SCHLESWIG-HOLSTEINISCHER LANDTAG Drucksache 18/4488 
18. Wahlperiode 2016-08-01 

Kleine Anfrage 
 

der Abgeordneten Heike Franzen (CDU) 
 

und 
 

Antwort 
 

der Landesregierung - Ministerin für Schule und Berufsbildung 
 

Entwicklungsberichte in der Grundschule 

 

Vorbemerkung der Fragestellerin: 

In den Schulen gibt es Irritationen bezüglich der angegebenen Kompetenzskala der 

Entwicklungsberichte in den Grundschulen. 

 

 1. Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit eine Kompetenzbeschreibung
 mit der Abstufung bewertet wird: 

 a) sicher, 

 b) überwiegend sicher, 

 c) teilweise sicher, 

 d) überwiegend unsicher, 

 e) unsicher? 

 

Antwort: 

Die Maßstäbe für Zuordnung zu den einzelnen unter a) bis e) beschriebenen Stufen 

der Kompetenzbeschreibung ergeben sich insbesondere durch die Bildungsstandards
, die Lehrpläne und die darauf beruhenden schulinternen Fachcurricula mit den 

darin formulierten Anforderungen sowie durch die einheitlichen Kriterien für die Leis-



Drucksache 18/4488 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode 

 

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tungsbewertung der Schülerinnen und Schüler, die in den jeweiligen Fachschaften 

erarbeitet werden. Innerhalb dieses Rahmens ist es Aufgabe der Lehrkräfte, in eigener
 pädagogischer Verantwortung und Kraft der von ihnen im Unterricht gewonnenen 

Erkenntnisse den Leistungsstand einer Schülerin bzw. eines Schülers individuell zu 

bewerten und den einzelnen Kompetenzbeschreibungen zuzuordnen. 

 

 2. Gibt es seitens der Landesregierung einen Leitfaden für Lehrkräfte, der sie bei 

der Bewertung der Kompetenzbeschreibung unterstützt? 

 a) Falls nein, entscheidet jede Lehrkraft aufgrund ihrer fachlichen Expertise 

eigenständig, wie jede Kompetenzbeschreibung bewertet wird? 

 

Antwort: 

Grundsätze einer fairen Leistungsbeschreibung sind im Leitfaden „Zeugnisse gestalten
“ dargestellt. Sie geben Lehrkräften Orientierung und beschreiben die diesbezüglichen
 Aufgaben der schulischen Fachkonferenzen.