabsichtigt. Die der Frage nach einer Ermöglichung bzw. Erleichterung des Zugangs zu den staatlichen Beratungs- und Unterstützungsangeboten im Bereich der Inklusion für Schulen in freier Trägerschaft innewohnende Annahme, dass die derzeitigen Rahmenbedingungen den Zugang von Schulen in freier Trägerschaft zu den staatlichen Beratungs- und Unterstützungsangeboten im Bereich der Inklusion nicht ermöglichen oder hemmen, wird nicht geteilt. In Ausführung des § 120a NSchG gewährleisten die Schulbehörden die Beratung und Unterstützung der Schulen. Im Rahmen des rechtlich Möglichen und des Machbaren werden auch die Schulen in freier Trägerschaft von den Schulbehörden in Angelegenheiten der inklusiven Schule u. a. schulfachlich, pädagogisch, schulrechtlich und dienstrechtlich beraten und unterstützt. Das Kultusministerium steht darüber hinaus im engen Kontakt zu den Schulen in freier Trägerschaft und prüft gegenwärtig eine konkrete Verbesserung deren Arbeitsbedingungen. § 150 Abs. 7 NSchG trifft eine Finanzhilferegelung für Ersatzschulen, nach der die Schulträger Leistungen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, die gemeinsam mit anderen Schülerinnen und Schülern unterrichtet werden, erhalten. Die für die Finanzhilfeleistungen maßgeblichen Stundensätze für eine inklusive Beschulung an den allgemeinen Schulen wurden in den vergangenen Jahren im Zuge der Besoldungserhöhungen stets angepasst. Zudem enthält § 155 Abs. 1 S. 9 NSchG eine spezielle Finanzhilferegelung für die inklusive Beschulung an den sogenannten Konkordatsschulen. Das Finanzhilfesystem für die Schulen in freier Trägerschaft wird zurzeit insgesamt einer Prüfung unterzogen, weil eine Vielzahl rechtlicher und schulpolitischer Entwicklungen im System der Finanzhilfe, das in seinen Grundzügen seit dem Jahr 2007 besteht, nicht abgebildet wird. In diesem Zusammenhang werden auch die Finanzhilferegelungen zur inklusiven Beschulung betrachtet und ggf. angepasst werden. Angestrebt wird auch eine klarstellende Regelung, nach der Finanzhilfe für die Beschulung von Schülerinnen und Schülern ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf an Förderschulen geleistet werden kann. Mit der Änderung des Gesetzes über finanzielle Leistungen des Landes wegen der Einführung der inklusiven Schule vom 15.12.2016 (Nds. GVBl. 2016, S. 301) wurde mit Wirkung zum 01.01.2017 u. a. § 2 neugefasst, der einen finanziellen Ausgleich für die mit der Einführung der inklusiven Schule an Ersatzschulen sowie an Ergänzungsschulen in den Fällen der §§ 160 und 161 NSchG, ausgenommen Förderschulen, verbundenen Sachkosten vorsieht. Der finanzielle Ausgleich wird in Form einer jährlichen Pauschale, abhängig von den Schülerzahlen, gewährt. Der ermittelte schülerbezogene Betrag belief sich für das Jahr 2015 auf 16,43 Euro (anteilig), für 2016 auf 28,37 Euro, für 2017 auf 28,26 Euro und für 2018 auf 28,56 Euro. Der an die Träger der vorstehend benannten Ersatz- und Ergänzungsschulen zu zahlende schülerbezogene Betrag ist abhängig von den ermittelten Leistungen des Landes an die kommunalen Schulträger. Sofern und soweit an letztere höhere Leistungen erbracht werden, hat dies Auswirkungen auf die Leistungen an die Träger der freien Schulen. 45. Plant die Landesregierung, den allgemeinbildenden Schulen die vorgesehenen Zusatzbedarfe, die im Erlass „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemeinbildenden Schulen“ für sonderpädagogische Unterstützung vorgesehen sind, künftig verstärkt mit Lehrkräften mit dem Lehramt für Sonderpädagogik zur Verfügung 37 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 zu stellen? Wenn ja, welche Quote strebt sie hier an, und wie will sie diese bis wann erreichen? Die nach der Koalitionsvereinbarung der die Landesregierung tragenden Parteien vereinbarte ressortübergreifende Arbeitsgruppe zur Planung einer bedarfsgerechten Ausbildung von Lehrkräften in Niedersachsen hat ihre Arbeit aufgenommen und bereits mehrfach getagt. Sie widmet sich im Kern der gemeinsamen Ermittlung von Steuerungsbedarfen. Hierzu werden Modellrechnungen entworfen. Notwendige Kapazitätserhöhungen insbesondere der Studiengänge für das Lehramt an Grundschulen mit den Kernfächern Deutsch und Mathematik, für das Lehramt an Haupt- und Realschulen sowie für das Lehramt für Sonderpädagogik werden ermittelt. Dem Kultusministerium ist es ein Anliegen, die Kapazitätsauslastung an den entsprechenden Studienseminaren für das Lehramt Sonderpädagogik zu steigern. 46. a) Plant die Landesregierung, die Anzahl der Ausbildungsplätze im Bereich des Lehramts für Sonderpädagogik zu erhöhen? Wenn ja, wie und in welchem Zeitrahmen? Für Anwärterinnen bzw. Anwärter für das Lehramt für Sonderpädagogik stehen derzeit 506 Stellen zur Verfügung, davon sind laut Statistik vom 15.08.2018 367 Stellen besetzt. Die Auslastung beträgt somit aktuell 72,5 Prozent. Allen Bewerberinnen und Bewerbern für das Lehramt für Sonderpädagogik, die die Zulassungsvoraussetzungen nach § 3 der Verordnung über die Ausbildung und Prüfung von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst (APVO-Lehr) erfüllen, kann ein Ausbildungsplatz angeboten werden. Sobald die Anzahl der Absolventinnen und Absolventen der Hochschulen ansteigen, die sich für den Vorbereitungsdienst in Niedersachsen bewerben, wird eine entsprechende Erhöhung der Ausbildungsplätze erfolgen. b) Plant die Landesregierung eine Ausweitung der Kooperation mit anderen Bundesländern, um sonderpädagogische Lehrämter, die es in Niedersachsen nicht gibt, zu intensivieren und auszubauen? Wenn ja, in welchem Umfang? c) Plant die Landesregierung, neue Studiengänge im Bereich des Lehramtes für Sonderpädagogik einzurichten? Die niedersächsische Ausbildung für das Lehramt für Sonderpädagogik (KMK Lehramtstyp 6) entspricht den ländergemeinsamen Beschlüssen der Kultusministerkonferenz (KMK). In der Kommission Lehrerbildung der KMK kooperieren die Vertreterinnen und Vertreter des Landes Niedersachsen mit den Vertreterinnen und Vertretern anderer Bundesländer. Die gilt auch für die einschlägigen Mobilitätsbeschlüsse der KMK. Eine Ausweitung der Kooperation in Bezug auf Lehrämter anderer Bundesländer, die dem Lehramtstyp 6 der KMK nicht entsprechen, ist nicht vorgesehen. Bis auf Weiteres ist eine Einrichtung von neuen Studiengängen für dieses Lehramt nicht geplant. d) Plant die Landesregierung, Maßnahmen zu ergreifen, um an den Hochschulen perspektivisch in dem Bereich Sonderpädagogik Fachbereich Hören und Sehen wieder in Niedersachsen auszubilden? Wenn ja, welche und an welchen Standorten? Wenn nein, warum nicht, und werden alternative Maßnahmen ergriffen? Wenn ja, welche? Es ist nicht geplant, die sonderpädagogischen Fachrichtungen Sehen oder Hören als Teilstudiengänge des Lehramtsstudiums für das Lehramt für Sonderpädagogik einzurichten. Für die sonderpädagogischen Fachrichtungen Sehen und Hören hat das Kultusministerium seit Jahren eine bewährte Sondermaßnahme auf den Weg gebracht. Niedersächsische Förderschullehrkräfte können seit dem Wintersemester 2014/2015 aufgrund einer Vereinbarung mit der Universität Hamburg einen weiterbildenden Masterstudiengang Behindertenpädagogik (M. A.), Förderschwerpunkt Sehen oder Förderschwerpunkt Hören, besuchen und die genannten Fachrichtungen als dritte sonderpädagogische Fachrichtung (Lehrbefähigungsfach) erwerben. 38 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode e) Drucksache 18/3259 Plant die Landesregierung, die APVO Lehramt Sonderpädagogik vor dem Hintergrund der in der Praxis derzeit auftretenden Schwierigkeiten zu überarbeiten? Wenn ja, wie? Werden hierbei die Fragen der Anzahl von Unterrichtsfächern sowie deren Anteile in der Ausbildung im Verhältnis zu den Förderschwerpunkten, des sogenannten Neigungsfaches, der Berücksichtigung der Inklusion in der APVO Lehramt Sonderpädagogik vor dem Hintergrund des erhöhten Einsatzes an allgemeinbildenden Schulen sowie die Ausbildungs- und Prüfungsmöglichkeit der Sek. II der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt der geistigen Entwicklung berücksichtigt und aufgegriffen? Wenn ja, in welcher Form? Für eine Überarbeitung der für den Vorbereitungsdienst maßgeblichen Verordnung (APVO-Lehr) wird zurzeit kein Bedarf gesehen. Ein sogenanntes Neigungsfach war zu keiner Zeit Gegenstand der Verordnung. Eine Ausbildung und Prüfung in einem Fach, das gar nicht studiert worden ist, darf nicht erfolgen. Lediglich in dem - mittlerweile außer Kraft getretenen - Runderlass des Kultusministeriums vom 29.09.2010 „Durchführung der APVO-Lehr“ (SVBl. 2010, S. 431) war von einem Neigungsfach die Rede. Da die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst (LiVD) gemäß Verordnung über Masterabschlüsse für Lehrämter in Niedersachsen seit 2007 neben zwei sonderpädagogischen Fachrichtungen stets nur ein Unterrichtsfach studieren, ist es für LiVD, die sich für ein Fach entschieden haben, das in der Stundentafel nur mit wenigen Wochenstunden vorgesehen ist, immer schon eine Herausforderung gewesen, in diesem Fach die vorgesehene Anzahl von Unterrichtsstunden im Ausbildungsunterricht zu erteilen. Diese Schwierigkeit besteht nicht für LiVD, die das Fach Deutsch oder Mathematik studiert haben. In allen anderen Lehrämtern sind zwei Unterrichtsfächer zu studieren. Das ist mit Blick auf die Kernaufgabe aller Lehrkräfte, das Unterrichten, eine bedarfsorientierte Struktur. Langfristig ist zu prüfen, ob und inwiefern auch beim Lehramt für Sonderpädagogik wieder zwei Unterrichtsfächer in das Lehramtsstudium eingezogen werden sollten. Hierfür wären langfristige Planungen erforderlich, die zunächst mit den betreffenden Universitäten und dem Ministerium für Wissenschaft und Kultur abzustimmen wären. Eine kurzfristige Änderung der Studien- und Prüfungsordnungen ist für die Universitäten nicht umsetzbar, entsprechende Änderungen benötigen stets einen Vorlauf. Dieser umfasst i. d. R. auch eine Akkreditierung und eine Genehmigung des Ministeriums für Wissenschaft und Kultur gemäß § 6 Niedersächsisches Hochschulgesetz. Um Auszubildenden, die weder das Fach Deutsch noch das Fach Mathematik studiert haben, die Ausbildung im Vorbereitungsdienst aktuell zu erleichtern, ist der Runderlass „Durchführung der APVO-Lehr“ (RdErl. d. MK v. 26.04.2017 - 35-84110/413 (SVBl. 2017, S. 377) entsprechend angepasst worden. Die Studienseminare richten gemäß Ziffer 4.5 des Runderlasses Zusatzqualifikationen ein (Basiskompetenzen inklusive Mathematikdidaktik, Basiskompetenzen inklusive Deutschdidaktik). Diese richten sich an Auszubildende für das Lehramt für Sonderpädagogik, deren Lehramtsstudium nicht die Fächer Deutsch oder Mathematik umfasst hat. Die Fächer Deutsch und Mathematik sind in inklusiven Kontexten aller Schulformen von herausragender Bedeutung. Sie haben eine Erschließungsfunktion für alle anderen Fächer und sind Gegenstand der Stundentafeln aller Schulformen. Die LiVD des Lehramts für Sonderpädagogik sind zu Beginn des Vorbereitungsdienstes in einer Einführungswoche über Ausbildungsstrukturen der APVO-Lehr zu informieren und mit Blick auf die Wahl der sonderpädagogischen Fachrichtung, die sie für die Prüfung wählen, frühzeitig und fundiert zu beraten. Dies gilt für alle LiVD unabhängig davon, welche zwei sonderpädagogischen Fachrichtungen sie studiert haben, und trifft somit auch auf LiVD zu, die die sonderpädagogische Fachrichtung geistige Entwicklung studiert haben. 47. Plant die Landesregierung, die Ausbildung der Lehrämter an allgemeinbildenden Schulen vor dem Hintergrund der zusätzlichen pädagogischen Aufgaben der inklusiven Beschulung und Heterogenität zu überarbeiten und weiterzuentwickeln? Wenn ja, wie und bis wann? 39 Niedersächsischer Landtag – 18. Wahlperiode Drucksache 18/3259 Mit der Novellierung der Verordnung über Masterabschlüsse für Lehrämter in Niedersachsen (Nds. MasterVO-Lehr) vom 02.11.2015 wurde bereits das Lehramtsstudium aller Lehrämter auf die zusätzlichen Anforderungen, die durch die Inklusion und insgesamt durch den Umgang mit Heterogenität entstanden sind, hin angepasst. Auch die Ausbildung im Vorbereitungsdienst wurde mit der Änderung der APVO-Lehr vom 02.03.2017 diesen neuen Anforderungen angepasst und sieht vor, dass die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst die im Studium erworbenen Kompetenzen, z. B. in den Bereichen Heterogenität von Lerngruppen und Inklusion, erweitern und vertiefen. Auf diese Weise wird die Anschlussfähigkeit der ersten mit der zweiten Phase der Lehrerausbildung hergestellt. Die Nds. MasterVO-Lehr und die APVO-Lehr werden wie auch andere Rechtsnormen des Kultusministeriums stetig auf Weiterentwicklungsnotwendigkeiten hin geprüft. Sollten die in der Frage genannten zusätzlichen pädagogischen Aufgaben der inklusiven Beschulungen bzw. Heterogenität weitere Anpassung erfordern, wird dies auch bei der Überarbeitung der Vorschriften über die Lehrkräfteausbildung berücksichtigt. 48. Gibt es Planungen, die Lehramtsausbildung an den Hochschulen und an den Studienseminaren gemeinsam und inklusiv auszurichten? Wenn ja, wie und mit welcher zeitlichen Perspektive? Im niedersächsischen Verbund zur Lehrerbildung, in dem alle Hochschulen mit Lehramtsausbildung in Niedersachsen, das Ministerium für Wissenschaft und Kultur und das Kultusministerium vertreten sind, werden kontinuierlich Weiterentwicklungen der Lehrerausbildung erörtert und die erforderlichen Voraussetzungen abgestimmt. Gegenwärtig bestehen keine konkreten Pläne, die Lehramtsausbildung der ersten und zweiten Phase gemeinsam und inklusiv auszurichten. Im Übrigen wird auf die Antwort zu Frage 47 verwiesen. 49. Wie ist geplant, den Quereinstieg im Bereich der Sonderpädagogik zukünftig zu organisieren und zu ermöglichen? Die Voraussetzungen für die Bewerbung für den Quereinstieg in den Vorbereitungsdienst für das Lehramt für Sonderpädagogik sind bereits in Ziffer 7 zu § 3 der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung (APVO-Lehr) - im vorstehend benannten Runderlass vom 26.04.2017 Durchführung der APVO-Lehr - geregelt. Die Bewerberinnen und Bewerber müssen sowohl die Zulassungsvoraussetzungen als auch die Anforderungen für die Staatsprüfung erfüllen. Allerdings werden lediglich 40 statt 60 Leistungspunkten im Unterrichtsfach verlangt. Dies stellt bereits eine wesentliche Erleichterung gegenüber grundständig ausgebildeten Lehrkräften dar, die auf Grundlage der Nds. MasterVO-Lehr mindestens 60 Creditpoints erbringen müssen. 50. Plant die Landesregierung die Weiterentwicklung der Lehramtsausbildung hin zu einer inklusiven Lehrkraft jenseits spezifischer Schulformen, etwa durch eine Stufenlehrerausbildung oder andere inklusive Lehramtsstudiengänge, wie andere Bundesländer und auch Staaten sie bereits praktizieren? Die niedersächsische Ausbildung für das Lehramt für Sonderpädagogik (KMK Lehramtstyp 6) entspricht den ländergemeinsamen Beschlüssen der KMK. Da Niedersachsen weiterhin auch mit Blick auf Mobilitätserfordernisse Absolventinnen und Absolventen anderer Bundesländer, die ebenfalls den Lehramtstypen 6 entsprechend ausbilden, in den Vorbereitungsdienst und in den Schuldienst bedarfsorientiert einstellen möchte, besteht diesbezüglich kein Änderungsbedarf. Im Übrigen wird auf die Antwort zu Frage 46 lit. e) in Bezug auf zwei Unterrichtsfächer verwiesen. (Verteilt am 19.03.2019) 40 Große Anfrage "Stand und Weiterentwicklung der Inklusion in den niedersächsischen Schulen" (LT-Drs. 18/1502) zu Frage 6 und 7 Anlage 1 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Region Hannover Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM SuS Insg. GB Schüler/-innen Insg. Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt FöS LE Primarbereich 4.958 2.165 2.169 540 212 898 1.303 12.245 282.049 4,34 19 0 5 3 1 9 5 42 3.365 1,25 4.977 2.165 2.174 543 213 907 1.308 12.287 285.414 4,30 90 90 - 1.223 1.223 - 2.896 2.896 - 48 48 - 317 317 - 2.339 2.339 - 838 838 - 90 FöS ES 1.223 FöS SR 2.896 FöS SE 48 FöS HÖ 317 FöS GB 2.339 FöS KM FöS gesamt 838 90 2.896 1.223 317 48 838 2.339 7.751 7.751 5.067 5.061 3.397 860 261 1.745 3.647 20.038 293.165 HS 1.974 146 521 41 12 46 134 2.874 22.865 12,57 RS 263 79 306 87 27 69 29 860 58.817 1,46 3.848 446 1.369 246 50 219 218 6.396 99.652 6,42 39 36 245 221 78 111 52 782 166.065 0,47 705 127 241 72 25 52 42 1.264 35.570 3,55 Summe OBS Gy KGS Sek. I IGS/FWS 2.509 272 647 141 45 170 274 4.058 68.249 5,95 Inkl. gesamt 9.338 1.106 3.329 808 237 667 749 16.234 451.218 3,60 FöS LE 5.960 5.960 5.960 - 2.630 2.630 - 434 434 - 122 122 - 577 577 - 5.623 5.623 - 1.236 1.236 - FöS ES 2.630 FöS SR 434 FöS SE 122 FöS HÖ 577 FöS GB 5.623 FöS KM FöS gesamt Summe 1.236 5.960 434 2.630 577 122 1.236 5.623 16.582 16.582 15.298 1.540 5.959 1.385 359 1.903 6.372 32.816 467.800 b) öffentliche Schulen GS 4.937 2.145 2.146 537 211 889 1.293 12.158 279.586 4,35 IGS 4 0 1 1 1 3 0 10 360 2,78 4.941 2.145 2.147 538 212 892 1.293 12.168 279.946 4,35 90 90 - 307 307 - 2.843 2.843 - 48 48 - 303 303 - 2.070 2.070 - 618 618 - Inkl. gesamt FöS LE Primarbereich 90 FöS ES 307 FöS SR 2.843 FöS SE 48 FöS HÖ 303 FöS GB 2.070 FöS KM FöS gesamt Summe HS 618 90 2.843 307 303 48 618 2.070 6.279 6.279 5.031 4.988 2.454 841 260 1.510 3.363 18.447 286.225 1.964 143 519 41 12 44 134 2.857 22.507 12,69 RS 254 78 301 84 27 68 27 839 56.678 1,48 3.740 394 1.315 229 48 204 210 6.140 92.713 6,62 33 26 232 213 74 110 38 726 149.733 0,48 680 121 232 69 24 50 42 1.218 34.040 3,58 IGS 2.465 272 631 141 45 169 262 3.985 64.890 6,14 Inkl. gesamt 9.136 1.034 3.230 777 230 645 713 15.765 420.561 3,75 FöS LE 5.845 5.845 5.845 - 465 465 - 434 434 - 122 122 - 520 520 - 4.668 4.668 - 875 875 - OBS Gy KGS Sek. I FöS ES 465 FöS SR 434 FöS SE 122 FöS HÖ 520 FöS GB 4.668 FöS KM FöS gesamt Summe 1) Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 875 5.845 434 465 520 122 875 4.668 12.929 12.929 14.981 1.468 3.695 1.297 352 1.520 5.381 28.694 433.490 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Braunschweig Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 191 127 61 21 7 37 28 IGS/FWS Inkl. gesamt 191 127 61 21 7 37 28 FöS LE Primarbereich 30 FöS SR 54 FöS SE 170 472 7.964 56 FöS GB 57 FöS KM 100 6,06 5,93 - 30 30 - 54 54 - 0 FöS HÖ - 56 56 57 57 - 100 100 - 0 54 30 56 0 100 57 297 297 191 181 91 77 7 137 85 769 8.261 HS 95 7 23 5 132 814 16,22 RS 24 5 30 3 72 2.021 3,56 Summe 2 4 2 4 OBS 0 Gy 2 12 8 5 6 33 KGS Sek. I 7.794 0 0 FöS ES FöS gesamt 472 6.411 0,51 0 - IGS/FWS 135 14 25 8 5 20 16 223 4.093 5,45 Inkl. gesamt 254 28 90 20 14 30 24 460 13.339 3,45 93 93 - 65 65 - FöS LE 93 FöS ES 65 FöS SR 0 FöS SE 0 FöS HÖ 91 FöS GB 195 FöS KM FöS gesamt Summe 124 - 91 91 195 195 - 124 124 - 93 0 65 91 0 124 195 568 568 347 28 155 111 14 154 219 1.028 13.907 191 127 61 35 28 470 7.461 6,30 7.461 6,30 b) öffentliche Schulen GS 21 7 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 191 127 61 21 7 35 28 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 54 54 FöS SE 56 FöS GB 51 FöS KM 54 - 56 56 - 51 51 - 100 100 - 54 0 56 0 100 51 261 261 - 191 181 61 77 7 135 79 731 7.722 HS 95 7 23 5 132 814 16,22 RS 24 5 30 3 72 1.897 3,80 5.998 0,43 Summe 100 - 0 FöS gesamt 2 4 2 4 OBS 0 Gy 2 7 8 3 6 26 KGS - 0 - IGS 125 14 25 8 5 20 16 213 3.811 5,59 Inkl. gesamt 244 28 85 20 12 30 24 443 12.520 3,54 75 75 FöS LE 75 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 FöS HÖ 91 FöS GB 176 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 FöS HÖ Sek. I 470 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 124 - 91 91 - 176 176 - 124 124 - 75 0 0 91 0 124 176 466 466 319 28 85 111 12 154 200 909 12.986 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Salzgitter Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 77 21 24 3 4 6 9 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 77 21 24 3 4 6 9 144 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 90 90 FöS SE 0 FöS HÖ 0 23 FöS KM FöS gesamt 4.084 3,53 4.084 3,53 0 FöS GB 23 - 90 - 23 0 - 0 90 0 0 0 0 23 113 113 77 111 24 3 4 6 32 257 4.197 HS 94 3 11 2 2 4 6 122 1.050 11,62 RS 4 7 1 2 2 1 17 2.241 0,76 Summe OBS 0 Gy 2 5 1 5 4 17 KGS IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 144 FöS LE 1.912 0,89 34 840 4,05 190 6.043 3,14 94 94 0 28 2 1 126 7 24 4 1 2 10 12 7 94 - - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 59 FöS KM FöS gesamt Summe 59 59 0 - 94 0 0 0 0 0 59 153 153 220 7 24 4 10 12 66 343 6.196 - 77 21 23 6 9 143 4.030 3,55 4.030 3,55 b) öffentliche Schulen GS 3 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 77 21 23 3 4 6 9 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 90 90 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 23 FöS KM FöS gesamt Summe 0 90 0 0 0 0 23 90 113 - 23 - 113 - - 77 111 23 3 4 6 32 256 4.143 HS 94 3 11 2 2 4 6 122 1.050 11,62 RS 4 7 1 2 2 1 17 2.241 0,76 1.912 0,89 0 Gy 2 5 28 2 1 126 7 24 1 IGS Inkl. gesamt FöS LE - 5 4 17 1 2 34 840 4,05 10 12 190 6.043 3,14 94 94 KGS 0 4 7 94 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 59 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 23 - 0 OBS Sek. I 143 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 59 59 0 - 94 0 0 0 0 0 59 153 153 220 7 24 4 10 12 66 343 6.196 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Wolfsburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 53 17 35 7 12 2 55 11 17 35 7 12 12 21 156 4.319 3,61 3 282 1,06 159 4.601 3,46 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 16 16 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 37 FöS KM FöS gesamt 65 16 - 37 37 - 65 65 - 16 0 0 0 65 37 118 118 55 33 35 7 12 77 58 277 4.719 HS 68 2 11 2 RS 2 3 8 2 50 4 5 OBS Gy 7 3 - 0 Summe 1 2 86 524 1 2 2 20 1.331 1,50 1 1 3 64 738 8,67 2 4 5 21 2.349 0,89 16,41 KGS 0 - IGS/FWS 0 - Inkl. gesamt Sek. I 21 1 120 9 31 7 4 8 12 191 4.942 3,86 FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 99 FöS KM FöS gesamt Summe 71 - 99 99 - 71 71 - 0 0 0 0 0 71 99 170 170 120 9 31 7 4 79 111 361 5.112 51 17 32 10 21 150 4.045 3,71 4.045 3,71 b) öffentliche Schulen GS 7 12 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 51 17 32 7 12 10 21 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 16 16 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 37 FöS KM 65 16 - 37 37 - 65 65 - 16 0 0 0 65 37 118 118 51 33 32 7 12 75 58 268 4.163 HS 68 2 11 2 1 2 86 515 RS 2 3 8 2 2 2 20 1.255 1,59 50 2 4 1 3 60 390 15,38 4 5 21 2.900 0,72 50 1.619 3,09 237 6.679 3,55 Summe OBS Gy 7 3 1 2 KGS IGS Inkl. gesamt 0 34 3 4 3 1 5 154 10 34 10 4 13 12 16,70 - FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 99 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 FöS gesamt Sek. I 150 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 71 - 99 99 - 71 71 - 0 0 0 0 0 71 99 170 170 154 10 34 10 4 84 111 407 6.849 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Gifhorn Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 107 61 44 9 14 26 41 IGS/FWS Inkl. gesamt 107 61 4,67 44 9 14 26 41 302 6.465 4,67 - 0 FöS ES 20 20 20 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe - 0 0 20 0 0 0 0 20 20 107 61 64 9 14 26 41 322 6.485 - HS 86 8 23 2 1 6 10 136 772 RS 15 2 17 2 3 8 0 47 1.802 2,61 OBS 65 7 24 4 2 8 3 113 1.812 6,24 1 6 1 1 3 12 3.364 0,36 Gy KGS IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 6.465 0 FöS LE Primarbereich 302 FöS LE 0 17,62 - 29 11 5 8 3 2 9 67 1.775 3,77 195 29 75 17 10 27 22 375 9.525 3,94 41 41 - 49 49 - 41 FöS ES 49 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe - 41 0 49 0 0 0 0 90 90 236 29 124 17 10 27 22 465 9.615 - 107 61 43 26 41 301 6.426 4,68 6.426 4,68 b) öffentliche Schulen GS 9 14 IGS Inkl. gesamt 0 107 61 43 9 14 26 41 FöS LE Primarbereich 9 9 9 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS gesamt Summe 0 0 9 0 0 0 0 9 9 107 61 52 9 14 26 41 310 6.435 10 136 772 17,62 47 1.802 2,61 113 1.812 6,24 12 2.818 0,43 HS 86 8 23 2 1 6 RS 15 2 17 2 3 8 OBS 65 7 24 4 2 8 1 6 1 1 3 3 KGS IGS Inkl. gesamt FöS LE - 0 Gy 0 - - 29 11 5 8 3 2 9 67 1.775 3,77 195 29 75 17 10 27 22 375 8.979 4,18 41 41 - 3 3 - 41 FöS ES 3 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - 0 FöS ES FöS KM Sek. I 301 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 41 0 3 0 0 0 0 44 44 236 29 78 17 10 27 22 419 9.023 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Göttingen Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 217 50 75 IGS/FWS Inkl. gesamt 17 9 37 100 1 217 50 75 18 9 37 100 FöS LE Primarbereich 10.083 5,01 1 110 0,91 506 10.193 4,96 0 FöS ES 56 FöS SR 131 56 - 131 131 - 0 FöS HÖ 0 80 FöS KM FöS gesamt Summe 72 - 80 80 - 72 72 - 0 131 56 0 0 72 80 339 339 217 181 131 18 9 109 180 845 10.532 1 5 HS 70 6 30 1 RS 17 3 2 5 OBS 97 14 50 3 1 3 Gy - 56 FöS SE FöS GB 1 4 117 680 17,21 2 29 1.816 1,60 2 170 2.054 8,28 17 6 5 5 34 6.586 0,52 47 4 15 5 3 1 7 82 1.859 4,41 IGS/FWS 145 15 63 12 1 10 41 287 3.097 9,27 Inkl. gesamt 377 42 177 32 11 24 56 719 16.092 4,47 FöS LE 226 226 226 - 121 121 - KGS Sek. I 505 FöS ES 121 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 224 FöS KM FöS gesamt Summe 139 - 224 224 - 139 139 - 226 0 121 0 0 139 224 710 710 603 42 298 32 11 163 280 1.429 16.802 213 50 75 37 100 501 9.988 5,02 9.988 5,02 b) öffentliche Schulen GS 17 9 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 213 50 75 17 9 37 0 FöS ES 0 131 FöS SR 131 FöS SE 0 FöS HÖ 0 80 FöS KM FöS gesamt 72 - 131 - 80 80 - 72 72 - 0 131 0 0 0 72 80 283 283 213 181 75 17 9 109 180 784 10.271 HS 70 6 30 1 1 5 4 117 680 17,21 RS 8 2 1 3 14 1.671 0,84 94 10 45 3 1 3 158 1.814 8,71 17 6 5 5 34 6.391 0,53 Summe OBS Gy 1 2 KGS 47 4 15 5 3 1 7 82 1.859 4,41 IGS 137 15 57 12 1 8 40 270 2.645 10,21 Inkl. gesamt 357 37 165 30 11 22 53 675 15.060 4,48 FöS LE 226 226 226 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 224 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 501 FöS LE FöS GB Sek. I 100 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 139 - 224 224 - 139 139 - 226 0 0 0 0 139 224 589 589 583 37 165 30 11 161 277 1.264 15.649 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Goslar Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 98 22 39 3 3 19 26 IGS/FWS Inkl. gesamt 98 22 39 3 3 19 26 53 FöS SR 51 210 3.948 5,32 - 53 - 51 51 - 0 FöS HÖ 0 41 FöS KM 6 - 53 FöS SE FöS GB - 41 41 - 6 6 - 0 51 53 0 0 6 41 151 151 98 73 92 3 3 25 67 361 4.099 HS 8 1 2 11 115 9,57 RS 5 1 5 12 1.085 1,11 127 8 14 204 2.134 9,56 17 2.693 0,63 Summe OBS Gy 1 39 9 6 8 1 6 3 KGS IGS/FWS Sek. I 5,32 0 FöS ES FöS gesamt 3.948 0 FöS LE Primarbereich 210 0 27 3 6 Inkl. gesamt 167 13 53 FöS LE 111 FöS ES 17 2 - 2 2 40 551 7,26 11 21 284 6.578 4,32 111 111 - 127 127 - 127 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 107 FöS KM FöS gesamt Summe 107 107 0 - 111 0 127 0 0 0 107 345 345 278 13 180 17 2 11 128 629 6.923 - 98 22 39 19 26 210 3.933 5,34 3.933 5,34 b) öffentliche Schulen GS 3 3 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 98 22 39 3 3 19 26 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 51 51 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB FöS KM 41 41 51 - 41 - 6 6 - 0 0 0 6 41 98 98 - 98 73 39 3 3 25 67 308 4.031 HS 8 1 2 11 115 9,57 RS 5 1 5 12 1.035 1,16 127 8 14 204 2.134 9,56 17 2.642 0,64 OBS Gy 1 39 9 6 8 1 6 3 KGS IGS 0 27 3 6 Inkl. gesamt 167 13 53 FöS LE 111 17 2 - 2 2 40 551 7,26 11 21 284 6.477 4,38 111 111 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 107 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 51 Summe 6 - 0 FöS gesamt Sek. I 210 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 107 107 0 - 111 0 0 0 0 0 107 218 218 278 13 53 17 2 11 128 502 6.695 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Helmstedt Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 52 15 26 5 2 5 15 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 52 15 26 5 2 5 15 120 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 32 32 FöS SE 0 FöS HÖ 0 41 FöS KM FöS gesamt 2.867 4,19 2.867 4,19 0 FöS GB 41 - 32 - 41 0 - 0 32 0 0 0 0 41 73 73 52 47 26 5 2 5 56 193 2.940 HS 43 3 2 48 482 RS 6 1 1 8 914 0,88 Summe OBS 29 3 Gy IGS/FWS - 9,96 13 2 3 50 438 11,42 3 5 3 11 1.601 0,69 41 628 6,53 158 4.063 3,89 109 109 KGS Sek. I 120 0 32 3 6 Inkl. gesamt 110 9 24 FöS LE 109 7 1 7 0 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 104 FöS KM FöS gesamt Summe 104 104 0 - 109 0 0 0 0 0 104 213 213 219 9 24 7 1 7 104 371 4.276 - 52 15 26 5 15 120 2.867 4,19 2.867 4,19 b) öffentliche Schulen GS 5 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 52 15 26 5 2 5 15 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 32 32 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 41 FöS KM 32 - 41 0 - 32 0 0 0 0 41 73 73 52 47 26 5 2 5 56 193 2.940 HS 43 3 2 48 482 RS 6 1 1 8 914 0,88 Summe OBS 29 3 Gy IGS - 9,96 13 2 3 50 438 11,42 3 5 3 11 1.601 0,69 41 628 6,53 158 4.063 3,89 109 109 KGS 0 32 3 6 Inkl. gesamt 110 9 24 FöS LE 109 7 1 7 0 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 104 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 41 - 0 FöS gesamt Sek. I 120 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 104 104 0 - 109 0 0 0 0 0 104 213 213 219 9 24 7 1 7 104 371 4.276 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Northeim Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 152 32 78 13 1 9 27 IGS/FWS Inkl. gesamt 152 32 78 13 1 9 27 24 FöS SR 30 4.249 7,34 - 24 - 30 30 - 0 0 18 FöS KM - 24 FöS HÖ FöS GB 18 18 0 - 0 30 24 0 0 0 18 72 72 152 62 102 13 1 9 45 384 4.321 - HS 36 2 14 4 56 299 RS 17 1 10 1 1 2 1 33 910 3,63 OBS 53 1 46 8 1 1 2 112 1.434 7,81 2 1 4 2.839 0,14 2 55 1.288 4,27 6 76 757 10,04 15 336 7.527 4,46 201 201 - 31 31 - Gy Sek. I 312 FöS SE Summe 7,34 0 FöS ES FöS gesamt 4.249 0 FöS LE Primarbereich 312 KGS 40 7 2 IGS/FWS 54 14 1 1 91 14 4 Inkl. gesamt 200 FöS LE 201 4 FöS ES 1 4 8 31 18,73 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 38 FöS KM FöS gesamt Summe 38 38 0 - 201 0 31 0 0 0 38 270 270 401 4 122 14 4 8 53 606 7.797 - 152 32 78 9 27 311 4.204 7,40 4.204 7,40 b) öffentliche Schulen GS 13 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 152 32 78 13 0 9 27 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 30 30 30 - 0 - FöS HÖ 0 - 18 FöS KM FöS gesamt Summe 18 18 0 - 0 30 0 0 0 0 18 48 48 152 62 78 13 0 9 45 359 4.252 - HS 36 2 14 4 56 299 RS 17 1 10 1 1 2 1 33 901 3,66 OBS 53 1 46 8 1 1 2 112 1.397 8,02 2 1 4 2.241 0,18 2 55 1.288 4,27 6 76 757 10,04 15 336 6.883 4,88 201 201 Gy KGS 40 7 2 IGS 54 14 1 1 91 14 4 Inkl. gesamt 200 FöS LE 201 4 1 4 8 18,73 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 38 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS GB Sek. I 311 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 38 38 0 - 201 0 0 0 0 0 38 239 239 401 4 91 14 4 8 53 575 7.122 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Peine Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 77 41 56 7 6 9 16 IGS/FWS Inkl. gesamt 77 41 56 7 6 9 16 21 FöS SR 80 212 5.003 4,24 - 21 - 80 80 - 0 FöS HÖ 0 68 FöS KM - 21 FöS SE FöS GB 68 68 0 - 0 80 21 0 0 0 68 169 169 77 121 77 7 6 9 84 381 5.172 HS 106 11 47 1 1 7 173 1.064 RS 9 2 16 3 35 1.830 1,91 16 2 10 1 31 260 11,92 1 7 7 17 2.911 0,58 Summe OBS Gy 1 4 2 2 KGS IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 4,24 0 FöS ES FöS gesamt 5.003 0 FöS LE Primarbereich 212 FöS LE 0 - 16,26 - 56 15 42 5 2 2 3 125 1.957 6,39 187 31 122 17 5 7 12 381 8.022 4,75 86 86 - 11 11 - 86 FöS ES 11 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 135 FöS KM FöS gesamt Summe 135 135 0 - 86 0 11 0 0 0 135 232 232 273 31 133 17 5 7 147 613 8.254 - 77 41 56 9 16 212 5.003 4,24 5.003 4,24 b) öffentliche Schulen GS 7 6 IGS Inkl. gesamt 0 77 41 56 7 6 9 16 FöS LE Primarbereich 21 FöS SR 80 - 80 80 - 0 0 68 68 68 0 - 0 80 21 0 0 0 68 169 169 77 121 77 7 6 9 84 381 5.172 HS 106 11 47 1 1 7 173 1.064 RS 9 2 16 3 35 1.830 1,91 16 2 10 1 31 260 11,92 1 7 7 17 2.911 0,58 Summe OBS Gy 1 4 2 2 KGS IGS Inkl. gesamt FöS LE 0 - 16,26 - 56 15 42 5 2 2 3 125 1.957 6,39 187 31 122 17 5 7 12 381 8.022 4,75 86 86 - 11 11 - 86 FöS ES 11 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 135 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 21 FöS HÖ FöS KM - 21 FöS SE FöS gesamt - 0 FöS ES FöS GB Sek. I 212 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 135 135 0 - 86 0 11 0 0 0 135 232 232 273 31 133 17 5 7 147 613 8.254 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Wolfenbüttel Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 51 27 38 3 5 10 13 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 51 27 38 3 5 10 13 147 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 73 73 FöS SE 0 FöS HÖ 0 37 FöS KM FöS gesamt 3.937 3,73 3.937 3,73 0 FöS GB 37 - 73 - 37 0 - 0 73 0 0 0 0 37 110 110 51 100 38 3 5 10 50 257 4.047 HS 44 7 8 4 2 4 69 744 9,27 RS 5 1 10 5 21 1.215 1,73 Summe OBS 0 Gy 2 4 2 8 KGS IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 147 FöS LE 2.039 0,39 0 44 8 14 1 93 16 32 12 4 - 10 6 83 1.775 4,68 14 10 181 5.773 3,14 109 109 - 33 33 - 109 FöS ES - 33 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 105 FöS KM FöS gesamt Summe 105 105 0 - 109 0 33 0 0 0 105 247 247 202 16 65 12 4 14 115 428 6.020 - 51 27 38 10 13 147 3.937 3,73 3.937 3,73 b) öffentliche Schulen GS 3 5 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 51 27 38 3 5 10 13 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 73 73 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 37 FöS KM 73 - 37 0 - 73 0 0 0 0 37 110 110 51 100 38 3 5 10 50 257 4.047 HS 44 7 8 4 2 4 69 744 9,27 RS 5 1 10 5 21 1.215 1,73 2.039 0,39 Summe OBS 0 Gy 2 4 2 8 KGS IGS Inkl. gesamt FöS LE 8 14 1 93 16 32 12 4 - - 0 44 - 10 6 83 1.775 4,68 14 10 181 5.773 3,14 109 109 109 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 105 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 37 - 0 FöS gesamt Sek. I 147 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 105 105 0 - 109 0 0 0 0 0 105 214 214 202 16 32 12 4 14 115 395 5.987 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landeshauptstadt Hannover Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt 338 89 4 342 89 105 27 17 21 1 1 1 3 106 28 18 24 149 149 FöS LE Primarbereich 193 FöS SR 165 FöS SE 48 FöS HÖ 76 FöS GB 64 FöS KM Summe Sek. I 46 4,15 911 1,10 756 18.898 4,00 - 193 193 - 165 165 - 48 48 - 76 76 - 64 64 - 46 46 - 0 165 193 76 48 46 64 592 592 342 254 299 104 66 70 213 1.348 19.490 3 111 905 2 60 3.058 1,96 HS 95 1 12 RS 41 2 10 5 OBS 52 11 14 2 Gy 2 10 30 19 KGS 6 3 IGS/FWS 521 49 80 18 6 25 Inkl. gesamt 717 76 146 45 13 34 FöS LE 240 FöS ES 5 9 91 867 10,50 6 21 93 12.209 0,76 10 290 3,45 55 754 9.801 7,69 88 1.119 27.130 4,12 240 240 357 357 - 168 168 - 122 122 - 125 125 - 197 197 - 99 99 - 1 168 FöS SE 122 FöS HÖ 125 FöS GB 197 FöS KM 12,27 3 357 FöS SR FöS gesamt 17.987 10 0 FöS ES FöS gesamt 746 99 - 240 168 357 125 122 99 197 1.308 1.308 957 244 503 170 135 133 285 2.427 28.438 GS 331 73 99 26 17 18 143 707 17.392 IGS 4 1 1 1 3 10 360 2,78 100 27 18 21 717 17.752 4,04 Summe b) öffentliche Schulen Inkl. gesamt 335 73 143 FöS LE Primarbereich 0 FöS ES 78 FöS SR 165 FöS SE 48 FöS HÖ 62 FöS GB 58 FöS KM FöS gesamt Summe - 165 165 - 48 48 - 62 62 - 58 58 - 165 78 62 48 0 58 411 411 335 238 178 89 66 21 201 1.128 18.163 3 109 800 5 2 60 2.767 2,17 4 53 295 17,97 21 83 11.308 0,73 HS 94 41 2 12 10 OBS 36 5 8 1 2 29 19 5 6 0 - 13,63 - IGS 519 49 80 17 5 25 55 750 8.767 8,55 Inkl. gesamt 691 58 139 41 12 31 83 1.055 23.937 4,41 FöS LE 240 240 240 FöS ES 114 FöS SR 168 FöS SE 122 FöS HÖ 68 FöS GB 177 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 78 0 KGS Sek. I - 78 0 RS Gy 4,07 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 114 114 - 168 168 - 122 122 - 68 68 - 177 177 - 0 - 240 168 114 68 122 0 177 889 889 931 226 253 109 134 31 260 1.944 24.826 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Diepholz Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 150 78 76 15 31 31 IGS/FWS Inkl. gesamt 150 78 76 15 0 31 31 FöS LE Primarbereich 7.795 0 39 381 7.834 0 FöS ES 35 FöS SR 86 - 86 - 0 FöS gesamt - 86 0 FöS KM 4,86 35 FöS HÖ 55 4,89 35 FöS SE FöS GB 55 55 0 - 0 86 35 0 0 0 55 176 176 150 164 111 15 0 31 86 557 8.010 HS 40 1 22 2 65 496 RS 3 2 6 2 2 1 16 1.769 0,90 98 8 45 8 4 163 3.308 4,93 Summe OBS Gy KGS 1 1 5 7 83 3 29 6 1 Inkl. gesamt 225 FöS LE 220 15 FöS ES 107 23 3 - 13,10 1 15 3.437 0,44 3 125 3.426 3,65 0 41 384 12.477 220 220 - 116 116 - IGS/FWS Sek. I 381 9 2 116 3,08 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 4 FöS KM FöS gesamt Summe 4 4 0 - 220 0 116 0 0 0 4 340 340 445 15 223 23 3 9 6 724 12.817 - 148 77 74 30 31 375 7.675 4,89 7.675 4,89 b) öffentliche Schulen GS 15 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 148 77 74 15 0 30 31 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 86 86 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 55 55 FöS KM FöS gesamt 86 - 55 0 - 86 0 0 0 0 55 141 141 148 163 74 15 0 30 86 516 7.816 HS 40 1 22 2 65 496 RS 3 2 3 1 2 11 1.575 0,70 98 8 45 9 163 3.283 4,96 OBS Gy KGS 1 1 3 7 83 3 29 6 3 1 225 FöS LE 220 15 102 23 3 13,10 13 2.800 0,46 3 125 3.426 3,65 377 11.580 3,26 220 220 0 Inkl. gesamt - 1 IGS 7 2 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - 0 Summe Sek. I 375 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 220 0 0 0 0 0 0 220 220 445 15 102 23 3 7 2 597 11.800 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Hameln-Pyrmont Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 63 59 18 9 1 6 14 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 63 59 18 9 1 6 14 170 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 34 34 FöS SE 0 FöS HÖ 0 49 FöS KM FöS gesamt Summe HS 3,30 49 - 34 - 49 - 34 0 0 0 0 49 83 83 63 93 18 9 1 6 63 253 5.235 4 1 2 34 243 13,99 5 2 7 1.213 0,58 104 1.456 7,14 19 3.018 0,63 72 1.720 4,19 26 787 3,30 262 8.437 3,11 71 71 27 2 KGS 40 8 IGS/FWS 18 Gy FöS LE 5.152 0 91 Inkl. gesamt 3,30 0 RS OBS 5.152 0 FöS GB Sek. I 170 176 10 6 1 4 10 5 1 3 8 4 4 6 3 2 2 1 36 11 8 13 2 8 71 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 124 FöS KM FöS gesamt Summe 124 124 0 - 71 0 0 0 0 0 124 195 195 247 10 36 11 8 13 132 457 8.632 - 63 59 18 6 14 170 5.122 3,32 5.122 3,32 b) öffentliche Schulen GS 9 1 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 63 59 18 9 1 6 14 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 34 34 34 - 0 - FöS HÖ 0 - 49 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS - 34 0 0 0 0 49 83 83 63 93 18 9 1 6 63 253 5.205 4 1 2 34 243 13,99 5 2 7 1.213 0,58 104 1.456 7,14 19 3.018 0,63 72 1.720 4,19 26 787 3,30 262 8.437 3,11 71 71 27 91 KGS 40 IGS 18 FöS LE 49 0 2 Gy Inkl. gesamt 49 0 RS 176 8 10 6 1 4 10 5 1 3 8 4 4 6 3 2 2 1 36 11 8 13 2 8 71 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 124 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS GB Sek. I 170 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 124 124 0 - 71 0 0 0 0 0 124 195 195 247 10 36 11 8 13 132 457 8.632 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Region Hannover (ohne die Stadt Hannover) Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 280 187 106 37 12 IGS/FWS 22 114 1 Inkl. gesamt 280 187 106 37 12 23 114 FöS LE Primarbereich 22.711 3,34 1 123 0,81 759 22.834 3,32 0 FöS ES 34 FöS SR 339 34 - 339 339 - 0 FöS HÖ 0 208 FöS KM - 34 FöS SE FöS GB 208 208 0 FöS gesamt Summe - 0 339 34 0 0 0 208 581 581 280 526 140 37 12 23 322 1.340 23.415 1 16 228 1.623 14,05 10 66 4.673 1,41 3 89 1.706 5,22 HS 154 17 38 2 RS 24 13 14 4 1 OBS 46 13 19 2 3 3 Gy Sek. I 758 - 24 2 9 17 4 6 6 68 12.120 0,56 KGS 118 71 31 18 10 5 12 265 8.739 3,03 IGS/FWS 248 72 40 13 4 9 27 413 7.142 5,78 Inkl. gesamt 614 188 151 56 22 24 74 1.129 36.003 3,14 FöS LE 390 390 390 44 44 - 214 214 - FöS ES 44 FöS SR 214 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 493 FöS KM 493 0 FöS gesamt Summe 493 - - 390 214 44 0 0 0 493 1.141 1.141 1.004 402 195 56 22 24 567 2.270 37.144 - 280 187 106 22 114 758 22.663 3,34 22.663 3,34 b) öffentliche Schulen GS 37 12 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 280 187 106 37 12 22 114 0 - FöS ES 0 - FöS SR 339 339 FöS SE 0 FöS HÖ 0 179 FöS KM FöS gesamt Summe 179 339 - 179 0 - 0 339 0 0 0 0 179 518 518 280 526 106 37 12 22 293 1.276 23.181 - 1 16 228 1.623 14,05 10 66 4.673 1,41 HS 154 17 38 2 RS 24 13 14 4 1 OBS 46 13 19 2 3 3 3 89 1.706 5,22 Gy 24 2 9 17 4 6 6 68 12.120 0,56 KGS 118 71 31 18 10 5 12 265 8.739 3,03 IGS 218 66 28 12 4 7 21 356 6.156 5,78 Inkl. gesamt 584 182 139 55 22 22 68 1.072 35.017 3,06 FöS LE 374 374 374 - 214 - FöS ES 0 FöS SR 214 214 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 391 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS GB Sek. I 758 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 391 391 0 - 374 214 0 0 0 0 391 979 979 958 396 139 55 22 22 459 2.051 35.996 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Hildesheim Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 123 44 55 36 3 35 IGS/FWS Inkl. gesamt 123 44 55 36 3 35 38 334 9.009 3,71 1 1 99 1,01 39 335 9.108 3,68 FöS LE Primarbereich 0 FöS ES 65 FöS SR 197 FöS SE 44 FöS GB 117 FöS KM - 197 197 - 24 - 44 44 - 117 117 - 24 24 - 0 197 65 44 0 24 117 447 447 123 241 120 80 3 59 156 782 9.555 HS 53 7 11 3 75 655 RS 8 9 7 2 1 2 1 30 2.141 1,40 105 21 40 7 3 4 7 187 2.881 6,49 2 2 11 0,40 Summe OBS Gy Sek. I 65 0 FöS HÖ FöS gesamt - 65 1 5 1 2 3 KGS 21 2 5 2 IGS/FWS 72 12 17 3 1 4 Inkl. gesamt 264 52 82 17 8 13 FöS LE 189 FöS ES 26 6.455 31 932 3,33 6 115 2.393 4,81 28 464 15.457 3,00 189 189 - 131 131 - 1 131 FöS SR 0 FöS SE 0 FöS HÖ 83 FöS GB 365 FöS KM FöS gesamt Summe 11,45 52 - 83 83 - 365 365 - 52 52 - 189 0 131 83 0 52 365 820 820 453 52 213 100 8 65 393 1.284 16.277 123 44 55 35 34 330 8.934 3,69 8.934 3,69 b) öffentliche Schulen GS 36 3 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 123 44 55 36 3 35 34 0 - FöS ES 0 - FöS SR 144 144 44 FöS GB 107 FöS KM FöS gesamt 144 0 FöS HÖ 24 - 44 44 - 107 107 - 24 24 - 0 144 0 44 0 24 107 319 319 123 188 55 80 3 59 141 649 9.253 HS 53 7 11 3 75 611 RS 8 9 7 2 1 2 1 30 1.543 1,94 81 17 36 7 3 4 7 155 2.824 5,49 0,13 Summe OBS Gy 1 12,27 1 1 1 2 5 3.825 KGS 21 2 5 2 1 31 932 3,33 IGS 69 12 17 3 1 4 5 111 2.209 5,02 Inkl. gesamt 232 48 77 15 6 13 16 407 11.944 3,41 FöS LE 178 178 178 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 FöS HÖ 83 FöS GB 295 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS SE Sek. I 330 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 52 - 83 83 - 295 295 - 52 52 - 178 0 0 83 0 52 295 608 608 410 48 77 98 6 65 311 1.015 12.552 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Holzminden Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 38 7 12 13 2 10 10 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 38 7 12 13 2 10 10 92 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 16 16 FöS SE 0 FöS HÖ 0 38 FöS KM FöS gesamt 2.307 3,99 2.307 3,99 0 FöS GB 38 - 16 38 0 0 0 0 0 38 54 54 38 23 12 13 2 10 48 146 2.361 HS 26 1 1 RS 1 OBS 50 1 Gy - 16 5 - 0 Summe - 33 243 13,58 3 1 1 6 481 1,25 14 1 1 67 1.148 5,84 2 1 1 5 778 0,64 1 KGS 0 - IGS/FWS 0 - Inkl. gesamt Sek. I 92 FöS LE 77 2 24 3 1 3 1 101 111 2.650 101 101 4,19 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 57 FöS KM FöS gesamt Summe 57 57 0 - 101 0 0 0 0 0 57 158 158 178 2 24 3 1 3 58 269 2.808 - 38 7 12 10 10 92 2.307 3,99 2.307 3,99 b) öffentliche Schulen GS 13 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 38 7 12 13 2 10 10 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 16 16 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 38 FöS KM FöS gesamt Summe 38 - - 0 0 0 38 54 54 13 2 10 48 146 2.361 1 33 23 12 1 5 RS 1 50 1 243 13,58 3 1 1 6 481 1,25 14 1 1 67 1.148 5,84 2 1 1 5 657 0,76 1 KGS 0 IGS 0 77 2 - 0 26 FöS LE 16 16 38 Inkl. gesamt - 0 Gy 24 3 1 3 1 101 - 111 2.529 101 101 4,39 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 57 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 38 - 0 HS OBS Sek. I 92 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 57 57 0 - 101 0 0 0 0 0 57 158 158 178 2 24 3 1 3 58 269 2.687 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Nienburg/Weser Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 70 23 33 11 4 8 17 IGS/FWS Inkl. gesamt 70 23 33 11 4 8 17 14 FöS SR 19 56 FöS KM 7 - 19 - 56 56 - 7 7 - 19 14 0 0 7 56 96 96 70 42 47 11 4 15 73 262 4.528 2 32 371 8,63 9 1.106 0,81 163 2.159 7,55 7 2.766 0,25 HS 25 5 7 2 105 4 Gy 35 6 4 3 3 2 1 1 6 KGS FöS LE - 0 RS Inkl. gesamt - 19 0 IGS/FWS 3,75 14 0 OBS 4.432 14 FöS HÖ FöS GB Sek. I 166 FöS SE Summe 3,75 0 FöS ES FöS gesamt 4.432 0 FöS LE Primarbereich 166 0 40 3 8 177 7 53 8 2 3 57 677 8,42 6 6 11 268 7.079 3,79 98 98 - 56 56 - 98 FöS ES - 1 56 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 112 FöS KM FöS gesamt Summe 6 - 112 112 - 6 6 - 98 0 56 0 0 6 112 272 272 275 7 109 8 6 12 123 540 7.351 70 23 31 8 17 164 4.404 3,72 4.404 3,72 b) öffentliche Schulen GS 11 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 70 23 31 11 4 8 17 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 19 19 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB FöS KM FöS gesamt Summe 56 7 56 - 7 7 - 7 56 82 82 - 70 42 31 11 4 15 73 246 4.486 2 32 371 8,63 9 1.066 0,84 161 2.128 7,57 7 2.766 0,25 5 2 105 4 33 6 4 3 3 2 1 1 6 KGS 0 40 3 8 177 7 51 8 - 1 2 3 57 677 8,42 6 6 11 266 7.008 3,80 98 98 98 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 112 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 7 FöS LE - 0 25 Inkl. gesamt 19 0 HS IGS - 19 RS OBS 56 - 0 Gy Sek. I 164 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 6 - 112 112 - 6 6 - 98 0 0 0 0 6 112 216 216 275 7 51 8 6 12 123 482 7.224 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Schaumburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 95 35 53 10 6 9 23 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 95 35 53 10 6 9 23 231 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 34 34 FöS SE 0 FöS HÖ 0 13 FöS KM FöS gesamt Summe 13 4,34 5.326 4,34 - 34 13 34 0 0 0 0 13 47 47 95 69 53 10 6 9 36 278 5.373 0 0 83 1 Gy 23 4 4 6 1 1 2 2 KGS - 0 RS - 0 HS OBS 5.326 0 FöS GB Sek. I 231 - - 114 1.349 8,45 13 3.884 0,33 0 - IGS/FWS 188 10 65 13 2 9 11 298 3.642 8,18 Inkl. gesamt 271 11 92 23 3 12 13 425 8.875 4,79 24 24 FöS LE 24 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 84 FöS KM FöS gesamt Summe 84 84 0 - 24 0 0 0 0 0 84 108 108 295 11 92 23 3 12 97 533 8.983 - 94 34 53 9 23 229 5.249 4,36 5.249 4,36 b) öffentliche Schulen GS 10 6 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 94 34 53 10 6 9 23 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 34 34 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 13 FöS KM FöS gesamt Summe - 34 13 34 0 0 0 0 13 47 47 94 68 53 10 6 9 36 276 5.296 0 0 83 1 23 4 4 6 1 1 2 2 KGS - 0 RS - 0 Gy - - 114 1.349 8,45 13 3.884 0,33 0 - IGS 185 10 65 13 2 8 11 294 3.515 8,36 Inkl. gesamt 268 11 92 23 3 11 13 421 8.748 4,81 24 24 FöS LE 24 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 84 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 13 HS OBS Sek. I 229 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 84 84 0 - 24 0 0 0 0 0 84 108 108 292 11 92 23 3 11 97 529 8.856 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Celle Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 124 32 45 7 1 23 18 IGS/FWS Inkl. gesamt 124 32 45 7 1 23 18 24 FöS SR 178 6.711 3,73 - 24 - 178 178 - 0 0 60 FöS KM 40 - 24 FöS HÖ FöS GB - 60 60 - 40 40 - 0 178 24 0 0 40 60 302 302 124 210 69 7 1 63 78 552 7.013 HS 0 RS 0 35 OBS Gy 231 94 81 10 1 1 17 7 4 IGS/FWS - 7 441 5.528 7,98 2 2 34 4.133 0,82 0 9 2 13 1 Inkl. gesamt 241 97 111 18 FöS LE 204 FöS ES 4 - 18 KGS Sek. I 250 FöS SE Summe 3,73 0 FöS ES FöS gesamt 6.711 0 FöS LE Primarbereich 250 - 2 2 29 680 4,26 22 11 504 10.376 4,86 204 204 - 45 45 - 45 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 134 FöS KM FöS gesamt Summe 49 - 134 134 - 49 49 - 204 0 45 0 0 49 134 432 432 445 97 156 18 4 71 145 936 10.808 124 32 45 23 18 250 6.682 3,74 6.682 3,74 b) öffentliche Schulen GS 7 1 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 124 32 45 7 1 23 18 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 178 178 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 60 FöS KM FöS gesamt Summe 40 - 40 - 178 0 0 0 40 60 278 278 124 210 45 7 1 63 78 528 6.960 0 231 94 81 10 1 1 17 7 4 - 18 7 441 5.528 7,98 2 2 34 4.133 0,82 0 9 2 13 1 Inkl. gesamt 241 97 111 18 FöS LE 204 FöS ES 4 - 0 KGS - 2 2 29 680 4,26 22 11 504 10.341 4,87 204 204 - 10 10 - 10 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 134 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 178 40 0 IGS - 60 RS Gy - 60 HS OBS Sek. I 250 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 49 - 134 134 - 49 49 - 204 0 10 0 0 49 134 397 397 445 97 121 18 4 71 145 901 10.738 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Cuxhaven Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 154 65 78 30 5 19 44 IGS/FWS Inkl. gesamt 154 65 78 30 5 19 44 FöS LE Primarbereich 7.192 0 59 395 7.251 0 FöS ES 11 11 5,49 5,45 - 11 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 60 FöS KM FöS gesamt 29 - 60 60 - 29 29 - 0 0 11 0 0 29 60 100 100 154 65 89 30 5 48 104 495 7.351 HS 116 5 47 9 3 6 186 1.302 RS 10 1 15 13 2 3 44 2.453 1,79 136 23 49 20 4 4 7 243 2.947 8,25 4 13 3 3 1 25 4.798 0,52 Summe OBS Gy Sek. I 395 1 14,29 KGS 0 IGS/FWS 0 131 498 11.631 128 128 - 18 18 - Inkl. gesamt 263 FöS LE 128 29 FöS ES 115 55 9 13 14 18 4,28 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 176 FöS KM FöS gesamt Summe 89 - 176 176 - 89 89 - 128 0 18 0 0 89 176 411 411 391 29 133 55 9 102 190 909 12.042 154 65 78 19 44 395 7.192 5,49 7.192 5,49 b) öffentliche Schulen GS 30 5 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 154 65 78 30 5 19 - 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 60 29 FöS KM FöS gesamt - 60 60 - 29 29 - 0 0 0 0 0 29 60 89 89 154 65 78 30 5 48 104 484 7.281 HS 116 5 47 9 3 6 186 1.302 RS 10 1 15 13 2 3 44 2.453 1,79 136 23 49 20 4 4 7 243 2.947 8,25 4 13 3 3 1 25 4.159 0,60 Summe OBS Gy 1 KGS 0 IGS 0 Inkl. gesamt 263 FöS LE 128 29 115 55 9 13 14 14,29 - 498 10.861 128 128 4,59 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 176 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 395 FöS LE FöS GB Sek. I 44 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 89 - 176 176 - 89 89 - 128 0 0 0 0 89 176 393 393 391 29 115 55 9 102 190 891 11.254 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Harburg (Winsen/Luhe) Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 125 84 74 17 8 51 22 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 125 84 74 17 8 51 22 9.585 0 182 381 9.767 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 41 41 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 79 FöS KM FöS gesamt 79 79 0 0 0 79 120 120 125 125 74 17 8 51 101 501 9.887 HS 44 1 4 2 1 3 RS 11 3 17 4 5 177 9 57 8 3 21 1 1 10 2 4 7 KGS IGS/FWS Inkl. gesamt FöS LE 10 16 6 2 11 266 24 104 22 9 45 9 68 - 55 431 12,76 40 2.193 1,82 281 3.509 8,01 25 6.133 0,41 78 2.713 2,88 479 14.979 3,20 68 68 0 33 - 0 Gy - 0 6 3,90 41 41 OBS 3,97 - 0 Summe Sek. I 381 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 209 FöS KM FöS gesamt Summe 209 209 0 - 68 0 0 0 0 0 209 277 277 334 24 104 22 9 45 218 756 15.256 - 125 84 74 51 22 381 9.585 3,97 9.585 3,97 b) öffentliche Schulen GS 17 8 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 125 84 74 17 8 51 22 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 41 41 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 46 46 FöS KM FöS gesamt 41 46 0 0 0 0 46 87 87 125 125 74 17 8 51 68 468 9.672 HS 44 1 4 2 1 3 RS 11 3 17 4 5 177 9 57 8 3 21 1 1 10 2 4 7 Gy KGS IGS Inkl. gesamt FöS LE 10 16 6 2 11 266 24 104 22 9 45 9 68 - 55 431 12,76 40 2.193 1,82 281 3.509 8,01 25 6.133 0,41 78 2.410 3,24 479 14.676 3,26 68 68 0 33 - 0 6 - 41 OBS - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 139 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 Summe Sek. I 381 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 139 139 0 - 68 0 0 0 0 0 139 207 207 334 24 104 22 9 45 148 686 14.883 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Lüchow-Dannenberg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 21 9 25 5 1 15 7 IGS/FWS Inkl. gesamt 21 9 25 5 1 15 7 FöS LE Primarbereich 1.473 0 116 83 1.589 0 FöS ES 15 15 5,63 5,22 - 15 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 27 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 15 0 0 0 27 42 42 21 9 40 5 1 15 34 125 1.631 23 2 3 1 4 10 58 1 30 1 1 30 2 1 1 9 2 1 111 4 53 6 1 - 33 97 11 160 34,02 6,88 873 11,45 7 1 100 2 799 0,25 4 5 51 841 6,06 0 159 - 197 2.929 12 10 FöS LE 0 FöS ES - 0 IGS/FWS Inkl. gesamt 27 0 Gy KGS 27 0 RS Sek. I 83 141 141 6,73 - 141 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 107 FöS KM FöS gesamt Summe 107 107 0 - 0 0 141 0 0 0 107 248 248 111 4 194 6 1 12 117 445 3.177 - 21 9 23 14 7 79 1.437 5,50 1.437 5,50 b) öffentliche Schulen GS 4 1 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 21 9 23 4 1 14 7 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 Summe HS OBS 0 0 0 0 0 0 0 0 21 9 23 4 1 14 7 79 1.437 23 2 3 1 4 10 57 1 30 1 Gy KGS 1 24 2 1 1 9 2 1 33 97 11 160 4 47 6 1 34,02 6,88 838 10,98 1 92 2 799 0,25 4 5 51 841 6,06 2.735 6,91 0 110 - 6 IGS Inkl. gesamt - 0 RS 11 10 189 - FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS gesamt Sek. I 79 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 110 4 47 6 1 11 10 189 2.735 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Lüneburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 102 55 51 11 8 32 10 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 102 55 51 11 8 32 10 6.647 0 145 269 6.792 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 52 52 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 90 FöS KM FöS gesamt Summe HS 23 OBS 3,96 - 52 - 90 90 - 23 23 - 52 0 0 0 23 90 165 165 102 107 51 11 8 55 100 434 6.957 37 5 19 1 63 367 17,17 1 427 0,23 272 3.444 7,90 23 4.966 0,46 1 1 170 Gy 10 76 5 1 5 2 7 9 2 3 5 KGS IGS/FWS 4,05 0 RS Sek. I 269 0 - 35 3 17 2 1 3 1 62 1.826 3,40 Inkl. gesamt 242 20 120 16 5 11 7 421 11.030 3,82 FöS LE 135 135 135 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 168 FöS KM FöS gesamt Summe 168 168 0 - 135 0 0 0 0 0 168 303 303 377 20 120 16 5 11 175 724 11.333 - 102 55 51 32 10 269 6.554 4,10 6.554 4,10 b) öffentliche Schulen GS 11 8 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 102 55 51 11 8 32 10 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 52 52 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 68 68 23 52 - 68 - 23 23 - 0 0 0 23 68 143 143 - 102 107 51 11 8 55 78 412 6.697 37 5 19 1 63 367 17,17 1 427 0,23 272 3.444 7,90 23 4.629 0,50 1 1 170 10 76 5 1 5 2 7 9 2 3 5 KGS 0 - 35 3 17 2 1 3 1 62 1.625 3,82 Inkl. gesamt 242 20 120 16 5 11 7 421 10.492 4,01 FöS LE 135 135 135 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 115 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 52 Gy IGS - 0 RS Sek. I 269 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 115 115 0 - 135 0 0 0 0 0 115 250 250 377 20 120 16 5 11 122 671 10.742 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Osterholz Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 78 22 49 11 1 4 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 78 22 49 11 1 4 30 195 4.109 4,75 2 2 60 3,33 32 197 4.169 4,73 FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 20 FöS KM FöS gesamt Summe HS 0 0 0 0 0 20 20 20 78 22 49 11 1 4 52 217 4.189 6 1 21 2 28 2 1 1 4 19 6 IGS/FWS 77 2 27 2 180 8 68 10 Inkl. gesamt FöS LE 145 19,31 5 386 1,30 1 42 442 9,50 2 1.999 0,10 2 2 88 2.005 4,39 4 11 123 1.567 7,85 7 14 288 6.544 4,40 42 42 13 54 1 1 - 28 1 KGS - 0 Gy Sek. I 20 0 RS OBS 20 42 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 73 FöS KM FöS gesamt Summe 73 73 0 - 42 0 0 0 0 0 73 115 115 222 8 68 10 1 7 87 403 6.659 - 78 22 49 4 30 195 4.109 4,75 4.109 4,75 b) öffentliche Schulen GS 11 1 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 78 22 49 11 1 4 30 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 20 20 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 0 0 0 0 0 20 20 20 78 22 49 11 1 4 50 215 4.129 6 1 21 2 28 2 1 13 1 1 1 KGS 54 4 19 6 IGS 74 2 26 2 177 8 67 10 FöS LE 1 1 - 0 Gy Inkl. gesamt 20 0 RS - 28 145 19,31 5 386 1,30 42 442 9,50 2 1.999 0,10 2 2 88 2.005 4,39 4 10 118 1.512 7,80 7 13 283 6.489 4,36 42 42 42 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 73 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS GB Sek. I 195 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 73 73 0 - 42 0 0 0 0 0 73 115 115 219 8 67 10 1 7 86 398 6.604 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Rotenburg/Wümme Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 87 51 41 17 2 7 17 IGS/FWS Inkl. gesamt 87 51 41 17 2 7 17 14 FöS SR 60 - 31 FöS KM - 60 60 - 0 31 31 0 - 0 60 14 0 0 0 31 105 105 87 111 55 17 2 7 48 327 6.083 25 2 1 31 332 9,34 3 773 0,39 4 179 3.169 5,65 12 3.133 0,38 8 3 64 1.975 3,24 RS OBS 3,71 14 0 HS 5.978 14 FöS HÖ FöS GB 124 Gy Sek. I 222 FöS SE Summe 3,71 0 FöS ES FöS gesamt 5.978 0 FöS LE Primarbereich 222 15 3 1 2 18 12 5 1 1 1 3 5 KGS 36 3 10 4 IGS/FWS 37 2 12 4 2 4 8 69 851 8,11 Inkl. gesamt 222 23 47 27 8 15 16 358 10.233 3,50 FöS LE 126 126 126 - 43 43 - FöS ES 2 - 43 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 160 FöS KM FöS gesamt Summe 160 160 0 - 126 0 43 0 0 0 160 329 329 348 23 90 27 8 15 176 687 10.562 - 87 51 41 7 17 222 5.932 3,74 5.932 3,74 b) öffentliche Schulen GS 17 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 87 51 41 17 2 7 17 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 60 60 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 11 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 60 - 11 - 0 60 0 0 0 0 11 71 71 87 111 41 17 2 7 28 293 6.003 25 2 1 31 332 9,34 3 773 0,39 179 3.169 5,65 10 2.390 0,42 124 Gy 3 1 2 15 18 12 5 1 1 3 3 1 2 KGS 36 3 10 4 IGS 37 2 12 4 Inkl. gesamt 222 23 47 25 FöS LE 126 4 - 8 3 64 1.975 3,24 2 4 8 69 851 8,11 8 15 16 356 9.490 3,75 126 126 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 40 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 11 - 0 RS Sek. I 222 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 40 40 0 - 126 0 0 0 0 0 40 166 166 348 23 47 25 8 15 56 522 9.656 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Heidekreis Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 125 48 52 IGS/FWS Inkl. gesamt 6 6 16 9 1 125 48 52 7 6 16 9 FöS LE Primarbereich 4.949 5,29 1 99 1,01 263 5.048 5,21 0 FöS ES 38 FöS SR 37 38 - 37 37 - 0 FöS HÖ 0 18 FöS KM FöS gesamt - 38 FöS SE FöS GB 18 18 0 37 38 0 0 0 18 93 93 125 85 90 7 6 16 27 356 5.141 HS 18 7 RS 6 OBS 164 Gy KGS 14 2 2 1 55 10 1 5 1 6 19 7 23 202 FöS LE 121 37 FöS ES 83 19 - 27 284 9,51 1 10 514 1,95 5 6 263 2.855 9,21 1 5 1 14 2.252 0,62 1 6 2 55 2.448 2,25 0 179 369 8.532 121 121 - 80 80 - IGS/FWS Inkl. gesamt - 0 Summe Sek. I 262 2 16 10 80 4,32 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 72 FöS KM FöS gesamt Summe 72 72 0 - 121 0 80 0 0 0 72 273 273 323 37 163 19 2 16 82 642 8.805 - 125 47 49 16 9 258 4.895 5,27 4.895 5,27 b) öffentliche Schulen GS 6 6 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 125 47 49 6 6 16 9 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 37 37 37 - 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 - 0 37 0 0 0 0 0 37 37 125 84 49 6 6 16 9 295 4.932 HS 18 7 RS 6 Summe OBS 164 Gy KGS 14 2 2 1 23 55 10 1 5 1 6 19 7 27 284 9,51 10 514 1,95 5 6 263 2.855 9,21 1 5 1 14 2.252 0,62 1 6 2 55 2.448 2,25 369 8.353 4,42 103 103 0 Inkl. gesamt 202 FöS LE 103 37 83 19 - 1 IGS 2 16 10 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS gesamt Sek. I 258 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 103 0 0 0 0 0 0 103 103 305 37 83 19 2 16 10 472 8.456 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Stade Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 156 47 17 10 4 17 8 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 156 47 17 10 4 17 8 7.581 0 157 259 7.738 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 39 39 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 53 FöS KM FöS gesamt Summe 53 3,42 3,35 - 39 - 53 0 - 0 39 0 0 0 0 53 92 92 156 86 17 10 4 17 61 351 7.830 1 - HS 58 12 2 3 76 571 RS 11 1 10 3 2 1 28 1.524 1,84 122 7 13 7 11 5 165 3.321 4,97 5 6 OBS Gy Sek. I 259 KGS 45 IGS/FWS 67 1 11 Inkl. gesamt 303 9 55 FöS LE 136 13,31 1 3 15 4.035 0,37 1 1 1 52 851 6,11 5 4 8 5 101 1.917 5,27 23 7 25 15 437 12.219 3,58 136 136 4 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 111 FöS KM FöS gesamt Summe 111 111 0 - 136 0 0 0 0 0 111 247 247 439 9 55 23 7 25 126 684 12.466 - 156 47 17 17 8 259 7.581 3,42 7.581 3,42 b) öffentliche Schulen GS 10 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 156 47 17 10 4 17 8 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 39 39 39 - 0 - FöS HÖ 0 - 53 FöS KM FöS gesamt Summe 53 53 0 - 0 39 0 0 0 0 53 92 92 156 86 17 10 4 17 61 351 7.673 1 - HS 58 12 2 3 76 571 RS 11 1 10 3 2 1 28 1.524 1,84 122 7 13 7 11 5 165 3.321 4,97 5 6 OBS Gy KGS 45 IGS 67 1 11 Inkl. gesamt 303 9 55 FöS LE 136 13,31 1 3 15 4.035 0,37 1 1 1 52 851 6,11 5 4 8 5 101 1.675 6,03 23 7 25 15 437 11.977 3,65 136 136 4 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 111 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS GB Sek. I 259 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 111 111 0 - 136 0 0 0 0 0 111 247 247 439 9 55 23 7 25 126 684 12.224 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Uelzen Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 47 32 36 8 8 18 28 IGS/FWS Inkl. gesamt 47 32 5,84 36 8 8 18 28 177 3.030 5,84 - 0 FöS ES 21 21 21 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt - 0 0 21 0 0 0 0 21 21 47 32 57 8 8 18 28 198 3.051 HS 0 36 RS 0 90 237 1.691 14,02 13 1.535 0,85 69 1.628 4,24 Summe OBS 158 Gy KGS 31 13 34 6 1 6 2 5 24 3 5 1 21 3 4 2 IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 3.030 0 FöS LE Primarbereich 177 0 189 19 64 11 1 12 23 FöS LE 319 62 62 - 4.980 0 FöS ES - 6,41 - 62 - FöS SR 0 FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe - - 0 0 62 0 0 0 0 62 62 189 19 126 11 1 12 23 381 5.042 - 47 32 36 18 28 177 3.030 5,84 3.030 5,84 b) öffentliche Schulen GS 8 8 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 47 32 36 8 8 18 28 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 47 32 36 8 8 18 28 177 3.030 HS 0 36 RS 0 90 237 1.691 14,02 13 1.535 0,85 69 1.628 4,24 4.980 6,41 Summe OBS 158 Gy KGS 31 13 34 6 1 6 2 5 24 3 5 1 21 3 4 2 IGS Inkl. gesamt 0 189 19 64 11 1 12 23 319 - - - FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS gesamt Sek. I 177 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 189 19 64 11 1 12 23 319 4.980 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Verden Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt 64 52 16 5 2 13 6 2 66 52 16 5 2 13 6 FöS LE Primarbereich 4.996 3,16 2 148 1,35 160 5.144 3,11 0 FöS ES 37 FöS SR 22 37 - 22 22 - 0 FöS HÖ 0 28 FöS KM FöS gesamt - 37 FöS SE FöS GB 28 28 0 - 0 22 37 0 0 0 28 87 87 66 74 53 5 2 13 34 247 5.231 HS 46 1 4 3 1 5 60 420 RS 9 4 6 6 1 1 27 1.376 1,96 72 5 13 4 1 2 97 2.052 4,73 2 4 1 8 3.319 0,24 Summe OBS Gy 1 KGS IGS/FWS Inkl. gesamt Sek. I 158 FöS LE 0 - 14,29 - 42 1 2 1 1 1 3 51 1.109 4,60 169 11 27 18 3 4 11 243 8.276 2,94 96 96 - 55 55 - 96 FöS ES 55 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 46 FöS KM FöS gesamt Summe 46 46 0 - 96 0 55 0 0 0 46 197 197 265 11 82 18 3 4 57 440 8.473 - 64 52 16 13 6 158 4.996 3,16 4.996 3,16 b) öffentliche Schulen GS 5 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 64 52 16 5 2 13 6 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 22 22 22 - 0 FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS gesamt - 0 - 0 22 0 0 0 0 0 22 22 64 74 16 5 2 13 6 180 5.018 HS 46 1 4 3 1 5 60 420 RS 9 4 6 6 1 1 27 1.376 1,96 72 5 13 4 1 2 97 2.052 4,73 2 4 1 8 3.319 0,24 Summe OBS Gy 1 KGS IGS Inkl. gesamt FöS LE 0 - 14,29 - 34 1 2 1 1 1 1 41 888 4,62 161 11 27 18 3 4 9 233 8.055 2,89 96 96 96 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS KM Sek. I 158 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 96 0 0 0 0 0 0 96 96 257 11 27 18 3 4 9 329 8.151 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Delmenhorst Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 46 39 22 0 2 6 23 IGS/FWS Primarbereich 2.838 4,86 138 2.838 4,86 90 90 0 Inkl. gesamt 46 FöS LE 90 39 22 0 2 6 23 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 92 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 92 92 0 - 90 0 0 0 0 0 92 182 182 136 39 22 0 2 6 115 320 3.020 14 1 2 1 18 294 6,12 3 2 5 964 0,52 5 13 73 1.097 6,65 2 1.552 0,13 RS 48 Gy 3 1 4 1 KGS Sek. I 138 0 - - IGS/FWS 12 5 7 1 1 2 4 32 655 4,89 Inkl. gesamt 74 14 24 2 2 5 9 130 4.562 2,85 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 31 31 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 46 FöS KM FöS gesamt Summe 46 31 - 46 0 - 0 31 0 0 0 0 46 77 77 74 45 24 2 2 5 55 207 4.639 - 46 39 22 6 23 138 2.838 4,86 138 2.838 4,86 90 90 b) öffentliche Schulen GS 0 2 IGS Primarbereich 0 Inkl. gesamt 46 FöS LE 90 39 22 0 2 6 23 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 92 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 92 92 - 0 90 0 0 0 0 0 92 182 182 136 39 22 0 2 6 115 320 3.020 14 1 2 1 18 294 6,12 3 2 5 964 0,52 5 13 73 1.097 6,65 2 1.552 0,13 RS 48 Gy 3 1 4 1 KGS 0 - - IGS 12 5 7 1 1 2 4 32 655 4,89 Inkl. gesamt 74 14 24 2 2 5 9 130 4.562 2,85 FöS LE 0 FöS ES 31 31 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 46 FöS KM FöS gesamt Summe Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 0 FöS SR 1) - FöS ES FöS GB Sek. I - 46 31 - 46 0 - 0 31 0 0 0 0 46 77 77 74 45 24 2 2 5 55 207 4.639 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Emden Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 32 1 8 2 5 8 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 1.762 3,18 1.762 3,18 0 32 1 8 2 0 5 8 56 - FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 16 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 16 16 0 0 0 0 0 0 16 16 16 32 1 8 2 0 5 24 72 1.778 1 3 1 30 Gy - 0 RS - 5 83 0 208 6,02 - 9 1 40 767 5,22 1 4 5 1.376 0,36 KGS Sek. I 56 0 IGS/FWS 38 1 1 1 Inkl. gesamt 69 1 14 6 FöS LE 36 0 - 1 3 45 655 6,87 2 3 95 3.089 3,08 36 36 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 74 FöS KM FöS gesamt Summe 74 74 0 - 36 0 0 0 0 0 74 110 110 105 1 14 6 0 2 77 205 3.199 - 32 1 8 5 8 56 1.762 3,18 1.762 3,18 b) öffentliche Schulen GS 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 32 1 8 2 0 5 8 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 16 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 16 16 - 0 - 0 0 0 0 0 0 16 16 16 32 1 8 2 0 5 24 72 1.778 1 3 1 RS 30 Gy 5 83 0 208 6,02 - 9 1 40 767 5,22 1 4 5 1.376 0,36 KGS 0 IGS 38 1 1 1 Inkl. gesamt 69 1 14 6 FöS LE 36 0 - 1 3 45 655 6,87 2 3 95 3.089 3,08 36 36 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 74 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS GB Sek. I 56 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 74 74 0 - 36 0 0 0 0 0 74 110 110 105 1 14 6 0 2 77 205 3.199 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Oldenburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt 95 25 1 96 59 3 1 1 25 60 41 32 1 3 1 42 32 FöS LE Primarbereich 27 FöS SR 35 FöS SE 60 FöS GB 59 FöS KM 2,52 259 5.692 4,55 27 - 35 35 - 82 60 - 59 59 - 82 82 - 0 35 27 60 0 82 59 263 263 96 60 87 63 1 124 91 522 5.955 0 0 104 4 Gy 21 4 1 5 9 11 2 5 5 KGS 2 18 5 Inkl. gesamt 198 6 48 20 FöS LE 129 FöS ES - 144 2.360 6,10 27 4.723 0,57 3 18 144 2.681 5,37 17 23 315 9.764 3,23 129 129 - 37 37 - 37 0 FöS SE 0 FöS HÖ 114 FöS GB 157 FöS KM - 7 FöS SR Summe - 0 94 FöS gesamt - 60 RS IGS/FWS - 27 HS OBS Sek. I 4,59 119 0 FöS HÖ Summe 5.573 3 0 FöS ES FöS gesamt 256 130 - 114 114 - 157 157 - 130 130 - 129 0 37 114 0 130 157 567 567 327 6 85 134 3 147 180 882 10.331 95 25 59 41 32 256 5.509 4,65 5.509 4,65 b) öffentliche Schulen GS 3 1 IGS Inkl. gesamt 0 95 25 59 3 1 41 32 FöS LE Primarbereich 27 FöS SR 35 FöS SE 60 FöS GB FöS KM 35 - 60 - 50 50 50 - 82 82 - 35 27 60 0 82 82 50 254 254 - 95 60 86 63 1 123 82 510 5.763 0 RS 0 IGS 97 3 20 3 1 5 9 11 2 5 5 2 16 5 Inkl. gesamt 181 5 45 19 FöS LE 129 FöS ES 1.931 6,94 27 4.191 0,64 3 18 132 2.450 5,39 17 23 293 8.572 3,42 129 129 - 37 37 - 37 FöS SE 0 FöS HÖ 114 FöS GB 81 FöS KM - 7 0 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 134 FöS SR Summe - 0 84 FöS gesamt - 60 KGS 1) - 35 0 Gy Sek. I 27 HS OBS - 27 0 FöS HÖ Summe - 0 FöS ES FöS gesamt 256 130 - 114 114 - 81 81 - 130 130 - 129 0 37 114 0 130 81 491 491 - 310 5 82 133 3 147 104 784 9.063 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Osnabrück Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 78 53 36 14 3 38 20 IGS/FWS Inkl. gesamt 78 53 36 14 3 38 20 52 FöS SR 107 FöS SE 60 FöS GB 79 FöS KM 96 5.393 4,49 - - 52 52 - 107 107 - 60 60 - 79 79 - 96 96 - 0 107 52 60 0 96 79 394 394 78 160 88 74 3 134 99 636 5.787 HS 32 5 19 2 5 63 586 10,75 RS 10 6 23 3 4 1 47 1.657 2,84 OBS 20 19 6 3 1 49 1.503 3,26 5 9 4 18 4.864 0,37 KGS 18 12 7 3 2 42 1.245 3,37 IGS/FWS 19 6 3 7 Inkl. gesamt 99 48 63 25 FöS LE 92 Gy Sek. I 242 0 FöS HÖ Summe 4,49 0 FöS ES FöS gesamt 5.393 0 FöS LE Primarbereich 242 FöS ES 6 3 7 45 848 5,31 10 13 264 10.703 2,47 92 92 - 82 82 - 82 FöS SR 0 FöS SE 0 FöS HÖ 164 FöS GB 163 FöS KM FöS gesamt Summe 111 - 164 164 - 163 163 - 111 111 - 92 0 82 164 0 111 163 612 612 191 48 145 189 6 121 176 876 11.315 76 52 35 38 20 237 5.217 4,54 5.217 4,54 b) öffentliche Schulen GS 13 3 IGS Inkl. gesamt 0 76 52 35 13 3 38 20 FöS LE Primarbereich 52 FöS SR 107 FöS SE 60 FöS GB 79 FöS KM 52 - 107 107 - 96 - 60 60 - 79 79 - 96 96 - 0 107 52 60 0 96 79 394 394 76 159 87 73 3 134 99 631 5.611 HS 32 5 19 2 5 63 586 10,75 RS 10 6 23 4 1 47 1.657 2,84 15 3.405 0,44 Summe 3 OBS 0 Gy 4 7 4 2 KGS 18 12 7 3 IGS 19 6 3 7 Inkl. gesamt 79 29 56 20 FöS LE 92 FöS ES 6 42 1.245 3,37 7 45 848 5,31 9 13 212 7.741 2,74 92 92 - 82 82 - 82 0 FöS SE 0 164 FöS GB 163 FöS KM FöS gesamt Summe Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 3 FöS SR FöS HÖ 1) - 52 0 FöS HÖ Sek. I - 0 FöS ES FöS gesamt 237 111 - 164 164 - 163 163 - 111 111 - 92 0 82 164 0 111 163 612 612 171 29 138 184 6 120 176 824 8.353 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - kreisfreie Stadt Wilhelmshaven Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 50 23 40 4 3 16 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 2.298 5,92 2.298 5,92 0 50 23 40 4 0 3 16 136 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 80 80 - 80 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 FöS KM FöS gesamt Summe 34 - 0 0 34 0 114 114 50 103 40 4 0 37 16 250 2.412 1 7 133 6 303 1,98 126 1.158 10,88 4 1.206 0,33 1 1 3 1 72 1 34 5 1 3 Gy 3 6 5 KGS FöS LE - 0 6 Inkl. gesamt 34 80 HS IGS/FWS - 34 0 RS OBS Sek. I 136 0 29 108 2 14 1 52 10 3 5,26 - 1 2 47 1.026 4,58 7 8 190 3.826 4,97 87 87 87 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 FöS KM FöS gesamt Summe 38 - 38 38 - 87 0 0 0 0 38 0 125 125 195 2 52 10 3 45 8 315 3.951 50 23 40 3 16 136 2.298 5,92 2.298 5,92 b) öffentliche Schulen GS 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 50 23 40 4 0 3 16 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 80 80 80 - 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 FöS gesamt Summe 34 - 34 34 - 0 80 0 0 0 34 0 114 114 50 103 40 4 0 37 16 250 2.412 1 7 133 6 303 1,98 103 836 12,32 4 759 0,53 HS 6 RS 1 1 3 1 62 1 28 4 1 3 OBS Gy 2 2 4 KGS 0 IGS 29 Inkl. gesamt 98 FöS LE 87 2 14 1 46 9 2 5,26 - 1 2 47 1.026 4,58 3 7 167 3.057 5,46 87 87 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS KM Sek. I 136 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 38 - 38 38 - 87 0 0 0 0 38 0 125 125 185 2 46 9 2 41 7 292 3.182 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Ammerland (Westerstede) Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 71 48 60 5 5 10 15 IGS/FWS Inkl. gesamt 71 48 60 5 5 10 15 50 FöS SR 66 18 FöS KM - 66 - 18 18 66 50 0 0 0 18 134 134 71 114 110 5 5 10 33 348 4.711 12 5 88 11 29 1 2 1 52 3 3 2 1 6 2 2 7 153 11,11 4 429 0,93 3 165 2.806 5,88 6 2.075 0,29 2 42 1.564 2,69 6 94 6,38 240 7.121 3,37 201 201 - 129 129 - 6 Inkl. gesamt 135 FöS LE 201 12 FöS ES 68 8 1 11 - 17 1 1 - 0 Gy IGS/FWS - 0 RS KGS - 66 0 OBS 4,68 50 0 HS 4.577 50 FöS HÖ FöS GB Sek. I 214 FöS SE Summe 4,68 0 FöS ES FöS gesamt 4.577 0 FöS LE Primarbereich 214 5 129 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 64 FöS KM FöS gesamt Summe 64 64 0 - 201 0 129 0 0 0 64 394 394 336 12 197 8 1 11 69 634 7.515 - 71 48 60 10 15 214 4.577 4,68 4.577 4,68 b) öffentliche Schulen GS 5 5 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 71 48 60 5 5 10 15 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 66 66 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 18 18 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 66 18 0 0 0 0 18 84 84 71 114 60 5 5 10 33 298 4.661 5 88 11 KGS 29 IGS 6 Inkl. gesamt 135 FöS LE 201 1 12 2 1 52 3 3 2 1 6 2 2 68 8 1 1 1 7 11 3 2 5 - 0 12 - 66 Gy - 17 153 11,11 4 429 0,93 165 2.806 5,88 6 2.075 0,29 42 1.564 2,69 6 94 6,38 240 7.121 3,37 201 201 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 64 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 RS Sek. I 214 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 64 64 0 - 201 0 0 0 0 0 64 265 265 336 12 68 8 1 11 69 505 7.386 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Aurich Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt 150 33 3 153 55 5 2 31 1 33 56 5 2 31 34 310 6.816 4,55 1 5 64 7,81 35 315 6.880 4,58 FöS LE Primarbereich 0 FöS ES 32 32 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 57 FöS KM FöS gesamt 40 - 57 57 - 40 40 - 0 0 32 0 0 40 57 129 129 153 33 88 5 2 71 92 444 7.009 HS 27 2 7 RS 5 2 13 18 1 2 Summe OBS Gy 1 1 2 6 1 74 1 39 5 IGS/FWS 189 2 40 6 Inkl. gesamt 314 10 107 13 FöS LE 199 KGS Sek. I 32 FöS ES 36 249 14,46 24 1.251 1,92 2 23 329 6,99 13 2.416 0,54 3 2 125 3.519 3,55 5 21 263 3.388 7,76 14 25 484 11.152 4,34 199 199 - 103 103 - 3 3 1 1 103 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 175 FöS KM FöS gesamt Summe 66 - 175 175 - 66 66 - 199 0 103 0 0 66 175 543 543 513 10 210 13 1 80 200 1.027 11.695 150 33 55 31 34 310 6.816 4,55 6.816 4,55 b) öffentliche Schulen GS 5 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 150 33 55 5 2 31 34 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - 0 FöS GB 57 FöS KM FöS gesamt 40 - 57 57 - 40 40 - 0 0 0 0 0 40 57 97 97 150 33 55 5 2 71 91 407 6.913 HS 27 2 7 RS 5 2 13 18 1 2 1 2 6 1 KGS 74 1 39 5 IGS 187 2 38 6 Inkl. gesamt 312 10 105 13 FöS LE 199 Summe OBS Gy 1 3 2 3 1 1 36 249 14,46 24 1.251 1,92 23 329 6,99 13 2.416 0,54 3 2 125 3.519 3,55 5 21 259 3.310 7,82 14 25 480 11.074 4,33 199 199 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 175 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS HÖ Sek. I 310 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 66 - 175 175 - 66 66 - 199 0 0 0 0 66 175 440 440 511 10 105 13 1 80 200 920 11.514 Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Cloppenburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 93 55 39 16 3 22 9 IGS/FWS Inkl. gesamt 93 55 39 16 3 22 9 51 FöS SR 162 86 FöS KM - 162 - 86 86 0 162 51 0 0 0 86 299 299 93 217 90 16 3 22 95 536 7.386 19 1 7 2 6 4 2 12 27 16 2 2 4 115 Gy 1 30 757 4 17 1.991 0,85 181 4.881 3,71 12 3.600 0,33 7 294 2,38 247 11.523 2,14 203 203 - 126 126 - 4 2 KGS 0 3 1 2 1 Inkl. gesamt 137 22 42 25 FöS LE 203 FöS ES 3 - 1 7 2 - 0 RS IGS/FWS - 162 0 OBS 3,34 51 0 HS 7.087 51 FöS HÖ FöS GB Sek. I 237 FöS SE Summe 3,34 0 FöS ES FöS gesamt 7.087 0 FöS LE Primarbereich 237 14 4 126 3,96 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 214 FöS KM FöS gesamt Summe 214 214 0 - 203 0 126 0 0 0 214 543 543 340 22 168 25 3 14 218 790 12.066 - 93 55 39 22 9 237 7.087 3,34 7.087 3,34 b) öffentliche Schulen GS 16 3 IGS Inkl. gesamt 0 93 55 39 16 3 22 9 FöS LE Primarbereich 51 FöS SR 162 - 162 162 - 0 0 Summe 53 53 HS OBS 53 0 51 0 0 0 53 266 266 93 217 90 16 3 22 62 503 7.353 19 1 7 2 6 4 2 10 23 14 2 4 114 1 30 757 4 17 1.991 0,85 171 4.280 4,00 10 2.910 0,34 7 294 2,38 235 10.232 2,30 183 183 - 126 126 - 4 2 KGS 0 3 1 2 1 Inkl. gesamt 136 18 38 23 FöS LE 183 FöS ES 3 - 1 6 2 - 162 Gy IGS - 0 RS 13 4 126 3,96 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 91 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 51 FöS HÖ FöS KM - 51 FöS SE FöS gesamt - 0 FöS ES FöS GB Sek. I 237 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 91 91 0 - 183 0 126 0 0 0 91 400 400 319 18 164 23 3 13 95 635 10.632 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Emsland Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 186 56 62 25 15 37 40 IGS/FWS Inkl. gesamt 186 56 62 25 15 37 40 49 FöS SR 138 FöS SE 21 44 Sek. I 49 - 138 138 - 21 - 44 44 - 138 49 21 0 44 0 252 252 186 194 111 46 15 81 40 673 12.666 42 2 7 3 2 56 504 11,11 1 1 2 1.040 0,19 153 25 1 68 27 3 12 6 294 10.448 2,81 3 8 4 5 4 25 8.039 0,31 38 672 5,65 415 20.703 2,00 383 383 - 79 79 - KGS IGS/FWS - 0 RS Gy 3,39 0 FöS KM OBS 12.414 49 21 FöS GB HS 421 0 FöS HÖ Summe 3,39 0 FöS ES FöS gesamt 12.414 0 FöS LE Primarbereich 421 0 25 1 7 1 3 1 Inkl. gesamt 221 28 86 36 10 22 FöS LE 383 FöS ES 12 79 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 FöS KM FöS gesamt Summe 92 - 92 92 - 383 0 79 0 0 92 0 554 554 604 28 165 36 10 114 12 969 21.257 186 56 62 37 40 421 12.374 3,40 12.374 3,40 b) öffentliche Schulen GS 25 15 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 186 56 62 25 15 37 40 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 138 138 FöS SE 21 21 FöS GB 0 FöS KM 0 FöS gesamt Summe HS Gy - 21 - - 0 21 0 0 0 159 159 186 194 62 46 15 37 40 580 12.533 6 2 2 50 411 12,17 1 1 2 783 0,26 40 134 14 1 - 60 23 3 10 5 249 8.448 2,95 3 8 4 5 1 22 4.907 0,45 38 672 5,65 361 15.221 2,37 383 383 0 25 1 7 1 3 1 Inkl. gesamt 200 15 77 32 10 19 FöS LE 383 8 - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - FöS GB 0 - FöS KM 0 FöS gesamt Summe 1) 138 138 KGS IGS - 0 RS OBS - 0 FöS HÖ Sek. I 421 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 383 0 0 0 0 0 0 383 383 583 15 77 32 10 19 8 744 15.604 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Friesland Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 87 29 36 5 4 14 17 IGS/FWS Inkl. gesamt 87 29 36 5 4 14 17 67 FöS SR 21 37 FöS KM - 21 - 37 37 0 21 67 0 0 0 37 125 125 87 50 103 5 4 14 54 317 3.464 2 117 8 25 4 Gy 2 70 0 127 5 6 Inkl. gesamt 168 13 30 10 FöS LE 183 FöS ES 2,86 - 5 10 170 1.800 9,44 1 1 1 3 1.644 0,18 72 1.337 5,39 247 4.978 4,96 183 183 - 86 86 - 0 5 - 1 KGS 49 - 0 RS IGS/FWS - 21 0 OBS 5,75 67 0 HS 3.339 67 FöS HÖ FöS GB Sek. I 192 FöS SE Summe 5,75 0 FöS ES FöS gesamt 3.339 0 FöS LE Primarbereich 192 7 2 13 11 86 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 92 FöS KM FöS gesamt Summe 92 92 0 - 183 0 86 0 0 0 92 361 361 351 13 116 10 2 13 103 608 5.339 - 87 29 36 14 17 192 3.339 5,75 3.339 5,75 b) öffentliche Schulen GS 5 4 IGS Inkl. gesamt 0 87 29 36 5 4 14 17 FöS LE Primarbereich 42 FöS SR 21 - 42 42 - 21 21 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 - 37 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 37 21 42 0 0 0 37 100 100 87 50 78 5 4 14 54 292 3.439 2 117 8 25 4 2 70 0 127 5 6 Inkl. gesamt 168 13 30 10 FöS LE 183 FöS ES 2,86 - 5 10 170 1.800 9,44 1 1 1 3 1.644 0,18 72 1.337 5,39 247 4.978 4,96 183 183 - 53 53 - 0 5 - 1 KGS 49 - 0 Gy IGS 37 0 RS 7 2 13 11 53 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 92 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - 0 FöS ES FöS GB Sek. I 192 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 92 92 0 - 183 0 53 0 0 0 92 328 328 351 13 83 10 2 13 103 575 5.306 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 75 35 27 7 5 17 37 IGS/FWS Inkl. gesamt 75 35 27 7 5 17 37 47 FöS SR 66 - 62 FöS KM - 66 66 - 0 62 62 0 - 0 66 47 0 0 0 62 175 175 75 101 74 7 5 17 99 378 5.389 102 8 19 2 2 4 15 152 1.177 12,91 1 6 2 1 2 12 2.352 0,51 5 20 1 3 3 126 1.652 7,63 3 3 1 1 8 3.358 0,24 RS OBS 3,89 47 0 HS 5.214 47 FöS HÖ FöS GB 85 Gy 9 - KGS 0 - IGS/FWS 0 - Inkl. gesamt Sek. I 203 FöS SE Summe 3,89 0 FöS ES FöS gesamt 5.214 0 FöS LE Primarbereich 203 FöS LE 187 14 48 8 7 10 24 33 FöS ES 131 298 8.539 33 33 3,49 - 131 131 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 142 FöS KM FöS gesamt Summe 142 142 0 - 33 0 131 0 0 0 142 306 306 220 14 179 8 7 10 166 604 8.845 - 75 35 27 17 37 203 5.214 3,89 5.214 3,89 b) öffentliche Schulen GS 7 5 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 75 35 27 7 5 17 37 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 66 66 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 62 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 62 - 128 - - 0 0 0 62 75 101 27 7 5 17 99 331 5.342 102 8 19 2 2 4 15 152 1.177 12,91 1 6 2 1 2 12 2.352 0,51 5 20 1 3 3 126 1.652 7,63 1 1 1 3 2.255 0,13 85 9 128 - 0 0 IGS 0 FöS LE 66 66 KGS Inkl. gesamt - 0 Gy 187 14 46 6 7 9 24 33 - 293 7.436 33 33 3,94 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 142 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 62 - 0 RS Sek. I 203 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 142 142 0 - 33 0 0 0 0 0 142 175 175 220 14 46 6 7 9 166 468 7.611 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Leer Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 120 37 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 46 12 4 1 120 37 47 17 29 2 12 4 19 29 5.915 4,48 3 257 1,17 268 6.172 4,34 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 66 66 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 95 FöS KM FöS gesamt Summe 19 66 - 95 95 - 19 19 - 66 0 0 0 19 95 180 180 120 103 47 12 4 38 124 448 6.352 5 135 1.073 12,58 37 2.096 1,77 81 2.019 4,01 6 2.445 0,25 HS 88 8 33 1 10 1 18 2 3 3 OBS 49 5 17 2 1 4 3 2 1 3 KGS IGS/FWS - 0 RS Gy Sek. I 265 0 - 31 1 9 3 1 3 1 49 1.787 2,74 Inkl. gesamt 179 15 80 10 5 10 9 308 9.420 3,27 FöS LE 137 137 137 - 6 - FöS ES 0 FöS SR 6 6 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 227 FöS KM FöS gesamt Summe 25 - 227 227 - 25 25 - 137 6 0 0 0 25 227 395 395 316 21 80 10 5 35 236 703 9.815 120 37 46 17 29 265 5.915 4,48 5.915 4,48 b) öffentliche Schulen GS 12 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 120 37 46 12 4 17 29 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 66 66 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 81 81 FöS KM FöS gesamt Summe 81 0 - 0 81 147 147 120 103 46 12 4 17 110 412 6.062 5 135 1.073 12,58 37 2.096 1,77 81 2.019 4,01 6 2.445 0,25 28 963 2,91 287 8.596 3,34 137 137 - 6 - 8 33 1 1 18 2 3 3 OBS 49 5 17 2 1 4 3 2 1 3 0 23 1 4 Inkl. gesamt 171 15 75 FöS LE 137 7 4 7 8 FöS ES 6 6 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 195 FöS KM 195 - - 0 FöS SR Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 0 KGS 1) - 0 10 Summe 66 0 88 FöS gesamt - 66 HS IGS - 0 RS Gy Sek. I 265 195 0 - 137 6 0 0 0 0 195 338 338 308 21 75 7 4 7 203 625 8.934 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Oldenburg Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 84 55 41 8 1 22 12 IGS/FWS Inkl. gesamt 84 55 41 8 1 22 12 74 FöS SR 69 33 FöS KM - 69 - 33 - 69 74 0 0 0 33 176 176 84 124 115 8 1 22 45 399 5.071 14 2 1 21 321 7 2 1 2 12 994 1,21 31 7 1 10 109 2.783 3,92 5 3 10 2.203 0,45 56 3 4 1 2 KGS FöS LE 33 - 0 Gy Inkl. gesamt - 0 RS IGS/FWS - 69 0 OBS 4,56 74 0 HS 4.895 74 FöS HÖ FöS GB Sek. I 223 FöS SE Summe 4,56 0 FöS ES FöS gesamt 4.895 0 FöS LE Primarbereich 223 0 13 2 10 83 7 57 12 2 6,54 - 5 1 31 717 4,32 20 2 183 7.018 2,61 165 165 - 95 95 - 165 FöS ES - 95 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 66 FöS KM FöS gesamt Summe 66 66 0 - 165 0 95 0 0 0 66 326 326 248 7 152 12 2 20 68 509 7.344 - 81 55 39 21 12 217 4.798 4,52 4.798 4,52 b) öffentliche Schulen GS 8 1 IGS Inkl. gesamt 0 81 55 39 8 1 21 12 FöS LE Primarbereich 27 FöS SR 69 - 69 69 - 0 0 Summe 33 33 HS OBS 0 FöS LE - 27 0 0 0 33 129 129 81 124 66 8 1 21 45 346 4.927 14 2 1 21 321 6 2 1 2 11 970 1,13 31 7 1 10 109 2.783 3,92 5 3 10 2.203 0,45 56 3 4 1 2 KGS Inkl. gesamt 33 69 Gy IGS - 0 RS 0 13 2 10 83 7 56 12 2 - 6,54 - 5 1 31 581 5,34 20 2 182 6.858 2,65 165 165 - 29 29 - 165 FöS ES 29 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 66 FöS KM FöS gesamt Summe 1) 27 FöS HÖ FöS KM - 27 FöS SE FöS gesamt - 0 FöS ES FöS GB Sek. I 217 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 66 66 0 - 165 0 29 0 0 0 66 260 260 248 7 85 12 2 20 68 442 7.118 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Osnabrück Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS IGS/FWS Inkl. gesamt 248 144 7 255 126 39 4 1 144 127 39 4 68 74 703 13.356 5,26 1 1 10 225 4,44 69 75 713 13.581 5,25 FöS LE Primarbereich 0 FöS ES 41 FöS SR 87 - 87 87 - 0 FöS HÖ 0 100 FöS KM FöS gesamt 3 - 100 100 - 3 3 - 0 87 41 0 0 3 100 231 231 255 231 168 39 4 72 175 944 13.812 HS 78 14 28 3 1 7 7 138 1.080 12,78 RS 1 3 13 3 22 2.914 0,75 249 27 153 15 503 6.607 7,61 1 4 10 16 5.415 0,30 Summe OBS Gy 2 3 21 35 1 KGS IGS/FWS Sek. I 41 FöS SE FöS GB - 41 0 - 46 6 33 3 1 2 2 93 2.584 3,60 Inkl. gesamt 374 51 231 34 5 33 44 772 18.600 4,15 FöS LE 297 297 297 - 67 67 - FöS ES 67 FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 234 FöS KM FöS gesamt Summe 2 - 234 234 - 2 2 - 297 0 67 0 0 2 234 600 600 671 51 298 34 5 35 278 1.372 19.200 248 144 126 68 74 703 13.356 5,26 13.356 5,26 b) öffentliche Schulen GS 39 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 248 144 126 39 4 68 74 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 87 87 87 - 0 - FöS HÖ 0 - 86 FöS KM FöS gesamt 86 86 0 - 0 87 0 0 0 0 86 173 173 248 231 126 39 4 68 160 876 13.529 HS 71 14 27 3 1 6 7 129 973 13,26 RS 1 3 13 3 22 2.618 0,84 249 27 153 15 503 6.607 7,61 1 4 10 16 5.415 0,30 Summe OBS Gy 2 3 21 35 1 KGS IGS 0 - - 36 6 32 3 1 2 2 82 2.232 3,67 Inkl. gesamt 357 51 229 34 5 32 44 752 17.845 4,21 FöS LE 265 265 265 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 193 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS GB Sek. I 703 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 193 193 0 - 265 0 0 0 0 0 193 458 458 622 51 229 34 5 32 237 1.210 18.303 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Vechta Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 117 43 43 16 3 24 16 IGS/FWS Inkl. gesamt 117 43 43 16 3 24 16 12 FöS SR 88 262 5.788 4,53 - 12 - 88 88 - 0 FöS HÖ 0 58 FöS KM 108 - 12 FöS SE FöS GB - 58 58 - 108 108 - 0 88 12 0 0 108 58 266 266 117 131 55 16 3 132 74 528 6.054 HS 44 3 6 3 56 750 7,47 RS 1 1 2 2 1 2 9 1.865 0,48 57 9 31 14 1 12 125 3.300 3,79 3 2 3 4 4 16 3.753 0,43 Summe OBS Gy Sek. I 4,53 0 FöS ES FöS gesamt 5.788 0 FöS LE Primarbereich 262 1 KGS 0 - IGS/FWS 0 - Inkl. gesamt 102 FöS LE 123 16 FöS ES 41 19 6 18 4 68 FöS SR 15 206 9.668 123 123 68 68 - 15 15 - FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 101 FöS KM FöS gesamt Summe 143 2,13 - - 101 101 - 143 143 - 123 15 68 0 0 143 101 450 450 225 31 109 19 6 161 105 656 10.118 117 43 43 24 16 262 5.788 4,53 5.788 4,53 b) öffentliche Schulen GS 16 3 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 117 43 43 16 3 24 16 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 88 88 FöS SE 0 FöS HÖ 0 FöS GB 58 58 FöS KM FöS gesamt 88 - 58 0 - 88 0 0 0 0 58 146 146 117 131 43 16 3 24 74 408 5.934 HS 44 3 6 3 56 750 7,47 RS 1 1 2 2 1 2 9 1.865 0,48 6 28 9 1 10 108 2.795 3,86 3 2 3 4 4 16 2.737 0,58 OBS 54 Gy KGS 0 IGS 0 Inkl. gesamt FöS LE 99 13 38 14 6 16 3 123 FöS ES 15 8.147 123 123 - 15 - FöS SE 0 FöS HÖ 0 101 FöS KM FöS gesamt Summe Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 - 189 15 FöS GB - - 0 FöS SR 1) - 0 Summe Sek. I 262 101 2,32 101 0 - 123 15 0 0 0 0 101 239 239 222 28 38 14 6 16 104 428 8.386 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Wesermarsch (Brake) Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 67 52 42 5 4 16 27 IGS/FWS Inkl. gesamt 67 52 42 5 4 16 27 16 FöS SR 35 50 FöS KM - 35 - 50 - 35 16 0 0 0 50 101 101 67 87 58 5 4 16 77 314 3.158 1 11 175 0 299 135 2.327 5,80 18 2.276 0,79 34 423 8,04 198 5.500 3,60 120 120 - 42 42 - 8 2 72 11 36 3 1 9 3 5 1 8 4 KGS FöS LE 50 - 0 Gy Inkl. gesamt - 0 RS IGS/FWS - 35 0 OBS 6,97 16 0 HS 3.057 16 FöS HÖ FöS GB Sek. I 213 FöS SE Summe 6,97 0 FöS ES FöS gesamt 3.057 0 FöS LE Primarbereich 213 0 18 2 11 1 98 14 58 7 2 1 11 9 120 FöS ES 42 - 6,29 - - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 28 FöS KM FöS gesamt Summe 28 28 0 - 120 0 42 0 0 0 28 190 190 218 14 100 7 1 11 37 388 5.690 - 67 52 42 16 27 213 3.057 6,97 3.057 6,97 b) öffentliche Schulen GS 5 4 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 67 52 42 5 4 16 27 FöS LE 0 FöS ES 0 FöS SR 35 35 35 - 0 - FöS HÖ 0 - 50 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS FöS LE - 35 0 0 0 0 50 85 85 67 87 42 5 4 16 77 298 3.142 1 11 175 0 299 129 2.093 6,16 17 1.647 1,03 34 423 8,04 191 4.637 4,12 120 120 8 2 68 11 34 3 1 8 3 5 1 8 4 KGS Inkl. gesamt 50 0 Gy IGS 50 0 RS 0 18 2 11 1 94 14 55 7 2 1 11 9 120 - 6,29 - - - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 28 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS SE FöS GB Sek. I 213 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 28 28 0 - 120 0 0 0 0 0 28 148 148 214 14 55 7 1 11 37 339 4.785 - Anlage zu Frage I Nr. 6 und 7 Anzahl der Schülerinnen und Schüler nach Schulform und Förderschwerpunkt 1) - Stichtag 17.08.2017 - Landkreis Wittmund Schulbereich Förderschwerpunkt Schulform LE SR ES HÖ SE KM Schüler/-innen Insg. SuS Insg. GB Inkl. Quote a) öffentliche Schulen und Schulen in freier Trägerschaft GS 44 5 9 1 2 1 3 IGS/FWS Inkl. gesamt Primarbereich 2.008 3,24 2.008 3,24 0 44 5 9 1 2 1 3 65 - FöS LE 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 29 FöS KM FöS gesamt Summe HS OBS 0 0 0 0 29 29 29 44 5 9 1 2 1 32 94 2.037 27 8 19 FöS LE 1 1 40 395 10,13 1 2 3 6 790 0,76 10 240 4,17 9 2 1 2 0 646 36 1.240 0 54 3 - 11 2 3 - 0 IGS/FWS Inkl. gesamt 29 0 Gy KGS 29 0 RS Sek. I 65 23 5 1 6 0 113 2,90 - 92 3.311 113 113 2,78 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 82 FöS KM FöS gesamt Summe 82 82 0 - 113 0 0 0 0 0 82 195 195 167 3 23 5 1 6 82 287 3.506 - 44 5 9 1 3 65 2.008 3,24 2.008 3,24 b) öffentliche Schulen GS 1 2 IGS Inkl. gesamt Primarbereich 0 44 5 9 1 2 1 3 0 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 29 FöS KM FöS gesamt Summe 29 29 - 29 29 - 94 2.037 0 0 0 44 5 0 0 0 0 29 2 1 32 - 9 1 11 1 1 40 395 10,13 1 2 3 6 790 0,76 10 240 4,17 Gy 0 582 - KGS 0 HS 27 RS OBS IGS Inkl. gesamt FöS LE 8 2 19 3 9 2 1 2 54 3 23 5 1 6 0 113 - 36 1.240 2,90 92 3.247 2,83 113 113 - FöS ES 0 - FöS SR 0 - FöS SE 0 - FöS HÖ 0 FöS GB 82 FöS KM FöS gesamt Summe 1) - FöS LE FöS GB Sek. I 65 Inklusion in den Schuljahrgängen 1 bis 9 82 82 0 - 113 0 0 0 0 0 82 195 195 167 3 23 5 1 6 82 287 3.442 - Anlage zu Frage II Nr. 17 Große Anfrage "Stand und Weiterentwicklung der Inklusion in den niedersächsischen Schulen" (LT-Drs. 18/1502) zu Frage 17 Anlage 2 Schuljahr 2011/2012 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Salzgitter Gifhorn Göttingen Goslar Northeim Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Hannover (Region) Nienburg / Weser Regionalabteilung Lüneburg Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Verden Regionalabteilung Osnabrück Oldenburg (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Stunden für Mobile Dienste Sprache 40,5 2,0 23,0 2,5 1,0 2,0 10,0 175,0 50,0 122,0 3,0 102,0 12,0 6,0 4,0 8,0 50,0 20,0 2,0 129,5 2,0 2,0 30,0 6,0 6,0 4,0 1,0 5,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Osnabrück (Land) Wittmund Insgesamt: Schuljahr 2011/2012 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Helmstedt Northeim Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz 64,5 4,0 447,0 Stunden für Mobile Dienste 965,0 322,5 57,5 25,0 101,0 40,5 116,0 31,5 20,5 25,0 131,5 94,0 1.588,0 553,0 23,5 199,5 150,0 289,0 113,0 47,5 212,5 1.126,5 38,0 175,5 149,0 31,5 155,0 170,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2011/2012 Landkreis Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Wittmund Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 136,5 72,5 159,5 21,0 18,0 2.092,0 87,5 45,0 279,5 292,0 40,0 114,0 289,0 77,0 216,0 87,0 95,0 96,0 36,5 193,5 66,5 76,5 1,0 5.771,5 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2012/2013 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Salzgitter Gifhorn Göttingen Northeim Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Hannover (Region) Nienburg / Weser Regionalabteilung Lüneburg Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Verden Regionalabteilung Osnabrück Oldenburg (Stadt) Ammerland (Westerstede) Aurich Emsland Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Wittmund Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste Sprache 41,0 2,0 22,0 4,0 2,0 1,0 2,0 8,0 196,0 32,5 154,0 9,5 98,0 4,0 22,0 10,0 5,0 32,0 19,0 6,0 113,5 2,0 30,0 3,0 2,0 3,0 5,0 67,5 1,0 448,5 Schuljahr 2012/2013 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Helmstedt Northeim Osterode / Harz Peine Stunden für Mobile Dienste 1.130,5 338,0 49,5 73,5 109,0 69,0 128,5 4,0 45,5 47,5 144,5 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2012/2013 Landkreis Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Wittmund Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 121,5 1.570,5 583,0 26,5 181,5 130,0 273,0 98,5 48,5 229,5 1.382,0 40,0 207,0 195,0 46,5 168,5 188,5 163,0 100,0 168,5 31,0 74,0 2.291,5 88,5 48,5 297,5 274,0 64,0 148,5 339,5 60,0 217,5 132,5 130,5 105,5 36,5 224,0 71,5 50,0 3,0 6.374,5 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2013/2014 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Salzgitter Göttingen Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Hannover (Region) Regionalabteilung Lüneburg Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Verden Regionalabteilung Osnabrück Osnabrück (Land) Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste Sprache 6,0 2,0 4,0 151,5 45,5 106,0 70,5 6,0 24,5 4,0 3,0 23,0 3,0 7,0 17,0 17,0 245,0 Schuljahr 2013/2014 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Helmstedt Northeim Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Stunden für Mobile Dienste 1.330,0 422,0 47,5 141,5 91,0 127,5 115,0 10,5 74,0 28,5 196,0 76,5 1.757,7 752,2 51,0 182,0 127,0 280,0 79,5 16,5 269,5 1.359,0 49,5 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2013/2014 Landkreis Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Wittmund Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 224,5 151,0 16,0 145,0 165,0 178,5 68,0 221,0 47,0 93,5 2.019,0 88,5 43,5 285,5 212,0 65,5 144,0 278,0 60,0 190,5 133,0 123,5 67,5 31,5 186,5 43,0 60,5 6,0 6.465,7 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2014/2015 Landkreis Regionalabteilung Hannover Hannover (Region) Regionalabteilung Lüneburg Harburg (Winsen/Luhe) Lüneburg Heidekreis Insgesamt: Schuljahr 2014/2015 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Helmstedt Northeim Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Soltau-Fallingbostel Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Stunden für Mobile Dienste Sprache 38,0 38,0 19,0 12,0 6,0 1,0 57,0 Stunden für Mobile Dienste 1.213,6 430,0 52,1 56,0 84,0 195,0 93,5 14,0 27,0 3,5 201,0 57,5 1.528,4 732,9 34,5 173,5 75,5 273,5 112,0 16,0 110,5 1.534,0 57,5 255,5 180,0 21,0 180,0 196,5 196,0 84,0 218,5 42,5 102,5 1.765,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2014/2015 Landkreis Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 72,5 41,0 285,0 190,0 24,5 151,0 240,5 50,0 131,5 123,5 106,5 84,5 26,5 147,0 43,0 48,0 6.041,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2015/2016 Landkreis Regionalabteilung Hannover Hannover (Region) Regionalabteilung Lüneburg Osterholz Verden Insgesamt: Schuljahr 2015/2016 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Helmstedt Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Soltau-Fallingbostel Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Stunden für Mobile Dienste Sprache 4,0 4,0 4,5 2,5 2,0 8,5 Stunden für Mobile Dienste 1.204,5 488,5 49,0 36,0 81,5 215,0 108,5 20,5 18,0 134,0 53,5 1.133,8 574,3 30,5 136,5 8,0 218,5 65,0 21,5 79,5 1.647,0 52,0 281,0 214,5 43,5 187,0 199,5 215,0 85,5 214,0 44,5 110,5 1.605,0 79,5 44,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2015/2016 Landkreis Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Wittmund Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 239,5 222,0 45,0 160,5 188,5 50,0 104,5 120,5 111,0 65,0 37,5 52,5 38,0 42,0 5,0 5.590,3 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2016/2017 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Göttingen Goslar Osterode / Harz Peine Wolfenbüttel Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Soltau-Fallingbostel Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Stunden für Mobile Dienste 1.022,0 453,0 53,0 32,5 53,5 195,0 40,5 10,0 160,0 24,5 1.156,6 605,8 30,5 134,5 11,5 214,0 67,3 12,0 81,0 1.645,5 49,5 222,5 194,5 49,0 207,5 222,5 222,0 67,0 259,0 44,5 107,5 1.443,5 79,5 44,0 264,5 171,5 23,5 153,0 202,0 56,0 120,0 70,5 93,5 28,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2016/2017 Landkreis Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Vechta Wesermarsch (Brake) Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 30,5 30,0 38,0 39,0 5.267,6 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2017/2018 Landkreis Regionalabteilung Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Gifhorn Goslar Peine Wolfenbüttel Göttingen Regionalabteilung Hannover Hannover (Stadt) Diepholz Hameln-Pyrmont Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Schaumburg Regionalabteilung Lüneburg Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Heidekreis Stade Uelzen Verden Regionalabteilung Osnabrück Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Aurich Cloppenburg Emsland Friesland Grafschaft Bentheim (Nordhorn) Leer Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Stunden für Mobile Dienste 997,5 434,0 46,5 90,0 66,0 48,5 156,0 47,0 109,5 1.094,8 629,3 5,0 142,5 186,0 84,5 12,0 35,5 1.653,0 69,5 225,5 212,0 61,0 202,0 234,5 209,5 84,0 208,5 41,0 105,5 1.507,5 79,5 32,5 248,0 193,0 23,5 146,0 258,5 56,0 97,0 78,0 94,5 15,5 36,5 66,0 Anlage zu Frage II Nr. 17 Schuljahr 2017/2018 Landkreis Vechta Wesermarsch (Brake) Insgesamt: Stunden für Mobile Dienste 38,0 45,0 5.252,8 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn SNr. 05629 06105 20138 24958 24971 25021 25033 25185 38313 38325 38349 38362 38416 38465 47867 82892 25355 25380 25422 38568 47971 80202 05824 13122 13183 13304 13328 13377 13407 13432 13456 33121 33169 42468 42493 14229 14308 14345 16135 33741 33777 33807 33819 33868 33881 Name der Schule Grundschule Lamme Grundschule Hohestieg Grundschule Rheinring Grundschule Altmühlstraße Grundschule Am Schwarzen Berge Grundschule Ilmenaustraße Grundschule Isoldestraße Grundschule Völkenrode/Watenbüttel Grundschule Bebelhof Grundschule Bültenweg Grundschule Bürgerstraße Grundschule Diesterwegstraße Grund- und Hauptschule Pestalozzistr. Hauptschule Sophienstraße Grund- und Hauptschule Rüningen Wilhelm-Bracke-Gesamtschule Grundschule Am See Grundschule Am Ziesberg Grundschule Dürerring Schule Am Gutspark Grundschule Steterburg IGS Salzgitter Grund- und Gesamtschule Bunte Grundschule Wolfsburg Grundschule Fallersleben Grundschule Sülfeld Grundschule Am Drömling, Vorsfelde Eichendorff-Schule I Grundschule Alt-Wolfsburg Hellwinkelschule Regenbogenschule Grundschule Ehmen - Mörse Friedrich-von-Schiller-Schule Wolfsburger Oberschule Hauptschule Vorsfelde Grundschule Calberlah Gebrüder-Grimm-Schule Adam-Riese-Schule Grundschule Am Lerchenberg Freiherr-vom-Stein-Schule Albert-Schweitzer-Schule Regenbogenschule Groß Oesingen Karl-Soehle-Schule Grundschule am Zellberg Grundschule Meinersen Schulort Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Calberlah Gifhorn Gifhorn Wesendorf Gifhorn Gifhorn Groß Oesingen Hankensbüttel Meine Meinersen Stunden Zusatzbedarf 4,0 4,0 2,0 11,0 3,0 8,0 5,0 4,0 4,0 2,0 2,0 5,0 2,0 3,0 2,0 12,0 5,0 3,0 13,0 22,0 3,0 8,0 22,0 4,0 4,0 3,0 4,0 4,0 5,0 2,0 7,0 4,0 2,0 2,0 1,0 2,0 6,0 9,0 4,0 4,0 10,0 6,0 3,0 2,0 3,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Goslar Goslar Goslar Goslar SNr. 33893 33911 34034 41749 24806 25471 25550 25768 Name der Schule Aller-Oker-Schule Grundschule Kunterbunt Sassenburg-Schule Hauptschule Meinersen Grundschule Am Schildberg Grundschule Langelsheim/Astfeld Grundschule Jahnstraße Schillerschule Goslar Goslar Goslar Goslar Goslar Goslar Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Peine Peine Peine Peine 25859 25860 45111 45160 48045 80342 25975 25987 26013 26049 26086 26190 26530 48227 48264 63265 12142 12208 12233 12245 12270 12397 12440 12452 12543 12828 25392 25458 32955 33017 42250 46668 05721 26736 26840 26852 Glückauf-Schule Grundschule Wildemann Haupt- und Realschule Schule an der Deilich Wurmbergschule IGS Adolf-Grimme in Goslar Grundschule Am See Grundschule Lessingstraße Grundschule Pestalozzistraße Grundschule Heeseberg Grundschule an der Driebe Grundschule Schöningen Grundschule Friedrichstraße Eichendorffschule Schöningen Carl-Friedrich-Gauß-Schule Realschule Schöningen Johann-Wolf-Schule Schule am Sultmer Astrid-Lindgren-Schule Martin-Luther-Schule Regenbogenschule Höckelheim Grundschule Uslar Burgbergschule Grundschule Dassel Kleeblattgrundschule Markoldendorf Grundschule Altes Amt Echte Grundschule Bad Gandersheim Grundschule Kreiensen Rhumetalschule Katlenburg-Lindau Geschwister-Scholl-Schule HS Wilhelm-Bendow Thomas-Mann-Haupt-und Realschule Grundschule Lengede Grundschule Plockhorst Grundschule in der Südstadt Wallschule Schulort Müden Steinhorst Sassenburg Meinersen Seesen Langelsheim Seesen Goslar Braunlage Ot. St.Andreasberg Wildemann Clausthal-Zellerfeld Bad Harzburg Braunlage Goslar Groß Twülpstedt Helmstedt Helmstedt Jerxheim Königslutter Schöningen Helmstedt Schöningen Velpke Schöningen Nörten-Hardenberg Northeim Northeim Northeim Northeim Uslar Katlenburg-Lindau Dassel Dassel Kalefeld Bad Gandersheim Einbeck Katlenburg-Lindau Einbeck Einbeck Northeim Lengede Edemissen Peine Peine Stunden Zusatzbedarf 2,0 3,0 3,0 2,0 12,0 2,0 5,0 8,0 5,0 3,0 3,0 3,0 3,0 38,0 3,0 4,0 3,0 2,0 9,0 6,0 7,0 2,0 2,0 2,0 1,5 1,5 1,5 4,0 1,5 4,0 3,0 1,5 1,5 3,0 4,0 6,0 2,0 5,0 1,0 2,0 3,0 2,0 3,0 10,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Peine Peine Peine Peine Peine Peine Peine Peine Peine Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen SNr. 26906 39019 39032 39160 39172 45159 45196 63332 63393 05599 26311 26347 26384 26414 38908 38921 45330 45354 63290 80779 06853 09994 10510 10534 10558 10923 10960 12725 12737 12774 12932 12956 13018 13031 13055 27285 32402 32426 32438 33078 41361 41531 41567 41695 41865 Name der Schule Grundschule Essinghausen Grundschule Löwenburg Ilsede Grundschule Oberg Eichendorffschule Fröbelschule Mühlenbergschule Hauptschule Hohenhameln Realschule Edemissen Gunzelin-Realschule Grundschule Karlstrasse Grundschule Cramme Grundschule Denkte Grundschule Remlingen Grundschule Schöppenstedt Wilhelm-Raabe-Schule Offene Ganztagsgrundschule Destedt Elm-Asse-Schule Schöppenstedt Werla-Schule Leibniz-Realschule IGS Schöppenstedt Grundschule Gieboldehausen Grundschule im Drammetal Grundschule am Wall Brüder-Grimm-Schule Münden Grundschule Königshof Adolf-Reichwein-Schule Erich Kästner-Schule Grundschule an der Sieber Nicolaischule Einhornschule Grundschule Am Jacobitor Grundschule Röddenberg Grundschule Bad Sachsa Grundschule Gemeinde Bad Grund Harz Grundschule Walkenried Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Seeburg - Seulingen Hagenbergschule Leinebergschule Grundschule Lasfelde Plesseschule Reyershausen Janusz-Korczak-Schule Astrid-Lindgren-Schule Schule am Botanischen Garten Käthe-Kollwitz-Schule Schulort Peine Ilsede Ilsede Peine Peine Edemissen Hohenhameln Edemissen Peine Wolfenbüttel Cramme Denkte Remlingen Schöppenstedt Wolfenbüttel Cremlingen Schöppenstedt Schladen Wolfenbüttel Schöppenstedt Gieboldehausen Rosdorf Hann Münden Hann Münden Hann Münden Göttingen Göttingen Hattorf Herzberg Herzberg Osterode Osterode Bad Sachsa Bad Grund Walkenried Göttingen Seulingen Göttingen Göttingen Osterode Bovenden Duderstadt Duderstadt Hann Münden Göttingen Stunden Zusatzbedarf 9,0 11,0 2,0 5,0 4,0 3,0 4,0 1,0 16,0 8,0 3,0 4,0 2,0 9,0 8,0 4,0 2,0 2,0 2,0 4,0 4,0 4,0 4,0 5,0 4,0 3,0 6,0 2,0 5,0 2,0 12,0 2,0 4,0 2,0 2,0 5,0 2,0 8,0 1,0 2,0 1,0 10,0 2,0 2,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont SNr. 41889 42389 61153 81450 05186 05241 05344 05356 05393 30016 30028 30053 30119 30144 30193 30211 30272 30326 30351 30363 30533 46097 65031 65158 80007 80020 80044 80068 80263 80299 88146 05605 05782 05927 06300 06373 06397 06476 47235 84025 84281 06555 06695 07274 07298 Name der Schule Heinrich-Heine-Schule Hauptschule Oberschule Herzberg am Harz Geschwister-Scholl-Gesamtschule GS Gebrüder-Körting-Schule Grundschule Am Lindener Markt Grundschule Stammestraße Grundschule Tegelweg Grundschule Wendlandstraße Grundschule Alemannstraße Bertha-von-Suttner-Schule Grundschule an der Uhlandstraße Egestorffschule Fridtjof-Nansen-Schule Grundschule Hägewiesen Grundschule Auf dem Loh Grundschule Fuhsestraße Grundschule Am Stöckener Bach Grundschule Mühlenberg Oberschule Peter-Ustinov Grundschule Vinnhorst Pestalozzischule Lutherschule Herschelschule IGS Hannover-Linden Leonore-Goldschmidt-Schule Integrierte Gesamtschule Roderbruch IGS Hannover-Stöcken IGS Badenstedt IGS Büssingweg IGS Hannover-Vahrenheide/Sahlkamp Mühlenkampschule Offene Ganztagsschule Grundschule Sulingen Grundschule Petermoor Bassum Grundschule Am Lindhof Grundschule Brinkum Grundschule Heiligenrode Grundschule Kirchweyhe Jahnschule Diepholz Lise-Meitner-Schule Kooperative Gesamtschule Kirchweyhe Grundschule am Rosenbusch Grundschule Sonnental Papenschule Schule Hohes Feld Schulort Göttingen Osterode Herzberg Göttingen Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Diepholz Sulingen Bassum Syke Stuhr Stuhr Weyhe Diepholz Stuhr Weyhe-Kirchweyhe Hessisch Oldendorf Hessisch Oldendorf Hameln Hameln Stunden Zusatzbedarf 1,0 3,0 3,0 14,0 12,0 10,0 12,0 8,0 8,0 10,0 8,0 8,0 14,0 14,0 10,0 10,0 10,0 10,0 20,0 16,0 10,0 19,0 5,0 6,0 21,0 10,0 40,0 17,0 6,0 6,0 12,0 11,0 6,0 2,0 8,0 8,0 4,0 7,0 8,0 3,0 3,0 14,0 7,0 8,0 10,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim SNr. 07304 31082 31148 31161 84037 84372 07602 07626 07808 07821 07845 08011 08023 08047 08102 08564 08783 31252 31422 31483 31495 31756 31823 31987 32037 40484 40575 40745 50908 60471 60501 80238 80305 80561 11526 11575 11599 11629 11691 32281 32487 32657 41968 60975 80056 Name der Schule Schule Rohrsen GOBS Wilhelm - Raabe - Schule Pestalozzi-Schule Hameln Verlässliche Grundschule Afferde Kooperative Gesamtschule Schule am Kanstein Grundschule Im Langen Feld Grundschule Pestalozzistraße Brüder-Grimm-Schule Letter Astrid-Lindgren-Schule Regenbogenschule Seelze James Krüss Grundschule Ratsschule Grundschule Garbsen-Mitte Verlässliche Grundschule Stelingen Astrid-Lindgren-Grundschule Sehnde Grundschule Brelingen Adolf-Grimme-Schule Gudrun-Pausewang-Grundschule Grundschule Osterberg Schule Saturnring Grundschule Pattensen GTS Hallermund Grundschule Elze Albert-Schweitzer-Schule Hauptschule Nikolaus Kopernikus Erich Kästner Oberschule OBS Berenbostel Albert-Einstein-Gesamtschule Caroline-Herschel-Realschule Leine-Schule Evangelische IGS Wunstorf Integrierte Gesamtschule Garbsen IGS SÜD Langenhagen Didrik-Pining-Schule, Grundschule und Ganztagsgrundschule Nord Hildesheim Grundschule Alter Markt Grundschule St.Nikolaus Johannesschule Karl-Nolte-Schule Grundschule Bornum am Harz Ganztagsschule Drispenstedt Regenbogenschule Realschule Himmelsthür IGS Bad Salzdetfurth Schulort Hameln Hameln Hameln Hameln Bad Münder Salzhemmendorf Laatzen Laatzen Seelze Seelze Seelze Garbsen Garbsen Garbsen Garbsen Sehnde Wedemark Barsinghausen Burgdorf Garbsen Garbsen Pattensen Springe Wedemark Wunstorf Garbsen Laatzen Garbsen Laatzen Garbsen Neustadt Wunstorf Garbsen Langenhagen Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Freden Bockenem Hildesheim Sarstedt Hildesheim Bad Salzdetfurth Stunden Zusatzbedarf 8,0 8,0 6,0 6,0 4,0 6,0 13,0 13,0 5,0 4,0 5,0 4,0 6,0 11,0 7,0 6,0 8,0 4,0 10,0 5,0 8,5 6,0 4,0 6,0 4,0 8,0 10,0 8,0 12,0 4,0 5,0 18,0 14,0 8,0 19,0 21,0 28,0 8,0 15,0 2,0 6,0 13,0 4,0 7,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Hildesheim Holzminden Holzminden Holzminden Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Celle Celle Celle Celle Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme SNr. 80251 41403 41658 42559 09039 09167 24570 30776 32128 32141 32153 32165 32189 40861 40903 40939 46334 06774 06816 09271 09532 09556 30867 30879 30922 41002 41257 13808 33297 33352 33455 18740 35208 36043 36171 48793 66813 14990 34265 34332 34344 61578 15672 17498 16445 Name der Schule Oskar-Schindler-Gesamtschule Haupt- und Realschule Eschershausen Oberschule Bodenwerder OBS Stadtoldendorf Alpheideschule Grundschule Uchte St. Laurentius-Grundschule Grundschule Hoya Grundschule Langendamm Friedrich-Ebert-Schule Leintorschule Nordertorschule Oberschule Nienburg Grundschule Diepenau St.-Laurentius-Schule Oberschule Steimbke Oberschule Uchte Berlin-Schule Grundschule Obernkirchen Grundschule Am Harrl Grundschule Am Stadtturm Grundschule Am Sonnenbrink Grundschule Unter der Schaumburg Grundschule Süd Rinteln Grundschule Auetal Oberschule Bückeburg Schule am Schloßpark Grundschule Waldweg Grundschule Unterlüß Heese-Süd-Schule Verlässliche Grundschule Altencelle Grundschule Drangstedt-Elmlohe Ritzebütteler Schule Grundschule an der Brake Diedrich-Schultze-Schule Schule an der Mühle Lichtenberg-Gymnasium Grundschule Tostedt Schule am Ilmer Barg Grundschule Maschen Grund- und Hauptschule Meckelfeld Oberschule im Seevetal Grundschule Scharnebeck Grundschule Worpswede Grundschule Elsdorf Schulort Hildesheim Eschershausen Bodenwerder Stadtoldendorf Nienburg Uchte Liebenau Hoya Nienburg Nienburg Nienburg Nienburg Nienburg Diepenau Liebenau Steimbke Uchte Bad Nenndorf Obernkirchen Bückeburg Stadthagen Stadthagen Rinteln Rinteln Auetal-Rehren Bückeburg Stadthagen Celle Unterlüß Celle Celle Drangstedt Cuxhaven Beverstedt Schiffdorf Geestland Cuxhaven Tostedt Winsen Seevetal Seevetal Seevetal Scharnebeck Worpswede Elsdorf Stunden Zusatzbedarf 20,0 8,0 6,0 4,0 6,0 3,0 12,0 12,0 6,0 8,0 19,0 6,0 4,0 2,0 7,0 6,0 8,0 3,0 4,0 3,0 6,0 6,0 6,0 4,0 15,0 7,0 10,0 3,0 13,0 3,0 35,0 5,0 10,0 5,0 4,0 9,0 5,0 6,0 9,0 6,0 9,0 3,0 16,0 4,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Heidekreis Heidekreis Heidekreis Stade Stade Stade Stade Stade Stade Stade Stade Uelzen Uelzen Uelzen Uelzen Uelzen Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst SNr. 16548 16585 16603 16615 16627 17760 35294 35373 35683 35695 35737 42985 53831 14084 33522 34861 17978 18314 18351 18387 18442 35804 35853 43278 34927 34952 35051 35063 42961 18454 18478 18508 18569 18600 18636 18661 18673 35956 43333 27005 27029 27054 27066 27121 27133 Name der Schule Grundschule Meckelsen Grundschule Selsingen Gosekamp-Grundschule Grundschule Tarmstedt VGS Klostergang Grundschule am Eichkamp Grundschule Bremervörde Hauptschule Bremervörde Grundschule Hemslingen Löwenzahnschule, Grundschule Horstedt Stadtschule Oberschule Zeven Grundschule Sittensen Wilhelm-Röpke-Schule Sophie Dorothea Schule Freudenthal-Grundschule Grundschule Am Rotkäppchenweg Montessori-Grundschule Grundschule am Burggraben Grundschule Haddorf Grundschule Hahle Grundschule Drochtersen Grundschule an der Este Hauptschule Thuner Straße Waldschule Grundschule an den Seewiesen Hermann-Löns-Schule Sternschule Oberschule Ebstorf Grundschule Dörverden Grundschule am Paulsberg Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Langwedel Grundschule Posthausen Grundschule Bassen Nicolaischule Grundschule am Sachsenhain Grundschule Uphusen Liesel-Anspacher-Schule Grundschule Am Grünen Kamp Knister-Grundschule Bernard-Rein-Schule Grundschule an der Beethovenstraße Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Iprump-Stickgras Schulort Klein Meckelsen Selsingen Zeven Tarmstedt Zeven Sottrum Bremervörde Bremervörde Hemslingen Horstedt Rotenburg Zeven Sittensen Schwarmstedt Ahlden Soltau Buxtehude Stade Stade Stade Stade Drochtersen Jork Stade Bad Bevensen Bad Bodenteich Uelzen Uelzen Ebstorf Dörverden Achim Achim Langwedel Ottersberg Oyten Verden Verden Achim Achim Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Stunden Zusatzbedarf 2,0 3,0 4,0 3,0 3,0 4,0 5,0 2,0 2,0 2,0 10,0 1,0 3,0 20,0 10,0 3,0 8,0 7,0 3,0 2,0 6,0 4,0 10,0 2,0 4,0 2,0 4,0 5,0 4,0 5,0 4,0 2,0 4,0 27,0 2,0 4,0 3,0 4,0 3,0 4,0 2,0 3,0 2,0 5,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Emden Emden Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich SNr. 27716 39275 45329 45408 48458 63423 82685 23103 23115 23139 23206 27327 27340 39305 39329 39391 80408 19367 36195 36316 36328 36353 36419 80354 05137 27510 27662 27686 39433 39469 39500 27832 39536 39548 48896 48926 23218 23255 23437 23462 23607 23620 23632 23735 24582 Name der Schule Overbergschule Parkschule Wilhelm-von-der-Heyde-Oberschule Hauptschule West Schulzentrum Süd Realschule Delmenhorst Integrierte Gesamtschule Delmenhorst Grundschule Grüner Weg Grundschule Am Wall Grundschule Cirksena Westerburgschule Grundschule Krusenbusch Grundschule Nadorst Grundschule Babenend Grundschule Bloherfelde Grundschule Donnerschwee IGS Kreyenbrück Grundschule Eversburg Albert-Schweitzer-Schule Elisabeth-Siegel-Schule Rosenplatzschule Stüveschule Schule in der Dodesheide IGS Osnabrück Grundschule Rheinstraße Grundschule Finkenburg Grundschule Stadtmitte Grundschule Voslapp Grundschule Altengroden Grundschule Mühlenweg Verlässliche Grundschule Sengwarden Brakenhoffschule Janosch-Grundschule Augustfehn I Grundschule Edewecht Grundschule Feldbreite Robert-Dannemann-Schule Lambertischule Reilschule Grundschule Hage Grundschule Sandhorst Grundschule am Ottermeer Grundschule Wiesmoor-Mitte Grundschule Moordorf Grundschule Moorhusen GS Rechtsupweg Schulort Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Emden Emden Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Westerstede Apen Edewecht Rastede Westerstede Aurich Aurich Hage Aurich Wiesmoor Wiesmoor Südbrookmerland Südbrookmerland Rechtsupweg Stunden Zusatzbedarf 2,0 4,0 3,0 2,0 2,0 1,0 25,0 8,0 2,0 6,0 5,0 13,0 13,0 4,0 13,0 13,0 40,0 13,0 7,0 11,0 11,0 13,0 19,0 20,0 5,0 8,0 6,0 2,0 3,0 3,0 2,0 14,0 5,0 17,0 12,0 10,0 9,0 4,0 2,0 4,0 3,0 6,0 4,0 1,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland SNr. 24600 24648 24661 38192 38209 38222 23590 27972 28083 28095 28113 28125 28162 28307 39676 45627 49220 19720 19902 19999 20047 20825 20965 21015 21027 21192 21441 21581 21751 36456 36523 36535 36572 36602 36651 36961 37060 37187 37229 43679 43758 44003 47223 47302 47338 Name der Schule Linteler Schule David-Fabricius-Grundschule Grundschule Upgant-Schott Schule Im Spiet Oberschule Norden Grundschule Süderneuland Grundschule Galgenmoor Grundschule Cappeln Paul-Gerhardt-Schule Sankt-Andreas-Schule Grundschule St. Augustinus Antonius von Padua Grundschule Bethen Grundschule Emstek Ludgerischule St.-Martin-Schule Bösel, Grundschule Johann-Comenius-Oberschule Oberschule Essen Splittingschule Grundschule Werlte Grundschule Kluse Grundschule Süd-Hümmling Joseph-Tiesmeyer-Schule Waldschule Leschede Matthias-Claudius-Schule Castellschule Johannes-Grundschule Paulusschule Ansgar-Schule Johannes-Gutenberg-Schule Grundschule Börger Grund- und Oberschule Lorup Kirchschule Amandusschule Aschendorf Bernhardschule Sögel Albert-Trautmann-Schule Grundschule Schapen Josefschule Haren Franziskusschule Marienschule Meppen Martinus-Oberschule Haren Kardinal-von-Galen-Schule Ludgerus-Schule Grundschule Freren Oberschule Salzbergen Oberschule Spelle Schulort Norden Osteel Upgant-Schott Norden Norden Norden Cloppenburg Cappeln Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emstek Friesoythe Bösel Cloppenburg Essen Papenburg Werlte Kluse Klein Berßen Emsbüren Emsbüren Lingen Lingen Spelle Haselünne Twist Meppen Börger Lorup Papenburg Aschendorf Sögel Werlte Schapen Haren Twist Meppen Haren Meppen Rhede Freren Salzbergen Spelle Stunden Zusatzbedarf 3,0 1,0 2,0 9,0 5,0 1,0 14,0 5,0 15,0 14,0 6,0 14,0 13,0 5,0 5,0 10,0 6,0 7,0 4,0 2,0 3,0 5,0 2,0 4,0 2,0 7,0 6,0 1,0 5,0 3,0 2,0 8,0 11,0 3,0 2,0 4,0 2,0 1,0 5,0 7,0 2,0 9,0 4,0 2,0 6,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Emsland Emsland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Leer Leer Leer Leer Leer Leer Leer Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) SNr. 49335 62224 28563 28678 28745 28757 28769 28770 28800 28812 28861 20497 20552 20692 20709 36675 36717 36766 23905 23929 23954 24041 24089 37953 38076 28927 28952 28988 29154 39573 45718 49761 63824 80226 21805 21982 22044 22068 22111 22524 22755 22809 22986 37266 37308 Name der Schule Franziskus-Demann-Schule Freren Schule am Schloss Grundschule Bockhorn Grundschule Jungfernbusch Grundschule Sillenstede Grundschule am Schloßplatz Grundschule Osterstraße Grundschule Büppel Hafenschule Grundschule Langendamm Grundschule Zetel Grundschule Blumensiedlung Waldschule Grundschule auf dem Süsteresch Grundschule Uelsen Grundschule Bad Bentheim Grundschule Hoogstede Grundschule Blanke Plytenbergschule Daalerschule Hoheellernschule - Grundschule Grundschule Nortmoor Grundschule Weener Grundschule Jheringsfehn Verlässliche Grundschule Grundschule Lange Straße Holbeinschule Grundschule Ahlhorn Wallschule Oberschule Ganderkesee Hauptschule Wildeshausen Graf von Zeppelin Schule Realschule Wildeshausen IGS Am Everkamp Grundschule Belm Grundschule Sankt Martin Hüggelschule Grundschule am Hagenberg Grundschule Glane Erich Kästner-Schule Grundschule Fürstenau Grönenbergschule Grundschule Neustadt Regenbogenschule - Grundschule Graf-Ludolf-Schule Schulort Freren Sögel Bockhorn Schortens Schortens Varel Varel Varel Varel Varel Zetel Nordhorn Nordhorn Schüttorf Uelsen Bad Bentheim Hoogstede Nordhorn Leer Leer Leer Nortmoor Weener Moormerland Westoverledingen Ganderkesee Wildeshausen Großenkneten Wildeshausen Ganderkesee Wildeshausen Ahlhorn Großenkneten Wildeshausen Wardenburg Belm Hagen Hasbergen Bad Iburg Bad Iburg Bohmte Fürstenau Melle Quakenbrück Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Stunden Zusatzbedarf 2,0 5,0 4,0 4,0 3,0 8,0 8,0 1,0 3,0 2,0 12,0 3,0 3,0 12,0 5,0 4,0 3,0 10,0 21,0 13,0 17,0 2,0 15,0 6,0 7,0 5,0 11,0 11,0 11,0 5,0 9,0 6,0 5,0 10,0 8,0 3,0 4,0 2,0 2,0 3,0 8,0 17,0 20,0 3,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2017/2018 Landkreis Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wittmund Wittmund SNr. 37321 37345 37357 37382 37400 37412 37643 43783 47375 47387 55785 62467 62534 29348 29361 29439 29440 29488 29543 29567 29579 29580 29610 29622 29762 39871 39895 39937 39949 39962 45494 45731 49943 24910 44659 Name der Schule Grundschule am Harderberg Michaelisschule Freiherr-vom-Stein-Schule Schule Am Roten Berg Süderbergschule Grundschule am Salzbach Lindenschule Buer Johannes-Vincke-Schule Belm Hauptschule Dissen Sophie-Scholl-Schule Geschwister-Scholl-Oberschule Bad Laer Realschule Georgsmarienhütte Oberschule Bad Essen Gertrudenschule Von-Galen-Schule Lohne Ketteler-Schule Huntetalschule Goldenstedt St. Johannes-Schule Grundschule Langförden Martin-Luther-Schule Liobaschule Overbergschule Gerbertschule Christophorusschule Grundschule Elsfleth Grundschule Harrien Grundschule Süd Nordenham Verlässliche Grundschule Ovelgönne Grundschule Rodenkirchen Grundschule Abbehausen Oberschule Berne Oberschule Jade Oberschule Elsfleth Finkenburgschule Herbert-Jander-Schule Schulort Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Hasbergen Hilter Bad Laer Melle Belm Dissen aTW Georgsmarienhütte Bad Laer Georgsmarienhütte Bad Essen Lohne Lohne Lohne Goldenstedt Steinfeld Vechta Vechta Vechta Vechta Visbek Vechta Elsfleth Brake Nordenham Ovelgönne Stadland Nordenham Berne Jade Elsfleth Wittmund Esens Stunden Zusatzbedarf 2,0 3,0 2,0 3,0 3,0 4,0 3,0 5,0 3,0 4,0 3,0 3,0 1,0 6,0 6,0 4,0 8,0 6,0 6,0 3,0 6,0 10,0 4,0 7,0 1,0 4,0 4,0 6,0 4,0 2,0 1,0 2,0 2,0 18,0 7,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Gifhorn Gifhorn Goslar Goslar Goslar SNr. 05629 06105 20138 24946 24958 24971 25021 25033 25185 38313 38325 38362 38416 38465 82892 25264 38568 05824 13407 13456 42468 14023 14308 33777 24806 25471 25768 Name der Schule Grundschule Lamme Grundschule Hohestieg Grundschule Rheinring Grundschule Heidberg mit Förderklassen Grundschule Altmühlstraße Grundschule Am Schwarzen Berge Grundschule Ilmenaustraße Grundschule Isoldestraße Grundschule Völkenrode/Watenbüttel Grundschule Bebelhof Grundschule Bültenweg Grundschule Diesterwegstraße Grund- und Hauptschule Pestalozzistr. Hauptschule Sophienstraße Wilhelm-Bracke-Gesamtschule Kranichdammschule, Grundschule und Schule Am Gutspark Grund- und Gesamtschule Grundschule Alt-Wolfsburg Regenbogenschule Wolfsburger Oberschule Grundschule Rötgesbüttel Gebrüder-Grimm-Schule Albert-Schweitzer-Schule Grundschule Am Schildberg Grundschule Langelsheim/Astfeld Schillerschule Goslar Goslar Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim 25859 80342 26013 26086 26190 26530 48264 12142 12208 12233 12245 12270 12397 12440 12452 12543 25392 Glückauf-Schule IGS Adolf-Grimme in Goslar Grundschule Pestalozzistraße Grundschule an der Driebe Grundschule Schöningen Grundschule Friedrichstraße Carl-Friedrich-Gauß-Schule Johann-Wolf-Schule Schule am Sultmer Astrid-Lindgren-Schule Martin-Luther-Schule Regebogenschule Höckelheim Grundschule Uslar Burgbergschule Grundschule Dassel Kleeblattgrundschule Markoldendorf Grundschule Bad Gandersheim Schulort Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Rötgesbüttel Gifhorn Gifhorn Seesen Langelsheim Goslar Braunlage Ot. St.Andreasberg Goslar Helmstedt Königslutter Schöningen Helmstedt Velpke Nörten-Hardenberg Northeim Northeim Northeim Northeim Uslar Katlenburg-Lindau Dassel Dassel Bad Gandersheim Stunden Zusatzbedarf 4,0 4,0 5,0 2,0 8,0 4,0 10,0 6,0 4,0 4,0 2,0 6,0 4,0 4,0 10,0 5,0 18,0 20,0 3,0 3,0 4,0 3,0 4,0 10,0 10,0 3,0 6,0 10,0 8,0 8,0 47,3 6,7 9,5 10,0 2,0 1,5 3,0 7,0 1,5 5,0 3,0 2,0 2,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Peine Peine Peine Peine Peine Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont SNr. 25458 33005 33017 42250 46668 05721 26736 26906 39019 39172 05599 12567 26323 26414 26554 38908 05186 05344 05356 05393 30016 30028 30119 30144 30272 30326 30351 30375 30405 46000 65158 80007 80020 80044 80068 81000 88146 05605 05782 06300 06373 06476 47235 06555 07274 Name der Schule Grundschule Kreiensen Grundschule Drüber Geschwister-Scholl-Schule HS Wilhelm-Bendow Thomas-Mann-Haupt-und Realschule Grundschule Lengede Grundschule Plockhorst Grundschule Essinghausen Grundschule Löwenburg Ilsede Fröbelschule Grundschule Karlstrasse Grundschule Sehlde Grundschule Dettum Grundschule Schöppenstedt Grundschule Elbe Wilhelm-Raabe-Schule GS Gebrüder-Körting-Schule Grundschule Stammestraße Grundschule Tegelweg Grundschule Wendlandstraße Grundschule Alemannstraße Bertha-von-Suttner-Schule Egestorffschule Fridtjof-Nansen-Schule Grundschule Fuhsestraße Grundschule Am Stöckener Bach Grundschule Mühlenberg Peter-Ustinov-Schule Friedrich-Ebert-Schule Pestalozzischule Herschelschule IGS Hannover-Linden Leonore-Goldschmidt-Schule Integrierte Gesamtschule Roderbruch IGS Hannover-Stöcken Integrierte Gesamtschule Kronsberg IGS Hannover-Vahrenheide/Sahlkamp Mühlenkampschule Offene Ganztagsschule Grundschule Sulingen Grundschule Am Lindhof Grundschule Brinkum Grundschule Kirchweyhe Jahnschule Diepholz Grundschule am Rosenbusch Papenschule Schulort Einbeck Einbeck Einbeck Einbeck Northeim Lengede Edemissen Peine Ilsede Peine Wolfenbüttel Sehlde Dettum Schöppenstedt Elbe Wolfenbüttel Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Diepholz Sulingen Syke Stuhr Weyhe Diepholz Hessisch Oldendorf Hameln Stunden Zusatzbedarf 7,0 2,0 7,0 2,0 3,0 3,0 5,0 9,0 16,0 2,0 4,0 2,0 8,0 8,0 2,0 12,0 8,0 8,0 5,0 8,0 8,0 8,0 12,0 12,0 8,0 8,0 12,0 10,0 6,0 10,0 6,0 21,0 10,0 40,0 17,0 64,0 12,0 11,0 6,0 6,0 6,0 7,0 8,0 14,0 8,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Holzminden Holzminden Holzminden Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser SNr. 07304 31082 31148 31161 07602 07626 07845 08023 08102 08564 08783 31252 31422 31483 31495 31847 31987 32037 40484 40745 46280 46292 50908 60471 60501 11575 11599 11629 11691 32256 32487 41968 42031 60975 80056 80251 41403 41658 42559 09167 24570 30776 32141 32153 40903 Name der Schule Schule Rohrsen GOBS Wilhelm - Raabe - Schule Pestalozzi-Schule Hameln Verlässliche Grundschule Afferde Grundschule Im Langen Feld Grundschule Pestalozzistraße Regenbogenschule Seelze Ratsschule Verlässliche Grundschule Stelingen Astrid-Lindgren-Grundschule Sehnde Grundschule Brelingen Adolf-Grimme-Schule Gudrun-Pausewang-Grundschule Grundschule Osterberg Schule Saturnring Grundschule Hinter der Burg Grundschule Elze Albert-Schweitzer-Schule Hauptschule Nikolaus Kopernikus Georg-Elser-Hauptschule Schule Rathausstraße Grundschule Wennigsen Albert-Einstein-Gesamtschule Caroline-Herschel-Realschule Leine-Schule Ganztagsgrundschule Nord Hildesheim Grundschule Alter Markt Grundschule St.Nikolaus Johannesschule Verlässliche Grundschule Duingen Grundschule Bornum am Harz Regenbogenschule Geschwister-Scholl-Schule Realschule Himmelsthür IGS Bad Salzdetfurth Oskar-Schindler-Gesamtschule Haupt- und Realschule Eschershausen Oberschule Bodenwerder OBS Stadtoldendorf Grundschule Uchte St. Laurentius-Grundschule Grundschule Hoya Friedrich-Ebert-Schule Leintorschule St.-Laurentius-Schule Schulort Hameln Hameln Hameln Hameln Laatzen Laatzen Seelze Garbsen Garbsen Sehnde Wedemark Barsinghausen Burgdorf Garbsen Garbsen Springe Wedemark Wunstorf Garbsen Garbsen Laatzen Wennigsen Laatzen Garbsen Neustadt Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Duingen Bockenem Sarstedt Hildesheim Hildesheim Bad Salzdetfurth Hildesheim Eschershausen Bodenwerder Stadtoldendorf Uchte Liebenau Hoya Nienburg Nienburg Liebenau Stunden Zusatzbedarf 8,0 12,0 6,0 6,0 8,0 5,0 5,0 4,0 3,0 9,0 5,0 4,0 3,0 5,0 7,0 2,0 4,0 4,0 8,0 8,0 3,0 3,0 2,0 4,0 5,0 10,0 20,0 8,0 14,0 6,0 12,0 4,0 17,0 7,0 5,0 20,0 4,0 6,0 2,0 3,0 8,0 9,0 7,0 21,0 10,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Nienburg / Weser Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Celle Celle Celle Celle Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Heidekreis Heidekreis Heidekreis Heidekreis Heidekreis Stade Stade SNr. 46334 06774 06816 09271 09532 09556 30867 30879 41257 80081 13808 33297 33352 61347 18740 18752 35191 35208 35506 36171 14990 34228 34265 34332 34344 34381 15672 17498 16445 16548 16603 16615 16627 35294 35373 35695 35737 35750 14084 33522 33595 33686 34861 17978 18314 Name der Schule Oberschule Uchte Berlin-Schule Grundschule Obernkirchen Grundschule Am Harrl Grundschule Am Stadtturm Grundschule Am Sonnenbrink Grundschule Deckbergen Grundschule Süd Rinteln Schule am Schloßpark IGS Helpsen Grundschule Waldweg Grundschule Unterlüß Heese-Süd-Schule Oberschule Celle I Grundschule Drangstedt-Elmlohe Grundschule Bramstedt Grodener Schule Ritzebütteler Schule Grundschule Neuhaus an der Oste Diedrich-Schultze-Schule Grundschule Tostedt Grundschule Alte Stadtschule Schule am Ilmer Barg Grundschule Maschen Grund- und Hauptschule Meckelfeld Elbe-Grundschule Tespe Grundschule Scharnebeck Grundschule Worpswede Grundschule Elsdorf Grundschule Meckelsen Gosekamp-Grundschule Grundschule Tarmstedt VGS Klostergang Grundschule Bremervörde Hauptschule Bremervörde Löwenzahnschule, Grundschule Horstedt Stadtschule Theodor-Heuss-Schule Wilhelm-Röpke-Schule Sophie Dorothea Schule Grundschule Hodenhagen Grundschule Vorbrück Freudenthal-Grundschule Grundschule Am Rotkäppchenweg Montessori-Grundschule Schulort Uchte Bad Nenndorf Obernkirchen Bückeburg Stadthagen Stadthagen Rinteln Rinteln Stadthagen Helpsen Celle Unterlüß Celle Celle Drangstedt Hagen im Bremischen Cuxhaven Cuxhaven Neuhaus (Oste) Schiffdorf Tostedt Winsen Winsen Seevetal Seevetal Tespe Scharnebeck Worpswede Elsdorf Klein Meckelsen Zeven Tarmstedt Zeven Bremervörde Bremervörde Horstedt Rotenburg Rotenburg (Wümme) Schwarmstedt Ahlden Hodenhagen Walsrode Soltau Buxtehude Stade Stunden Zusatzbedarf 3,0 3,0 4,0 3,0 6,0 6,0 3,0 4,0 10,0 3,0 3,0 13,0 3,0 13,2 7,0 4,5 2,0 10,0 1,0 4,0 6,0 6,0 42,0 6,0 9,0 3,0 14,0 7,0 3,0 2,0 4,0 3,0 5,0 5,0 2,0 3,0 10,0 4,0 10,0 9,0 5,0 12,0 3,0 7,0 7,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Stade Stade Stade Stade Stade Uelzen Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Emden Emden Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) SNr. 18351 18387 18442 35804 43278 35051 18478 18508 18569 18600 18636 18661 18673 19859 35956 43333 80457 27005 27029 27030 27054 27066 27078 27121 27133 27716 39275 45329 45408 63423 82685 23103 23115 23139 23206 27327 27340 39305 39329 39391 45470 45548 80408 36195 36316 Name der Schule Grundschule am Burggraben Grundschule Haddorf Grundschule Hahle Grundschule Drochtersen Hauptschule Thuner Straße Hermann-Löns-Schule Grundschule am Paulsberg Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Langwedel Grundschule Posthausen Grundschule Bassen Nicolaischule Grundschule am Sachsenhain Nils Holgersson Grundschule Grundschule Uphusen Liesel-Anspacher-Schule IGS Oyten Grundschule Am Grünen Kamp Knister-Grundschule Hermann-Allmers-Schule Bernard-Rein-Schule Grundschule an der Beethovenstraße Grundschule Deichhorst Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Iprump-Stickgras Overbergschule Parkschule Wilhelm-von-der-Heyde-Oberschule Hauptschule West Realschule Delmenhorst Integrierte Gesamtschule Delmenhorst Grundschule Grüner Weg Grundschule Am Wall Grundschule Cirksena Westerburgschule Grundschule Krusenbusch Grundschule Nadorst Grundschule Babenend Grundschule Bloherfelde Grundschule Donnerschwee Oberschule Osternburg Grundschule Kreyenbrück IGS Kreyenbrück Albert-Schweitzer-Schule Elisabeth-Siegel-Schule Schulort Stade Stade Stade Drochtersen Stade Uelzen Achim Achim Langwedel Ottersberg Oyten Verden Verden Thedinghausen Achim Achim Oyten Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Emden Emden Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Osnabrück Osnabrück Stunden Zusatzbedarf 6,0 4,0 6,0 4,0 2,0 4,0 2,0 4,0 2,0 12,0 2,0 4,0 3,0 2,0 4,0 3,0 15,0 4,0 1,0 3,0 4,0 1,0 1,0 4,0 4,0 1,0 4,0 2,0 3,0 2,0 25,0 5,0 2,0 5,0 5,0 9,0 10,0 1,0 9,0 7,0 20,0 5,0 20,0 8,0 6,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg SNr. 36353 36419 43497 43709 62108 62133 80354 05137 27510 27686 39469 39500 48677 27832 39536 39548 48896 48926 23218 23255 23462 23607 23620 23632 23735 24478 24569 24661 38143 38192 38209 38222 23590 27960 27972 28083 28095 28125 28137 28162 28277 28307 28411 39676 45433 Name der Schule Stüveschule Schule in der Dodesheide Felix-Nussbaum-Schule Hauptschule Innenstadt Möser-Realschule am Westerberg Bertha-von-Suttner-Realschule IGS Osnabrück Grundschule Rheinstraße Grundschule Finkenburg Grundschule Voslapp Grundschule Mühlenweg Verlässliche Grundschule Sengwarden Oberschule Stadtmitte Brakenhoffschule Janosch-Grundschule Augustfehn I Grundschule Edewecht Grundschule Feldbreite Robert-Dannemann-Schule Lambertischule Reilschule Grundschule Sandhorst Grundschule am Ottermeer Grundschule Wiesmoor-Mitte Grundschule Moordorf Grundschule Moorhusen Grundschule Berumbur Grundschule Loppersum Grundschule Upgant-Schott Grundschule Dornum Schule Im Spiet Oberschule Norden Grundschule Süderneuland Grundschule Galgenmoor Marienschule Barßel Grundschule Cappeln Paul-Gerhardt-Schule Sankt-Andreas-Schule Antonius von Padua Grundschule Bethen Grundschule Emstekerfeld Grundschule Emstek Grundschule Essen Ludgerischule Grundschule Garrel St.-Martin-Schule Bösel, Grundschule Oberschule Bösel Schulort Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Westerstede Apen Edewecht Rastede Westerstede Aurich Aurich Aurich Wiesmoor Wiesmoor Südbrookmerland Südbrookmerland Berumbur Hinte Upgant-Schott Dornum Norden Norden Norden Cloppenburg Barßel Cappeln Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emstek Essen Friesoythe Garrel Bösel Bösel Stunden Zusatzbedarf 7,0 6,0 4,0 4,0 3,0 3,0 20,0 4,0 8,0 2,0 4,0 4,0 3,0 8,0 4,0 18,0 5,0 10,0 10,0 2,0 4,0 5,0 7,0 2,0 3,0 1,0 2,0 3,0 2,0 10,0 2,0 2,0 4,0 2,0 16,0 17,0 17,0 2,0 2,0 17,0 3,0 2,0 2,0 1,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Friesland Friesland Friesland SNr. 45627 49220 49281 49463 19720 19902 19999 20047 20825 20965 21015 21027 21192 21441 21581 21647 21751 21763 21775 36456 36523 36535 36572 36602 36651 36729 36894 36961 37060 37126 37187 37199 37229 37230 43679 43758 44003 47223 47302 47338 49335 62224 28502 28563 28678 Name der Schule Johann-Comenius-Oberschule Oberschule Essen Heinrich-von-Oytha-Schule Haupt- und Realschule Ramsloh Splittingschule Grundschule Werlte Grundschule Kluse Grundschule Süd-Hümmling Joseph-Tiesmeyer-Schule Waldschule Leschede Matthias-Claudius-Schule Castellschule Johannes-Grundschule Paulusschule Ansgar-Schule Grundschule Bokeloh Johannes-Gutenberg-Schule Overbergschule Meppen Maria-Montessori-Grundschule Grundschule Börger Grund- und Oberschule Lorup Kirchschule Amandusschule Aschendorf Bernhardschule Sögel Albert-Trautmann-Schule Grundschule St. Nikolaus Regenbogenschule Grundschule Bawinkel Grundschule Schapen Josefschule Haren Clemensschule Franziskusschule Grund- und Hauptschule Lähden-Holte Marienschule Meppen Paul-Gerhardt-Schule Oberschule Haren Kardinal-von-Galen-Schule Ludgerus-Schule Grundschule Freren Oberschule Salzbergen Oberschule Spelle Franziskus-Demann-Schule Freren Schule am Schloss Astrid-Lindgren Grundschule Neuenburg Grundschule Bockhorn Grundschule Jungfernbusch Schulort Cloppenburg Essen Friesoythe Saterland Papenburg Werlte Kluse Klein Berßen Emsbüren Emsbüren Lingen Lingen Spelle Haselünne Twist Meppen Meppen Meppen Meppen Börger Lorup Papenburg Aschendorf Sögel Werlte Herzlake Bawinkel Schapen Haren Haren Twist Lähden Meppen Meppen Haren Meppen Rhede Freren Salzbergen Spelle Freren Sögel Zetel Bockhorn Schortens Stunden Zusatzbedarf 10,0 2,0 2,0 1,0 7,0 4,0 2,0 3,0 1,0 2,0 4,0 2,0 7,0 2,0 1,0 6,0 7,0 5,0 2,0 3,0 2,0 8,0 7,0 3,0 2,0 2,0 1,0 4,0 2,0 2,0 1,0 3,0 8,0 3,0 7,0 10,0 4,0 4,0 2,0 6,0 2,0 5,0 1,0 4,0 4,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Leer Leer Leer Leer Leer Leer Leer Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) SNr. 28745 28757 28769 28770 28800 28861 20163 20345 20485 20497 20552 20692 20709 36675 36717 36730 36766 36791 36821 23905 23929 23954 24041 24089 37953 38076 28952 28988 29154 29166 39573 39792 45718 63824 21799 21805 21908 21982 22044 22068 22111 22640 22755 22809 22986 Name der Schule Grundschule Sillenstede Grundschule am Schloßplatz Grundschule Osterstraße Grundschule Büppel Hafenschule Grundschule Zetel Grundschule Emlichheim Grundschule Laar Maria-Montessori-Schule Nordhorn Grundschule Blumensiedlung Waldschule Grundschule auf dem Süsteresch Grundschule Uelsen Grundschule Bad Bentheim Grundschule Hoogstede Grundschule Neuenhaus Grundschule Blanke Ernst-Moritz-Arndt-Schule Marienschule Plytenbergschule Daalerschule Hoheellernschule - Grundschule Grundschule Nortmoor Grundschule Weener Grundschule Jheringsfehn Verlässliche Grundschule Holbeinschule Grundschule Ahlhorn Wallschule St.-Peter-Schule Oberschule Ganderkesee Grundschule Schierbrok Hauptschule Wildeshausen Realschule Wildeshausen Grundschule Powe Grundschule Belm Grundschule Dissen Grundschule Sankt Martin Hüggelschule Grundschule am Hagenberg Grundschule Glane Meyerhofschule Grundschule Fürstenau Grönenbergschule Grundschule Neustadt Schulort Schortens Varel Varel Varel Varel Zetel Emlichheim Laar Nordhorn Nordhorn Nordhorn Schüttorf Uelsen Bad Bentheim Hoogstede Neuenhaus Nordhorn Nordhorn Nordhorn Leer Leer Leer Nortmoor Weener Moormerland Westoverledingen Wildeshausen Großenkneten Wildeshausen Wildeshausen Ganderkesee Ganderkesee Wildeshausen Wildeshausen Belm Belm Dissen Hagen Hasbergen Bad Iburg Bad Iburg Bramsche Fürstenau Melle Quakenbrück Stunden Zusatzbedarf 4,0 9,0 4,0 4,0 4,0 4,0 6,0 4,0 2,0 3,0 3,0 8,0 5,0 4,0 7,0 9,0 8,0 4,0 2,0 17,0 12,0 17,0 2,0 15,0 3,0 7,0 11,0 11,0 11,0 11,0 6,0 3,0 8,0 6,0 15,0 8,0 7,0 3,0 4,0 2,0 2,0 5,0 8,0 17,0 10,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2016/2017 Landkreis Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wittmund SNr. 37266 37321 37345 37357 37382 37400 37412 37539 37643 43783 47387 62534 62637 29233 29257 29348 29361 29403 29439 29440 29476 29488 29543 29567 29580 29610 29622 45883 63873 29671 39871 39937 39949 45731 49979 24910 Name der Schule Regenbogenschule - Grundschule Grundschule am Harderberg Michaelisschule Freiherr-vom-Stein-Schule Schule Am Roten Berg Süderbergschule Grundschule am Salzbach Grundschule Lintorf Lindenschule Buer Johannes-Vincke-Schule Belm Sophie-Scholl-Schule Oberschule Bad Essen Oberschule Artland Grundschule Damme Kardinal-V.-Galen-Schule Dinklage Gertrudenschule Von-Galen-Schule Lohne Franziskus-Schule Ketteler-Schule Huntetalschule Goldenstedt Grundschule Neuenkirchen St. Johannes-Schule Grundschule Langförden Martin-Luther-Schule Overbergschule Gerbertschule Christophorusschule Stegemannschule Lohne Realschule Lohne Grundschule Lemwerder Grundschule Harrien Verlässliche Grundschule Ovelgönne Grundschule Rodenkirchen Oberschule Jade Grundschule Fr.-Aug.-Hütte Finkenburgschule Schulort Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Hasbergen Hilter Bad Laer Bad Essen Melle Belm Georgsmarienhütte Bad Essen Quakenbrück Damme Dinklage Lohne Lohne Lohne Lohne Goldenstedt Neuenkirchen-Vörden Steinfeld Vechta Vechta Vechta Visbek Vechta Lohne Lohne Lemwerder Brake Ovelgönne Stadland Jade Nordenham Wittmund Stunden Zusatzbedarf 3,0 3,0 3,0 4,0 3,0 2,0 4,0 4,0 6,0 11,0 3,0 1,0 5,0 1,0 8,0 6,0 1,0 1,0 5,0 6,0 6,0 12,0 5,0 1,0 6,0 1,0 2,0 2,0 2,0 4,0 5,0 4,0 2,0 1,0 3,0 18,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Gifhorn Gifhorn Gifhorn Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Goslar Goslar SNr. 06105 24971 38313 38362 38416 38465 82892 38568 47971 13407 13456 42468 14308 16135 33741 33777 09842 10261 10285 10455 10510 10820 27285 32372 32438 41531 41646 41865 41889 60872 25471 25768 Name der Schule Grundschule Hohestieg Grundschule Am Schwarzen Berge Grundschule Bebelhof Grundschule Diesterwegstraße Grund- und Hauptschule Pestalozzistr. Hauptschule Sophienstraße Wilhelm-Bracke-Gesamtschule Schule Am Gutspark Grundschule Steterburg Grundschule Alt-Wolfsburg Regenbogenschule Wolfsburger Oberschule Gebrüder-Grimm-Schule Grundschule Am Lerchenberg Freiherr-vom-Stein-Schule Albert-Schweitzer-Schule Grundschule am Sonnenberg Grundschule Langenhagen Grundschule Mingerode Gartetalschule Grundschule am Wall Egelsbergschule Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Gimte Leinebergschule Janusz-Korczak-Schule Grundschule Nesselröden Käthe-Kollwitz-Schule Heinrich-Heine-Schule Voigt-Realschule Grundschule Langelsheim/Astfeld Schillerschule Goslar Goslar Goslar Goslar Goslar Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Northeim Northeim 25859 45068 45111 60926 80342 26001 26013 26086 26190 26530 12142 12208 Glückauf-Schule OBS Langelsheim Haupt- und Realschule Schule am Schloss Liebenburg IGS Adolf-Grimme in Goslar Grundschule Ostendorf Grundschule Pestalozzistraße Grundschule an der Driebe Grundschule Schöningen Grundschule Friedrichstraße Johann-Wolf-Schule Schule am Sultmer Schulort Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Wesendorf Gifhorn Gifhorn Bovenden Duderstadt Duderstadt Gleichen Hann Münden Göttingen Göttingen Hann Münden Göttingen Duderstadt Duderstadt Göttingen Göttingen Göttingen Langelsheim Goslar Braunlage Ot. St.Andreasberg Langelsheim Clausthal-Zellerfeld Liebenburg Goslar Helmstedt Helmstedt Königslutter Schöningen Helmstedt Nörten-Hardenberg Northeim Stunden Zusatzbedarf 4,0 4,0 8,0 8,0 4,0 8,0 10,0 12,0 3,0 3,0 3,0 4,0 4,0 5,0 7,0 10,0 9,0 3,0 4,0 10,0 5,0 1,0 4,0 3,0 3,0 3,0 5,0 1,0 1,0 2,0 3,0 4,0 4,0 3,0 3,0 2,5 8,0 4,0 4,0 8,0 6,7 9,0 5,0 1,5 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Peine Peine Peine Peine Peine Peine Peine Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Wolfenbüttel Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) SNr. 12233 12245 12270 12440 12683 12828 25392 25458 33005 33017 33030 46668 84876 05721 26736 26906 39019 39147 39172 39251 05599 26414 26554 80494 05186 05344 05393 30016 30028 30119 30144 30193 30326 30351 30375 30405 46000 65158 80007 80020 80044 80068 80263 80299 81000 Name der Schule Astrid-Lindgren-Schule Martin-Luther-Schule Regebogenschule Höckelheim Burgbergschule Grundschule Auf dem Berge Grundschule Altes Amt Grundschule Bad Gandersheim Grundschule Kreiensen Leinetalschule Drüber I Geschwister-Scholl-Schule Grundschule Düderode Thomas-Mann-Haupt-und Realschule Kooperative Gesamtschule Moringen Grundschule Lengede Grundschule Plockhorst Grundschule Essinghausen Grundschule Löwenburg Ilsede VGHS Burgschule - Grund- u.Hauptschule Fröbelschule Hainwaldschule Vöhrum Grundschule Karlstrasse Grundschule Schöppenstedt Grundschule Elbe IGS Henriette-Breymann S Gebrüder-Körting-Schule Grundschule Stammestraße Grundschule Wendlandstraße Grundschule Alemannstraße Bertha-von-Suttner-Schule Egestorffschule Fridtjof-Nansen-Schule Grundschule Hägewiesen Grundschule Am Stöckener Bach Grundschule Mühlenberg Peter-Ustinov-Schule Friedrich-Ebert-Schule Pestalozzischule Herschelschule IGS Hannover-Linden Integrierte Gesamtschule Mühlenberg Integrierte Gesamtschule Roderbruch IGS Hannover-Stöcken IGS Badenstedt IGS Büssingweg Integrierte Gesamtschule Kronsberg Schulort Northeim Northeim Northeim Katlenburg-Lindau Einbeck-Wenzen Kalefeld Bad Gandersheim Einbeck Einbeck Einbeck Kalefeld Northeim Moringen Lengede Edemissen Peine Ilsede Peine Peine Peine Wolfenbüttel Schöppenstedt Elbe Wolfenbüttel Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Stunden Zusatzbedarf 4,0 11,0 3,0 6,0 4,5 6,0 9,0 4,0 1,5 4,0 4,5 7,0 8,0 2,0 5,0 9,0 8,0 2,0 2,0 2,0 4,0 3,0 2,0 4,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 12,0 12,0 11,0 8,0 12,0 10,0 8,0 9,0 6,0 21,0 12,0 21,0 10,0 3,0 16,0 21,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Hannover (Stadt) Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) SNr. 88146 05551 05605 05782 05927 06300 06373 06476 47235 84025 84281 06555 07274 07298 31082 31124 31148 31161 07572 07602 07626 07754 07808 07845 08011 08023 08102 08564 08588 08783 31252 31410 31422 31483 31641 31756 31811 31847 31951 40484 40575 40745 40800 40848 46280 Name der Schule IGS Hannover-Vahrenheide/Sahlkamp Ganztagsgrundschule Lahausen Mühlenkampschule Offene Ganztagsschule Grundschule Sulingen Grundschule Petermoor Bassum Grundschule Am Lindhof Grundschule Brinkum Grundschule Kirchweyhe Jahnschule Diepholz Lise-Meitner-Schule Kooperative Gesamtschule Kirchweyhe Grundschule am Rosenbusch Papenschule Schule Hohes Feld GOBS Wilhelm - Raabe - Schule Klütschule Pestalozzi-Schule Hameln Verlässliche Grundschule Afferde Grundschule Am Castrum Grundschule Im Langen Feld Grundschule Pestalozzistraße Theodor-Heuss-Schule Brüder-Grimm-Schule Letter Regenbogenschule Seelze James Krüss Grundschule Ratsschule Verlässliche Grundschule Stelingen Astrid-Lindgren-Grundschule Sehnde Grundschule Breite Straße Grundschule Brelingen Adolf-Grimme-Schule Grund- und Hauptschule I Burgdorf Gudrun-Pausewang-Grundschule Grundschule Osterberg Albert-Schweitzer-Schule Lehrte Grundschule Pattensen Grundschule Bennigsen Grundschule Hinter der Burg Grundschule Auf dem Windmühlenberge Hauptschule Nikolaus Kopernikus Erich Kästner Oberschule Georg-Elser-Hauptschule Hauptschule Lehrte Konrad-Adenauer-Schule Schule Rathausstraße Schulort Hannover Weyhe Diepholz Sulingen Bassum Syke Stuhr Weyhe Diepholz Stuhr Weyhe-Kirchweyhe Hessisch Oldendorf Hameln Hameln Hameln Hameln Hameln Hameln Gehrden Laatzen Laatzen Ronnenberg Seelze Seelze Garbsen Garbsen Garbsen Sehnde Sehnde Wedemark Barsinghausen Burgdorf Burgdorf Garbsen Lehrte Pattensen Springe Springe Isernhagen Garbsen Laatzen Garbsen Lehrte Wedemark Laatzen Stunden Zusatzbedarf 12,0 2,0 11,0 6,0 5,0 6,0 6,0 6,0 8,0 3,0 3,0 8,0 8,0 8,0 12,0 4,0 6,0 6,0 3,0 8,0 11,0 6,0 5,0 5,0 4,0 4,0 3,0 9,0 8,0 8,0 4,0 3,0 3,0 5,0 8,0 6,0 3,0 3,0 3,0 8,0 3,0 8,0 2,0 3,0 3,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Holzminden Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Celle Celle Celle Celle SNr. 46292 50908 60471 60483 60501 80305 80561 84451 11575 11599 11691 32256 32657 42031 60975 80056 80251 41403 09155 24570 30776 32128 32141 32153 32165 40903 46334 60628 80706 06774 09271 09532 09556 30867 30879 41002 41257 80081 80111 80123 81012 13791 13808 33297 33352 Name der Schule Grundschule Wennigsen Albert-Einstein-Gesamtschule Caroline-Herschel-Realschule Realschule Lehrte Leine-Schule Integrierte Gesamtschule Garbsen IGS SÜD Langenhagen Marie Curie Schule Ganztagsgrundschule Nord Hildesheim Grundschule Pfaffenstieg Johannesschule Verlässliche Grundschule Duingen Ganztagsschule Drispenstedt Geschwister-Scholl-Schule Realschule Himmelsthür IGS Bad Salzdetfurth Oskar-Schindler-Gesamtschule Haupt- und Realschule Eschershausen Regenbogenschule Stolzenau St. Laurentius-Grundschule Grundschule Hoya Grundschule Langendamm Friedrich-Ebert-Schule Leintorschule Nordertorschule St.-Laurentius-Schule Oberschule Uchte Realschule Nienburg IGS Nienburg Berlin-Schule Grundschule Am Harrl Grundschule Am Stadtturm Grundschule Am Sonnenbrink Grundschule Deckbergen Grundschule Süd Rinteln Oberschule Bückeburg Schule am Schloßpark IGS Helpsen IGS Obernkirchen IGS Rodenberg IGS Schaumburg Grundschule Vorwerk Grundschule Waldweg Grundschule Unterlüß Heese-Süd-Schule Schulort Wennigsen Laatzen Garbsen Lehrte Neustadt Garbsen Langenhagen Ronnenberg Hildesheim Hildesheim Hildesheim Duingen Hildesheim Hildesheim Hildesheim Bad Salzdetfurth Hildesheim Eschershausen Stolzenau Liebenau Hoya Nienburg Nienburg Nienburg Nienburg Liebenau Uchte Nienburg Nienburg Bad Nenndorf Bückeburg Stadthagen Stadthagen Rinteln Rinteln Bückeburg Stadthagen Helpsen Obernkirchen Rodenberg Stadthagen Celle Celle Unterlüß Celle Stunden Zusatzbedarf 3,0 12,0 4,0 2,0 5,0 3,0 3,0 5,0 10,0 15,0 12,0 6,0 12,0 17,0 7,0 5,0 10,0 4,0 6,0 4,0 8,0 2,0 7,0 15,0 6,0 7,0 3,0 7,0 3,0 3,0 3,0 6,0 6,0 3,0 4,0 5,0 10,0 3,0 3,0 3,0 7,0 3,0 3,0 12,0 3,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Celle Celle Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Lüneburg Osterholz Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Soltau-Fallingbostel Soltau-Fallingbostel Soltau-Fallingbostel Soltau-Fallingbostel Stade Stade Stade Stade Stade Stade Stade Stade Uelzen Verden Verden SNr. 61347 66412 18740 18752 35154 35191 35208 35452 35488 36171 47156 14990 15064 34083 34228 34307 34332 34344 34381 15672 80482 16445 16548 16603 16615 16627 17735 35294 35737 42985 15957 33686 34861 42778 17978 18314 18351 18387 18442 35804 35907 43278 35051 18454 18478 Name der Schule Oberschule Celle I Hölty-Gymnasium Celle Grundschule Drangstedt-Elmlohe Grundschule Bramstedt Bleickenschule Grodener Schule Ritzebütteler Schule Osteschule Grundschule Börde Lamstedt Diedrich-Schultze-Schule Grundschule Bederkesa Grundschule Tostedt Grundschule Pattensen Waldschule Buchholz Grundschule Alte Stadtschule Grundschule Fleestedt Grundschule Maschen Grund- und Hauptschule Meckelfeld Elbe-Grundschule Tespe Grundschule Scharnebeck IGS Lilienthal Grundschule Elsdorf Grundschule Meckelsen Gosekamp-Grundschule Grundschule Tarmstedt VGS Klostergang Grundschule Scheeßel Grundschule Mitte Bremervörde Stadtschule Oberschule Zeven Grundschule am Hanloh Grundschule Vorbrück Freudenthal-Grundschule OBS Bomlitz Grundschule Am Rotkäppchenweg Montessori-Grundschule Grundschule am Burggraben Grundschule Haddorf Grundschule Hahle Grundschule Drochtersen Grundschule am Fleth Hauptschule Thuner Straße Hermann-Löns-Schule Grundschule Dörverden Grundschule am Paulsberg Schulort Celle Celle Drangstedt Hagen im Bremischen Cuxhaven Cuxhaven Cuxhaven Hemmoor Lamstedt Schiffdorf Geestland Tostedt Winsen Buchholz Winsen Seevetal Seevetal Seevetal Tespe Scharnebeck Lilienthal Elsdorf Klein Meckelsen Zeven Tarmstedt Zeven Scheeßel Bremervörde Rotenburg Zeven Munster Walsrode Soltau Bomlitz Buxtehude Stade Stade Stade Stade Drochtersen Stade-Bützfleth Stade Uelzen Dörverden Achim Stunden Zusatzbedarf 3,0 7,5 5,0 4,5 10,0 2,0 10,0 29,0 9,0 4,0 5,0 4,0 3,0 3,0 6,0 6,0 6,0 9,0 3,0 16,0 8,0 3,0 5,0 6,0 4,0 9,0 2,0 3,0 5,0 2,0 14,0 12,0 3,0 14,0 7,0 7,0 6,0 2,0 6,0 4,0 6,0 2,0 4,0 5,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven SNr. 18508 18569 18600 18636 18648 18661 18673 19859 35956 43333 27005 27054 27066 27121 27133 39275 45329 45408 48458 82685 23103 23206 27224 27327 27340 39305 39329 39378 39391 45470 45548 80408 19367 36195 36316 36353 36419 43497 43709 62121 62133 80354 27510 27649 27686 Name der Schule Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Langwedel Grundschule Posthausen Grundschule Bassen Friedrich-Ludwig-Jahn-Schule Nicolaischule Grundschule am Sachsenhain Nils Holgersson Grundschule Grundschule Uphusen Liesel-Anspacher-Schule Grundschule Am Grünen Kamp Bernard-Rein-Schule Grundschule an der Beethovenstraße Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Iprump-Stickgras Parkschule Wilhelm-von-der-Heyde-Oberschule Hauptschule West Schulzentrum Süd Integrierte Gesamtschule Delmenhorst Grundschule Grüner Weg Westerburgschule Grundschule Drielake Grundschule Krusenbusch Grundschule Nadorst Grundschule Babenend Grundschule Bloherfelde Grundschule Dietrichsfeld Grundschule Donnerschwee Oberschule Osternburg Grundschule Kreyenbrück IGS Kreyenbrück Grundschule Eversburg Albert-Schweitzer-Schule Elisabeth-Siegel-Schule Stüveschule Schule in der Dodesheide Felix-Nussbaum-Schule Hauptschule Innenstadt Erich-Maria-Remarque-Realschule Bertha-von-Suttner-Realschule IGS Osnabrück Grundschule Finkenburg Grundschule Peterstraße Grundschule Voslapp Schulort Achim Langwedel Ottersberg Oyten Verden Verden Verden Thedinghausen Achim Achim Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Stunden Zusatzbedarf 2,0 4,0 4,0 2,0 2,0 5,0 3,0 2,0 4,0 1,0 3,0 4,0 7,0 5,0 4,0 4,0 3,0 1,0 1,0 20,0 11,0 6,0 8,0 7,0 8,0 1,0 6,0 1,0 6,0 10,0 12,0 20,0 7,0 8,0 14,0 7,0 6,0 4,0 4,0 4,0 2,0 20,0 15,0 5,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland SNr. 39457 27704 27868 39548 48896 48926 23218 23255 23437 23589 23607 23620 23735 24661 38143 38192 23590 28071 28083 28095 28150 28162 28277 28307 28526 39676 49281 49463 19720 19902 20825 21015 21027 21040 21052 21192 21441 21751 21763 36523 36535 36572 36651 36729 37060 Name der Schule Hafenschule - Grundschule Grundschule am Stahlwerk Hössenschule Grundschule Edewecht Grundschule Feldbreite Robert-Dannemann-Schule Lambertischule Reilschule Grundschule Hage Grundschule am Fehnkanal Grundschule am Ottermeer Grundschule Wiesmoor-Mitte Grundschule Moorhusen Grundschule Upgant-Schott Grundschule Dornum Schule Im Spiet Grundschule Galgenmoor Wallschule Paul-Gerhardt-Schule Sankt-Andreas-Schule Grundschule Molbergen Grundschule Emstek Grundschule Essen Ludgerischule Litje Skoule Skäddel St.-Martin-Schule Bösel, Grundschule Heinrich-von-Oytha-Schule Haupt- und Realschule Ramsloh Splittingschule Grundschule Werlte Joseph-Tiesmeyer-Schule Matthias-Claudius-Schule Castellschule Johannesschule Lingen Paul-Gerhardt-Schule Lingen Johannes-Grundschule Paulusschule Johannes-Gutenberg-Schule Overbergschule Meppen Grund- und Oberschule Lorup Kirchschule Amandusschule Aschendorf Albert-Trautmann-Schule Grundschule St. Nikolaus Josefschule Haren Schulort Wilhelmshaven Apen Westerstede Edewecht Rastede Westerstede Aurich Aurich Hage Wiesmoor Wiesmoor Wiesmoor Südbrookmerland Upgant-Schott Dornum Norden Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Molbergen Emstek Essen Friesoythe Saterland Bösel Friesoythe Saterland Papenburg Werlte Emsbüren Lingen Lingen Lingen Lingen Spelle Haselünne Meppen Meppen Lorup Papenburg Aschendorf Werlte Herzlake Haren Stunden Zusatzbedarf 4,0 14,0 3,0 18,0 2,0 10,0 14,0 3,0 1,0 1,0 5,0 9,0 8,0 3,0 2,0 9,0 4,0 14,0 14,0 3,0 14,0 14,0 3,0 7,0 3,0 3,0 4,0 3,0 7,0 4,0 2,0 6,0 2,0 1,0 2,0 7,0 2,0 7,0 3,0 2,0 8,0 5,0 2,0 2,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Friesland Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Leer Leer Leer Leer Leer Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) SNr. 37187 37229 37230 43679 47223 47302 47338 49335 62224 28502 28563 28678 28745 28757 28769 28861 20163 20345 20485 20497 20515 20552 20692 20709 36717 36730 36766 36791 43503 23905 23929 23954 24089 37989 28952 28988 29166 39573 45718 63824 21799 21805 21908 22524 22640 Name der Schule Franziskusschule Marienschule Meppen Paul-Gerhardt-Schule Oberschule Haren Grundschule Freren Oberschule Salzbergen Oberschule Spelle Franziskus-Demann-Schule Freren Schule am Schloss Astrid-Lindgren Grundschule Neuenburg Grundschule Bockhorn Grundschule Jungfernbusch Grundschule Sillenstede Grundschule am Schloßplatz Grundschule Osterstraße Grundschule Zetel Grundschule Emlichheim Grundschule Laar Maria-Montessori-Schule Nordhorn Grundschule Blumensiedlung Grundschule Südblanke Waldschule Grundschule auf dem Süsteresch Grundschule Uelsen Grundschule Hoogstede Grundschule Neuenhaus Grundschule Blanke Ernst-Moritz-Arndt-Schule Oberschule Deegfeld Plytenbergschule Daalerschule Hoheellernschule - Grundschule mit Grundschule Weener Grundschule Oldersum Holbeinschule Grundschule Ahlhorn St.-Peter-Schule Oberschule Ganderkesee Hauptschule Wildeshausen Realschule Wildeshausen Grundschule Powe Grundschule Belm Grundschule Dissen Erich Kästner-Schule Meyerhofschule Schulort Twist Meppen Meppen Haren Freren Salzbergen Spelle Freren Sögel Zetel Bockhorn Schortens Schortens Varel Varel Zetel Emlichheim Laar Nordhorn Nordhorn Nordhorn Nordhorn Schüttorf Uelsen Hoogstede Neuenhaus Nordhorn Nordhorn Nordhorn Leer Leer Leer Weener Moormerland Wildeshausen Großenkneten Wildeshausen Ganderkesee Wildeshausen Wildeshausen Belm Belm Dissen Bohmte Bramsche Stunden Zusatzbedarf 3,0 8,0 3,0 7,0 4,0 2,0 6,0 2,0 5,0 1,0 7,0 8,0 5,0 4,0 17,0 8,0 6,0 5,0 2,0 3,0 2,0 3,0 6,0 5,0 3,0 6,0 8,0 2,0 2,0 16,0 12,0 18,0 16,0 3,0 14,0 8,0 11,0 2,0 7,0 7,0 15,0 8,0 12,0 13,0 5,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2015/2016 Landkreis Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wittmund Wittmund SNr. 22755 22809 22986 37266 37321 37357 43783 62534 62637 29257 29348 29361 29403 29439 29476 29488 29555 29567 29580 29622 45767 45883 29671 29737 29762 29853 39871 39937 39949 45901 49979 24910 44659 Name der Schule Grundschule Fürstenau Grönenbergschule Grundschule Neustadt Regenbogenschule - Grundschule Grundschule am Harderberg Freiherr-vom-Stein-Schule Johannes-Vincke-Schule Belm Oberschule Bad Essen Oberschule Artland Kardinal-V.-Galen-Schule Dinklage Gertrudenschule Von-Galen-Schule Lohne Franziskus-Schule Ketteler-Schule Grundschule Neuenkirchen St. Johannes-Schule Alexanderschule Vechta Martin-Luther-Schule Overbergschule Christophorusschule Hauptschule Damme Stegemannschule Lohne Grundschule Lemwerder Eichendorffschule Grundschule Elsfleth Grundschule Nord Nordenham Grundschule Harrien Verlässliche Grundschule Ovelgönne Grundschule Rodenkirchen Oberschule Am Luisenhof Grundschule Fr.-Aug.-Hütte Finkenburgschule Herbert-Jander-Schule Schulort Fürstenau Melle Quakenbrück Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Belm Bad Essen Quakenbrück Dinklage Lohne Lohne Lohne Lohne Neuenkirchen-Vörden Steinfeld Vechta Vechta Vechta Vechta Damme Lohne Lemwerder Brake Elsfleth Nordenham Brake Ovelgönne Stadland Nordenham Nordenham Wittmund Esens Stunden Zusatzbedarf 6,0 17,0 6,0 4,0 4,0 3,0 11,0 1,0 5,0 8,0 2,0 8,0 2,0 6,0 6,0 6,0 1,0 2,0 15,0 2,0 4,0 4,0 4,0 1,0 4,0 5,0 3,0 3,0 2,0 3,0 2,0 14,0 6,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Gifhorn Gifhorn Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Goslar Goslar SNr. 06105 24946 24971 25185 38313 38416 38441 38465 47788 82892 47971 13407 13456 42468 14308 16135 33777 06853 09842 09994 10261 10455 10820 10960 27285 32426 41531 41646 41889 60872 83999 25471 25768 Name der Schule Grundschule Hohestieg Grundschule Heidberg mit Förderklassen Grundschule Am Schwarzen Berge Grundschule Völkenrode/Watenbüttel Grundschule Bebelhof Grund- und Hauptschule Pestalozzistr. Grundschule Rautheim Hauptschule Sophienstraße Grundschule Wilhelm-Bracke-Gesamtschule Grundschule Steterburg Grundschule Alt-Wolfsburg Regenbogenschule Wolfsburger Oberschule Gebrüder-Grimm-Schule Grundschule Am Lerchenberg Albert-Schweitzer-Schule Grundschule Gieboldehausen Grundschule am Sonnenberg Grundschule im Drammetal Grundschule Langenhagen Gartetalschule Egelsbergschule Erich Kästner-Schule Astrid-Lindgren-Schule Hagenbergschule Janusz-Korczak-Schule Grundschule Nesselröden Heinrich-Heine-Schule Voigt-Realschule IGS Bovenden Grundschule Langelsheim Schillerschule Goslar Goslar Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Helmstedt Northeim Northeim Northeim 25859 80342 26001 26013 26049 26086 26190 26530 12142 12208 12233 Glückauf-Schule IGS Adolf-Grimme in Goslar Grundschule Ostendorf Grundschule Pestalozzistraße Grundschule Heeseberg Grundschule an der Driebe Grundschule Schöningen Grundschule Friedrichstraße Johann-Wolf-Schule Schule am Sultmer Astrid-Lindgren-Schule Schulort Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Braunschweig Salzgitter Wolfsburg Wolfsburg Wolfsburg Gifhorn Wesendorf Gifhorn Gieboldehausen Bovenden Rosdorf Duderstadt Gleichen Göttingen Göttingen Göttingen Göttingen Duderstadt Duderstadt Göttingen Göttingen Bovenden Langelsheim Goslar Braunlage Ot. St.Andreasberg Goslar Helmstedt Helmstedt Jerxheim Königslutter Schöningen Helmstedt Nörten-Hardenberg Northeim Northeim Stunden Zusatzbedarf 8,0 3,0 4,0 4,0 11,0 4,0 2,0 4,0 4,0 5,0 1,0 3,0 3,0 4,0 4,0 5,0 12,0 9,0 9,0 9,0 3,0 10,0 1,0 2,0 1,0 15,0 8,0 5,0 2,0 2,0 4,0 3,0 2,0 3,0 4,0 4,0 3,0 2,0 8,0 7,0 9,0 5,0 1,5 4,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Northeim Peine Peine Peine Peine Peine Peine Peine Wolfenbüttel Wolfenbüttel Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Hannover (Stadt) Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Diepholz Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont SNr. 12245 12270 12683 25392 25458 33005 33017 46668 05721 26736 26906 39019 39111 39172 39251 05599 26414 05186 05393 30028 30144 30193 30326 30351 30375 30405 46000 65158 80007 80020 80044 80068 80299 81000 88146 05551 05605 05782 05927 06300 06373 06476 47235 06555 07274 Name der Schule Martin-Luther-Schule Regebogenschule Höckelheim Grundschule Auf dem Berge Grundschule Bad Gandersheim Grundschule Kreiensen Leinetalschule Drüber I Geschwister-Scholl-Schule Thomas-Mann-Haupt-und Realschule Grundschule Lengede Grundschule Plockhorst Grundschule Essinghausen Grundschule Löwenburg Ilsede Grundschule Woltwiesche Fröbelschule Hainwaldschule Vöhrum Grundschule Karlstrasse Grundschule Schöppenstedt GS Gebrüder-Körting-Schule Grundschule Wendlandstraße Bertha-von-Suttner-Schule Fridtjof-Nansen-Schule Grundschule Hägewiesen Grundschule Am Stöckener Bach Grundschule Mühlenberg Peter-Ustinov-Schule Friedrich-Ebert-Schule Pestalozzischule Herschelschule IGS Hannover-Linden Integrierte Gesamtschule Mühlenberg Integrierte Gesamtschule Roderbruch IGS Hannover-Stöcken IGS Büssingweg Integrierte Gesamtschule Kronsberg IGS Hannover-Vahrenheide/Sahlkamp Ganztagsgrundschule Lahausen Mühlenkampschule Offene Ganztagsschule Grundschule Sulingen Grundschule Petermoor Bassum Grundschule Am Lindhof Grundschule Brinkum Grundschule Kirchweyhe Jahnschule Diepholz Grundschule am Rosenbusch Papenschule Schulort Northeim Northeim Einbeck-Wenzen Bad Gandersheim Einbeck Einbeck Einbeck Northeim Lengede Edemissen Peine Ilsede Lengede Peine Peine Wolfenbüttel Schöppenstedt Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Hannover Weyhe Diepholz Sulingen Bassum Syke Stuhr Weyhe Diepholz Hessisch Oldendorf Hameln Stunden Zusatzbedarf 11,0 3,0 4,5 10,0 5,0 1,5 4,0 5,0 2,0 5,0 2,0 10,0 12,0 2,0 2,0 4,0 3,0 8,0 6,0 8,0 12,0 10,0 8,0 12,0 10,0 6,0 9,0 6,0 21,0 10,0 21,0 7,0 7,0 21,0 12,0 2,0 7,0 6,0 5,0 6,0 6,0 3,0 10,0 8,0 8,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hameln-Pyrmont Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hannover (Region) Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Hildesheim Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Nienburg / Weser Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Schaumburg Celle SNr. 31082 31124 31161 07602 07626 07754 07808 07845 08011 08564 08588 08783 31252 31483 31495 31641 31756 40484 50908 60471 84451 11575 11599 11691 32256 42031 60975 80251 08916 09155 24570 30776 32128 32141 32153 40861 40903 60628 06816 09271 30867 30879 41257 81012 13560 Name der Schule GOBS Wilhelm - Raabe - Schule Klütschule Verlässliche Grundschule Afferde Grundschule Im Langen Feld Grundschule Pestalozzistraße Theodor-Heuss-Schule Brüder-Grimm-Schule Letter Regenbogenschule Seelze James Krüss Grundschule Astrid-Lindgren-Grundschule Sehnde Grundschule Breite Straße Grundschule Brelingen Adolf-Grimme-Schule Grundschule Osterberg Schule Saturnring Albert-Schweitzer-Schule Lehrte Grundschule Pattensen Hauptschule Nikolaus Kopernikus Albert-Einstein-Gesamtschule Caroline-Herschel-Realschule Marie Curie Schule Ganztagsgrundschule Nord Hildesheim Grundschule Pfaffenstieg Johannesschule Verlässliche Grundschule Duingen Geschwister-Scholl-Schule Realschule Himmelsthür Oskar-Schindler-Gesamtschule Grundschule Drakenburg Regenbogenschule Stolzenau St. Laurentius-Grundschule Grundschule Hoya Grundschule Langendamm Friedrich-Ebert-Schule Leintorschule Grundschule Diepenau St.-Laurentius-Schule Realschule Nienburg Grundschule Obernkirchen Grundschule Am Harrl Grundschule Deckbergen Grundschule Süd Rinteln Schule am Schloßpark IGS Schaumburg Grundschule am Glockenkolk Schulort Hameln Hameln Hameln Laatzen Laatzen Ronnenberg Seelze Seelze Garbsen Sehnde Sehnde Wedemark Barsinghausen Garbsen Garbsen Lehrte Pattensen Garbsen Laatzen Garbsen Ronnenberg Hildesheim Hildesheim Hildesheim Duingen Hildesheim Hildesheim Hildesheim Drakenburg Stolzenau Liebenau Hoya Nienburg Nienburg Nienburg Diepenau Liebenau Nienburg Obernkirchen Bückeburg Rinteln Rinteln Stadthagen Stadthagen Eschede Stunden Zusatzbedarf 6,0 4,0 6,0 8,0 8,0 8,0 5,0 5,0 4,0 6,0 8,0 3,0 4,0 5,0 7,0 8,0 6,0 8,0 2,0 6,0 5,0 8,0 20,0 4,0 6,0 17,0 5,0 8,0 2,0 3,0 4,0 3,0 2,0 4,0 16,0 2,0 10,0 10,0 3,0 3,0 4,0 4,0 10,0 7,0 2,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Celle Celle Celle Celle Celle Celle Celle Cuxhaven Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Osterholz Osterholz Osterholz Osterholz Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Rotenburg / Wümme Soltau-Fallingbostel Soltau-Fallingbostel Soltau-Fallingbostel Stade Stade Stade Stade SNr. 13791 13808 33297 33327 33352 61347 66412 35191 35208 14734 14990 15064 34228 34241 34265 34332 34344 34368 34381 15507 15519 15568 15672 15817 15866 17255 17498 35555 80482 16445 16548 16585 16603 16615 16627 35294 35737 53831 15957 34861 84931 17978 18314 18351 18387 Name der Schule Grundschule Vorwerk Grundschule Waldweg Grund- und Hauptschule Unterlüß Altstädter Schule Heese-Süd-Schule Oberschule Celle I Hölty-Gymnasium Celle Grodener Schule Ritzebütteler Schule Grundschule Steinbeck Grundschule Tostedt Grundschule Pattensen Grundschule Alte Stadtschule Hanseschule Winsen Schule am Ilmer Barg Grundschule Maschen Grund- und Hauptschule Meckelfeld Grundschule Ramelsloh Grundschule Tespe Grundschule Adendorf Grundschule Betzendorf Grundschule Hohnstorf Grundschule Scharnebeck Anne-Frank-Schule Grundschule Soderstorf Grundschule Beethovenschule Grundschule Worpswede Grundschule Grasberg IGS Lilienthal Grundschule Elsdorf Grundschule Meckelsen Grundschule Selsingen Gosekamp-Grundschule Grundschule Tarmstedt VGS Klostergang Grundschule Mitte Bremervörde Stadtschule Grundschule Sittensen Grundschule am Hanloh Freudenthal-Grundschule KGS Schneverdingen Grundschule Am Rotkäppchenweg Montessori-Grundschule Grundschule am Burggraben Grundschule Haddorf Schulort Celle Celle Unterlüß Celle Celle Celle Celle Cuxhaven Cuxhaven Buchholz Tostedt Winsen Winsen Winsen Winsen Seevetal Seevetal Seevetal Tespe Adendorf Betzendorf Hohnstorf Scharnebeck Lüneburg Soderstorf Osterholz-Scharmbeck Worpswede Grasberg Lilienthal Elsdorf Klein Meckelsen Selsingen Zeven Tarmstedt Zeven Bremervörde Rotenburg Sittensen Munster Soltau Schneverdingen Buxtehude Stade Stade Stade Stunden Zusatzbedarf 3,0 3,0 3,0 2,0 3,0 3,0 6,0 3,0 10,0 1,0 6,0 3,0 5,0 6,0 1,0 3,0 6,0 3,0 3,0 3,0 3,0 4,0 16,0 4,0 4,0 7,0 7,0 7,0 8,0 3,0 3,0 4,0 3,0 3,0 7,0 3,0 5,0 4,0 3,0 3,0 12,0 7,0 7,0 6,0 4,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Stade Stade Stade Stade Stade Uelzen Uelzen Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Verden Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven SNr. 18442 35804 35853 35907 43278 16287 35051 18478 18508 18569 18600 18636 18648 18661 18673 35956 43333 27054 27066 27121 27133 45329 45408 48458 23103 80317 27224 27327 27340 39305 39329 39378 45536 80408 19331 19367 36316 36328 36353 36419 62133 80354 27510 27649 39457 Name der Schule Grundschule Hahle Grundschule Drochtersen Grundschule an der Este Grundschule Bützfleth Hauptschule Thuner Straße Schule Molzen Hermann-Löns-Schule Grundschule am Paulsberg Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Langwedel Grundschule Posthausen Grundschule Bassen Friedrich-Ludwig-Jahn-Schule Nicolaischule Grundschule am Sachsenhain Grundschule Uphusen Hauptschule Achim Bernard-Rein-Schule Grundschule an der Beethovenstraße Astrid-Lindgren-Schule Grundschule Iprump-Stickgras Wilhelm-von-der-Heyde-Oberschule Hauptschule West Schulzentrum Süd Grundschule Grüner Weg IGS Emden Grundschule Drielake Grundschule Krusenbusch Grundschule Nadorst Grundschule Babenend Grundschule Bloherfelde Grundschule Dietrichsfeld Oberschule Eversten IGS Kreyenbrück Heinrich-Schüren-Schule Grundschule Eversburg Elisabeth-Siegel-Schule Rosenplatzschule Stüveschule Schule in der Dodesheide Bertha-von-Suttner-Realschule IGS Osnabrück Grundschule Finkenburg Grundschule Peterstraße Hafenschule - Grundschule Schulort Stade Drochtersen Jork Stade Stade Uelzen Uelzen Achim Achim Langwedel Ottersberg Oyten Verden Verden Verden Achim Achim Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Emden Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Stunden Zusatzbedarf 6,0 5,0 1,0 6,0 2,0 3,0 4,0 2,0 2,0 3,0 2,0 3,0 2,0 4,0 3,0 3,0 3,0 4,0 4,0 4,0 3,0 1,0 1,0 1,0 12,0 14,0 8,0 6,0 7,0 1,0 6,0 1,0 3,0 20,0 5,0 7,0 3,0 9,0 6,0 6,0 4,0 10,0 17,0 8,0 3,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Aurich Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Friesland Friesland Friesland Friesland Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim SNr. 27868 39548 39615 48926 23218 23255 23437 23589 23607 23620 38192 28071 28083 28095 28150 28162 28277 28307 28411 39676 49281 19902 21015 21040 21192 21647 21751 36511 36535 36651 37102 37187 37229 43758 47223 47272 47338 62224 28678 28757 28769 28861 20485 20497 20552 Name der Schule Hössenschule Grundschule Edewecht Verlässliche Grundschule Ocholt Robert-Dannemann-Schule Lambertischule Reilschule Grundschule Hage Grundschule Wiesmoor-Süd Grundschule am Ottermeer Grundschule Wiesmoor-Mitte Schule Im Spiet Wallschule Paul-Gerhardt-Schule Sankt-Andreas-Schule Grundschule Molbergen Grundschule Emstek Grundschule Essen Ludgerischule Grundschule Garrel St.-Martin-Schule Bösel, Grundschule Heinrich-von-Oytha-Schule Grundschule Werlte Matthias-Claudius-Schule Johannesschule Lingen Johannes-Grundschule Grundschule Bokeloh Johannes-Gutenberg-Schule Grund- und Oberschule Lathen Kirchschule Albert-Trautmann-Schule Maximilianschule Rütenbrock Franziskusschule Marienschule Meppen Kardinal-von-Galen-Schule Grundschule Freren Heinrich-von-Kleist-Schule Oberschule Spelle Schule am Schloss Grundschule Jungfernbusch Grundschule am Schloßplatz Grundschule Osterstraße Grundschule Zetel Maria-Montessori-Schule Nordhorn Grundschule Blumensiedlung Waldschule Schulort Westerstede Edewecht Westerstede Westerstede Aurich Aurich Hage Wiesmoor Wiesmoor Wiesmoor Norden Cloppenburg Cloppenburg Cloppenburg Molbergen Emstek Essen Friesoythe Garrel Bösel Friesoythe Werlte Lingen Lingen Spelle Meppen Meppen Lathen Papenburg Werlte Haren Twist Meppen Meppen Freren Papenburg Spelle Sögel Schortens Varel Varel Zetel Nordhorn Nordhorn Nordhorn Stunden Zusatzbedarf 5,0 9,0 7,0 15,0 17,0 3,0 2,0 2,0 1,0 11,0 10,0 3,0 6,0 6,0 10,0 8,0 3,0 7,0 6,0 3,0 6,0 4,0 4,0 2,0 15,0 19,0 15,0 10,0 3,0 6,0 10,0 3,0 7,0 2,0 5,0 3,0 6,0 3,0 6,0 5,0 17,0 17,0 2,0 7,0 4,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2014/2015 Landkreis Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Leer Leer Leer Leer Leer Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Vechta Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wesermarsch (Brake) Wittmund SNr. 20692 36766 23905 23929 23954 24089 37989 28927 28952 28988 29154 46085 63824 21799 21805 21908 22524 22640 22755 22809 22986 37266 37321 37357 43783 62534 62637 29257 29348 29555 29567 29580 29622 29762 29853 29981 29993 39871 39949 45901 49943 44659 Name der Schule Grundschule auf dem Süsteresch Grundschule Blanke Plytenbergschule Daalerschule Hoheellernschule - Grundschule mit Grundschule Weener Grundschule Oldersum Grundschule Lange Straße Holbeinschule Grundschule Ahlhorn Wallschule Haupt- und Realschule Harpstedt Realschule Wildeshausen Grundschule Powe Grundschule Belm Grundschule Dissen Erich Kästner-Schule Meyerhofschule Grundschule Fürstenau Grönenbergschule Grundschule Neustadt Regenbogenschule - Grundschule Grundschule am Harderberg Freiherr-vom-Stein-Schule Johannes-Vincke-Schule Belm Oberschule Bad Essen Oberschule Artland Kardinal-V.-Galen-Schule Dinklage Gertrudenschule Alexanderschule Vechta Martin-Luther-Schule Overbergschule Christophorusschule Grundschule Elsfleth Grundschule Nord Nordenham Grundschule Schwei Grundschule Seefeld Grundschule Harrien Grundschule Rodenkirchen Hauptschule Am Luisenhof Oberschule Elsfleth Herbert-Jander-Schule Schulort Schüttorf Nordhorn Leer Leer Leer Weener Moormerland Ganderkesee Wildeshausen Großenkneten Wildeshausen Harpstedt Wildeshausen Belm Belm Dissen Bohmte Bramsche Fürstenau Melle Quakenbrück Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Belm Bad Essen Quakenbrück Dinklage Lohne Vechta Vechta Vechta Vechta Elsfleth Nordenham Stadland Stadland Brake Stadland Nordenham Elsfleth Esens Stunden Zusatzbedarf 6,0 12,0 14,0 8,0 16,0 11,0 3,0 6,0 9,0 8,0 9,0 3,0 4,0 15,0 4,0 7,0 13,0 5,0 4,0 17,0 6,0 4,0 4,0 3,0 10,0 1,0 5,0 16,0 4,0 1,0 4,0 16,0 3,0 2,0 5,0 2,0 2,0 5,0 4,0 2,0 2,0 7,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2013/2014 Landkreis Braunschweig Braunschweig Braunschweig Goslar Peine Hannover (Region) Celle Cuxhaven Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Harburg (Winsen/Luhe) Lüchow-Dannenberg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Lüneburg Heidekreis Stade Uelzen Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Oldenburg (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Osnabrück (Stadt) Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven SNr. 05629 38313 38349 80342 39019 07547 42791 35191 14990 34277 42146 34526 15507 15593 15672 34666 34721 42882 15891 17978 16287 27054 27066 27091 80317 27212 27224 27327 27376 39329 39342 39378 45548 80408 19367 19471 36225 36328 36353 36419 36420 43163 05137 27510 27649 Name der Schule Grundschule Lamme Grundschule Bebelhof Grundschule Bürgerstraße IGS in Goslar/Oker Grundschule Ölsburg Wilhelm-Busch-Schule Grundschule Wietze Grodener Schule Grundschule Tostedt Grundschule An der Heide Schule am Düvelshöpen Christian-Henning-Schule Grundschule Adendorf Grundschule Melbeck Grundschule Scharnebeck Grund- und Hauptschule Embsen Christianischule Schule am Schiffshebewerk Grund- und Förderschule Grundschule Am Rotkäppchenweg Schule Molzen Bernard-Rein-Schule Grundschule an der Beethovenstraße Käthe-Kollwitz-Schule IGS Emden Paul-Maar-Schule Grundschule Drielake Grundschule Krusenbusch Grundschule Klingenbergstraße Grundschule Bloherfelde Grundschule Bümmerstede Grundschule Dietrichsfeld Grundschule Kreyenbrück IGS Kreyenbrück Grundschule Eversburg Franz-Hecker-Schule Heiligenwegschule Rosenplatzschule Stüveschule Schule in der Dodesheide Grundschule Widukindland Käthe-Kollwitz-Schule Grundschule Rheinstraße Grundschule Finkenburg Grundschule Peterstraße Schulort Braunschweig Braunschweig Braunschweig Goslar Ilsede Barsinghausen Wietze Cuxhaven Tostedt Neu Wulmstorf Tostedt Wustrow (Wendland) Adendorf Melbeck Scharnebeck Embsen Lüneburg Scharnebeck Munster Buxtehude Uelzen Delmenhorst Delmenhorst Delmenhorst Emden Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Oldenburg Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Osnabrück Wilhelmshaven Wilhelmshaven Wilhelmshaven Stunden Zusatzbedarf 13,0 7,0 16,0 10,0 4,0 2,0 6,0 2,0 4,0 6,0 14,0 4,0 4,0 5,0 4,0 2,0 2,0 2,0 10,0 11,0 7,0 4,5 4,0 4,0 10,0 2,0 2,0 4,0 3,0 8,0 2,0 2,0 3,0 19,0 5,0 15,0 10,0 20,0 10,0 5,0 3,0 18,0 2,0 3,0 3,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2013/2014 Landkreis Wilhelmshaven Wilhelmshaven Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Ammerland (Westerstede) Cloppenburg Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Emsland Friesland Friesland Friesland Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim SNr. 39457 39469 27832 27881 39512 39548 39561 39652 48963 28071 19069 19586 19598 19720 19744 19902 19938 19975 19999 20771 20825 20916 20941 20965 21039 21052 21192 21441 21738 21787 36602 36651 36894 36924 36961 37199 47302 47338 62224 28605 28721 28769 20308 20436 20515 Name der Schule Hafenschule - Grundschule Grundschule Mühlenweg Brakenhoffschule Grundschule Westerloy Grundschule Apen Grundschule Edewecht Grund- und Oberschule Friedrichsfehn Grundschule Metjendorf Grundschule Wiefelstede Wallschule Grundschule Heede Grundschule Dersum Grundschule Fresenburg Splittingschule Waldschule Papenburg Grundschule Werlte Grundschule Vrees Grundschule Wehm Grundschule Kluse Grundschule Beesten Joseph-Tiesmeyer-Schule Grundschule Lengerich Grundschule Bramsche Waldschule Leschede Overbergschule Lingen Paul-Gerhardt-Schule Lingen Johannes-Grundschule Paulusschule Grundschule Hemsen Grundschule Teglingen Bernhardschule Sögel Albert-Trautmann-Schule Regenbogenschule Grundschule Bawinkel Grundschule Brögbern Grundschule Schapen Grund- und Hauptschule Lähden-Holte Oberschule Salzbergen Oberschule Spelle Schule am Schloss Paul-Sillus-Schule Verlässliche Grundschule Oestringfelde Grundschule Osterstraße Grundschule Itterbeck Grundschule Brandlecht Grundschule Südblanke Schulort Wilhelmshaven Wilhelmshaven Westerstede Westerstede Apen Edewecht Edewecht Wiefelstede Wiefelstede Cloppenburg Heede Dersum Fresenburg Papenburg Papenburg Werlte Vrees Werlte Kluse Beesten Emsbüren Lengerich Lingen Emsbüren Lingen Lingen Spelle Haselünne Meppen Meppen Sögel Werlte Bawinkel Lingen Schapen Lähden Salzbergen Spelle Sögel Jever Schortens Varel Itterbeck Nordhorn Nordhorn Stunden Zusatzbedarf 2,0 2,0 3,0 2,0 2,0 10,0 2,0 2,0 5,0 11,0 3,0 2,0 2,0 3,0 3,0 5,0 3,0 2,0 3,0 3,0 3,0 3,0 2,0 3,0 3,0 2,0 1,0 2,0 3,0 3,0 2,0 5,0 2,0 4,0 2,0 4,0 2,0 5,0 6,0 5,0 5,0 17,0 3,0 4,0 4,0 Anlage zu Frage II Nr. 19c Lehrerstunden für Sonderpädagogische Förderung nach Landkreisen und Schulen Schuljahr 2013/2014 Landkreis Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Grafschaft Bentheim Leer Oldenburg (Land) Oldenburg (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Osnabrück (Land) Wesermarsch (Brake) SNr. 20552 20618 36766 36791 43473 24089 29087 29117 21908 22044 22524 22640 22664 22688 22950 37266 37308 37357 37436 37539 43916 82065 29683 Name der Schule Waldschule Grundschule Osterwald Grundschule Blanke Ernst-Moritz-Arndt-Schule Hauptschule Emlichheim Grundschule Weener Grundschule Wardenburg Grundschule Hohenfelde Grundschule Dissen Hüggelschule Erich Kästner-Schule Meyerhofschule Grundschule Hesepe Grundschule Ueffeln Grundschule am Wiehengebirge Regenbogenschule - Grundschule Graf-Ludolf-Schule Freiherr-vom-Stein-Schule Grundschule Glandorf Grundschule Lintorf Hauptschule Bramsche IGS Fürstenau Grundschule Deichshausen Schulort Nordhorn Osterwald Nordhorn Nordhorn Emlichheim Weener Wardenburg Wardenburg Dissen Hasbergen Bohmte Bramsche Bramsche Bramsche Ostercappeln Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Georgsmarienhütte Glandorf Bad Essen Bramsche Fürstenau Lemwerder Stunden Zusatzbedarf 8,0 3,0 9,5 5,0 10,0 10,0 18,0 8,0 5,0 4,0 10,0 5,0 28,0 5,0 10,0 4,0 4,0 4,0 4,0 10,0 26,5 11,0 4,0